什么是報告？
在不斷進步的時代，報告與我們的生活緊密相連，報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。那么一般報告是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的什么是報告？，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
什么是報告？1
述職報告是擔負特定工作崗位職責的人，為接受考核，對自己在一定時期內履行崗位職責的情況進行自我評述、總結回顧，并向上級領導、人事部門、任命機構和群眾匯報的書面材料。
述職報告的主要作用是讓有關部門和人員細致地了解和評定述職人的工作績效、預測其發展潛力，促使其忠于職守、更好地完成工作任務。述職報告有以下特點：
（一）典型性
述職人在一定時期內所作的日常工作是很多的，要找出典型的最能說明自己工作實績的.事項事例來寫，述職報告不能是流水賬式的羅列。
（二）自述自評性
述職報告要用第一人稱，敘述自己履行工作職責的情況，并依據崗位和職責的目標要求，對自己任期內的德、能、勤、績等方面的情況作自我評估、自我鑒定，不能籠統地用單位、部門的工作成績代替個人的工作實績。述職報告的內容要展示述職人自己的工作能力、魄力。
什么是報告？2
往往含有望批準、請領導批準申請批準這一類的詞匯。
對于這種辭職報告，公司是否批準就成為能不能解除勞動合同的關鍵。公司可以批準，也可以不批準。如果不批準的，雙方就繼續履行勞動合同。
因此，在公司收到員工的離職報告時，要分辨清楚員工提交的離職文件到底是辭職通知還是協商解除勞動合同的意向書。
注意：在公司規章制度中必須規定：口頭辭職、電子郵件辭職、手機短信辭職等行為無效，必須按公司規定以書面形式提交辭職信。
公司員工辭職申請書示例
尊敬的公司領導
首先感謝公司近段時間對我的.信任和關照，給予了我一個發展的平臺，使我有了長足的進步。如今由于個人原因，無法為公司繼續服務，現在我正式向公司提出辭職申請，將于XX年7月31日離職，請公司做好相應的安排，在此期間我一定站好最后一班崗，做好交接工作。對此為公司帶來的不便，我深感歉意。
望公司批準，謝謝!
祝公司業績蒸蒸日上。
此致
敬禮!
申請人：
申請日期：
辭職信：通知公司離職的文件。
寫明辭職的時間、原因沒有其他特別約定，俗話來說就是跟你說一下，我將在三十天后離職了，你們準備交接辦退工吧。
對于這種辭職申請，公司是否批準都沒有法律效力，在此辭職通知簽署日起三十天后，就是勞動合同解除日。
什么是報告？3
一.保薦機構及保薦代表人承諾
1、保薦總結報告書和證明文件及其相關資料的內容不存在虛假記載、誤導性陳述或重大遺漏，保薦機構及保薦代表人對其真實性、準確性、完整性承擔法律責任。
2、本機構及本人自愿接受中國證監會對保薦總結報告書相關事項進行的`任何質詢和調查。
3、本機構及本人自愿接受中國證監會按照《證券發行上市保薦制度暫行辦法》的有關規定采取的監管措施。
二.保薦機構基本情況
三.發行人基本情況
四. 保薦工作概述
五. 保薦機構在履行保薦職責和協調發行人及其聘請的中介機構過程中發生的重大事
六. 其他申報事項
(本頁無正文，為XXXXXXXX股份有限公司首次公開發行股票并上市之保薦報告總結書之
簽章頁)
保薦代表人：，
XXXXXX XXXXXX
保薦機構董事長或總經理： 馬昭明
保薦機構公章：
年月年月年月
日日日
什么是報告？4
論文答辯注意事項
論文答辯注意事項有對答辯內容充分了解、畢業論文要圖表穿插、語速要適中、目光要不斷移動、要使用體態語輔助、要注意控制時間。論文答辯時，把握這些技巧可以更順利的通過。
論文內容部分和論文答辯部分均實行百分制，按答辯委員會中每位成員評定的成績進行算術平均得出考生論文內容部分的成績，論文內容部分成績合格者（占綜合評審委員會總數2/3以上委員評分合格且平均分合格的），方可參加答辯。
一般會提以下幾類問題：
一、選題：
選題合適與否對于論文的質量有著很大的影響，如果選題過大，可能會使得研究成果過于表面，沒有實際價值；選題過小，研究狹窄，不能做到以小見大。因而在論文答辯的時候，答辯老師一般會就選題對學生進行提問，從中了解學生對于該領域前人研究成果的了解程度以及論文的自主性程度。
二、論文結構/內容：
論文的結構和內容框架展現了論文作者的思維模式，能夠在一定程度上反映作者的學術水平，因而關于論文結構的問題是答辯老師經常會問到的問題。
三、論文材料：
行文講究有理有據，論文的材料、實驗數據的使用必須有據可循，因而答辯老師可能會對論文中的某些材料或者是數據的來源、引用、分析等提出相應的問題。
舉些例子以示說明：這部分的數據材料你是通過實驗獲得還是前人的研究成果？這部分材料與你要得到的結論之間是如何串聯的？......
四、創新點和不足之處
創新點是一篇論文的真正價值所在，而不足之處是論文未來修改和發展的方向，對于一篇論文具有舉足輕重的作用，自然也成為了答辯老師們問得最多的問題了。
五、其他
除了論文本身外，有些答辯老師可能還會問一些未來發展方向等相關的問題，這些只要據實回答即可，不必過于緊張。
不論答辯老師問什么問題，我們在答辯前都要做好相應得準備，對論文得內容和結構等要十分熟悉，材料使用等也要有理有據；答辯時回答簡明扼要，對老師提出的修改意見虛心接納，并在答辯后予以修正。
1、一般在答辯前老師會首先檢驗一下論文是不是學生自身的研究成果，是不是有抄襲和剽竊的現象。因此他們通常會提出這些問題，比如“你是怎么想到要選擇這個題目的？”、“你在寫這篇論文時是怎樣搜集有關資料的？”、“你寫這篇論文時參考了哪些書籍和有關資料？”、“論文中提到的數據的出處何在？”等等。
2、在答辯開始前，答辯老師一般都會讓學生介紹一下論文的大概內容，也就是你這篇論文主要寫的是什么內容。這個問題很簡單，你只要敘述一下文章的整體框架就可以了，即這篇文章主要包括幾個部分，每個部分各自寫的是什么。一般學生根據文章的大標題來說就可以了。
3、針對論文中某些論點模糊不清或者不夠準確和確切的地方，對論據不夠充分的地方，對論證層次比較混亂、條理難辯的地方提出問題。論文中沒有說周全、沒有論述清楚或者限于篇幅結構沒有詳細展開細說的問題，答辯委員也可能提問。
提問案例：
在一篇題為《把股份合作制引入開發農業之我見》的論文中，答辯時，主答辯老師提出了如下三個問題：
（1）請簡要談談學術界對股份合作制性質方面的爭議。
（2）合作經濟與股份制經濟有何區別？
（3）穩定家庭聯產承包責任制與發展股份合作制有無矛盾？請簡述理由。又譬如，在《把山區經濟推向市場的思考與對策》一文中，答辯時，主答辯老師提出的三個問題是：
（1）你在寫這篇論文時，收集了哪些方面的'資料，是怎樣收集的？
（2）市場有幾重含義？與此相聯系，你是怎么理解市場經濟的？
（3）請你談談把山區經濟推向市場的有利條件和不利因素。當然，在答辯過程中，根據論文的內容和答辯的具體情況，答辯老師還可以適當插問。
例如，在上述第一篇論文中，答辯老師覺得學員對合作經濟說得很含糊，就在學員回答完了第二個問題后，插問了“請你談談我國50年代農村有哪幾種合作制形式，它們的性質有何區別”的問題。通過對這些問題的提問和答辯，答辯委員會就會了解畢業論文是不是學員自己通過辛勤勞動寫成的，即檢查了論文的真實性；
也大體上摸清了學員對所學知識掌握的深廣度，以及學員臨場的應對能力和對知識理解的透徹程度；同時也可以搞清論文中薄弱環節的原因。從而有利于對論文的質量和學員的知識能力作出合理、公平的評價。
什么是報告？5
企業貸款申請，銀行有固定格式，大多是印制好的，因為貸款抵押形式不同，所以銀行很講究，內容也完善。如果是銀行要求的意向性申請可以給你現編個：
貸款申請
XX銀行：
我司成立于XX年月日，是什么類型的企業，主要經營XXX（按營業執照經營范圍寫），注冊資本XX萬元人民幣，年銷售收入XX萬元，現由于擴大再生產，流動獎金不足；
經公司研究決定，以價值XX萬元的房產和設備做抵押，特向貴行申請流動資金借款XX萬元，期限一年，全部用于原材料的采購，我司到期以銷售收入一次性償還。
特此申請
XX公司
年月日
擴展資料
按揭貸款是指以按揭方式進行的一種貸款業務。如：住房按揭貸款就是購房者以所購住房做抵押并由其所購買住房的房地產企業提供階段性擔保的個人住房貸款業務。
所謂按揭是指按揭人將房產產權轉讓按揭，受益人作為還貸保證人在按揭人還清貸款后，受益人立即將所涉及的房屋產權轉讓按揭人，過程中按揭人享有使用權。
參考資料來源：百度百科-按揭貸款
標題：關于xxxxxxx的請示【居中】
xxx：【可以是領導也可以是部門】【頂格寫】
原因：首先是介紹當前的情況，然后是下一步要達到什么目的，再然后是提出需要請示的內容，最后是你提出的'內容能夠達到提出的目的。如有附件需要標注xxxx附件附后【首行空兩個字符，短篇幅的不要分段】
落款：妥否，請批示。【首行空兩個字符】然后回車下一行居右寫上日期和請示人或單位【日期需要時漢字寫法】
如有附件再在后面附有附件。
請示的概念
請示適用于向上級機關請求指導、批準。請示屬上行文。請示的作用在于請示工作并要求上級批復。請示產生于事前，不可“先斬后奏”，這是請示區別于報告的主要特征之一。
請示的特征
本級機關在職權范圍內，上級方針政策已定的問題，不必請示而應自行處理。一般而言，須向上級請示的問題主要有以下情況：
屬于上級明確規定必須請示批準才能辦理的事項；
對現行方針、政策、法令、規章、制度不甚了解，有待上級明確答復才能辦理的事項；
工作中發生了新情況、新問題，而又無章可循，有待上級明確指示才能辦理的情況；
因情況特殊難以執行現行規定，有待上級重新指示才能辦理的事項；
因意見分歧，無法統一，難于工作，有待上級裁決才能辦理的事項；
有章可循，有法可依，可以開展工作，但因事關重大，為防止工作中失誤，需請示上級審核的事項；
超出本級權限，需要上級機關明確指示的事項。
請示的寫作格式
請示由標題、主送單位、正文、發文機關、日期構成。
標題一般由請示單位、請示事由、文種或請示事由和文種組成。
正文正文一般由三個部分組成：
（一）請示緣由。提出請示的原因和理由。
（二）請示事項。就是提出有關問題要求上級指示或批準，有的要求提出解決問題的建議和意見，供上
級機關參考。提出的請示，要符合有關方針、政策，切實可行，不可矛盾上交。
（三）請示要求。應明確提出要求解決問題的方法或途徑，常用“是否妥當，請批示”、“妥否，請批
示”、“如無不妥，請批轉有關單位執行”等等。
撰寫請示的注意事項
（一）堅持一事一請示。
（二）請示應只主送一個機關，切忌多頭主送。
（三）不可越級請示。
（四）不可請示和報告混用。
（五）請示的語氣必須謙恭，不能以決定的口吻說話，在寫請示事項時，只能寫“擬”怎么辦，不能
寫“決定”怎么辦。
（六）請示未獲上級批復前，不得將公文抄送自己的下級機關。
（七）為了提高解決問題的效果，在撰寫請示時，可提出兩個或多個解決問題的方案，并指明傾向性
意見。
（八）在所陳述的情況和理由比較復雜的情況下，可用各種附件作詳細說明，以簡化正文。
原發布者:王雪梅
請示報告格式及請示報告是機關、事業和企業單位在公文往來中經常用到的重要評議體之一。主要用于向上級機關請求指示、請示批準某一事項。一是時間性較強。請示的事項一般都是急需明確和解決的,否則會影響正常工作,因此時間性強。二是要一事一請示。三是通常主送一個機關，不多頭主送，如需同時送其他機關,應當用抄送形式,但不得在請示的同時又抄送下級機關。四是應按隸屬關系逐級請示,一般情況不得越級請示,如確需越級請示,應同時抄報直接主管部門。一、標題：制發機關名稱+事由+請示。二、正文：一請示的原因：陳述情況，闡述理由，講情必要性和可能性，最后用“為此，請示如下”。二請示的事項：寫明請示要求，如請求物資要寫明品名、規格、數量，請求資金要寫明金額。三、結尾語：多用“上述意見，是否妥當，請指示”。“特此請示，請予批準”，“以上請求，請予審批”，“以上請示，請予批復”，“以上請示，如無不妥，請批轉各部門執行”等語。尊敬的領導：按照市委工作部署，今年4月底前我縣要需要完成20個村的實地測繪，工作量非常巨大，但我局目前所用設備均為97年前購進，非常落后，已遠無法適應工作需要，根據工作要求，現需購買br-8新型測繪儀器6臺，gf9型繪圖儀1臺，大型打印、復印機1臺，特此報告，請領導批示撥付所需資金12萬元。申請部門：申請日期：工作調動請示報告范文 xxx教育局：我于20xx年從xx學校畢業后
什么是報告？6
體質特征：全身怕冷、手腳怕涼、不喜冷食。
養生法：溫陽補氣。
1、不要熬夜;熬夜傷陽。
2、不要濫用抗生素。
3、可以經常用桃木棍敲打自己的督脈，這有助于，生發、補充陽氣。
4、食療：適宜多吃----生姜、韭菜(如韭菜炒核桃)。可溫陽補氣。
5、藥療：金匱腎氣丸。(補充陽氣的經典名方)。
陽虛體質的人應該舒展心胸，激發活力;多曬太陽，多泡熱水腳。
體質特征：身體怕熱、陰液不足、身體缺水、特喜冷食。
養生法：滋陰降火。
1、不要熬夜，熬夜傷陰。
2、少吃辛辣食物。
3、食療：適宜多吃---百合、銀耳。可滋陰降火。
4、練液吞津：赤龍繞海----練津，徐徐吞下。
5、藥療：六味地黃丸。
陰虛的人應該保持心情寧靜。
體質特征：身體極易疲勞、氣短無力。
養生法：補中益氣
1、避免過勞、過累。
2、食療：適宜多吃---大棗、山藥。可健脾補氣(陰虛的人少吃大棗)。
3、穴位治療：按摩、艾灸足三里。
4、藥療：補中益氣丸。
氣虛體質的人要樹立自信心，充滿信念，要有一個良好的精神狀態。
2017夏至養生吃什么 ——痰濕體質
體質特征：身體肥胖、肚大腰圓、額頭油脂分泌多、鼾聲如雷。
肥胖有三種類型：肉人：肌肉型;脂人：脂肪豐滿但均勻;膏人：肥胖、肚大腰圓、額頭油脂多，鼾聲如雷。痰濕體質的人就是指這類人------膏人。
養生法：化痰利濕。
1、食療：適宜多吃白蘿卜、荷葉。
2、摩腹：兩手掌摩擦熱后，用掌心的勞工穴及后手掌先順時針后逆時針按摩腹部。
藥方構成：生黃芪、蒼術、茯苓、橘紅、荷葉、冬瓜皮
體質特征：臉上長痘、皮膚瘙癢、口舌生瘡、大便粘滯不爽解不盡
養生法：清熱利濕
1、少吃辛辣、燒烤食物。
2、居住環境要干燥。
3、夏季空調溫度不要調的太低。
4、盡量少喝酒，一次量不能太多。
5、食療：適宜多吃薏米仁、多喝苦丁茶(苦的食物清熱祛火)。口有異味的可以咀嚼佩蘭葉、藿香(不要吞下去);皮膚瘙癢的`可用馬齒莧熬水擦洗皮膚。
6、藥療：三仁湯藥方
構成：薏仁、杏仁、蔻仁、厚樸、通草、滑石、淡竹葉、半夏。
濕熱體質的人要注意調整自己的情緒，使之能夠淡定、悠閑，多聽一些悠閑的音樂。
夏至養生應該注意些什么如何鍛煉?
鍛煉選擇好時機
夏季炎熱，要尤其注意中暑的情況。安排室外工作和體育鍛煉時，應避開烈日熾熱之時，加強防護。如要運動最好選擇在清晨或傍晚天氣較涼爽時進行，場地宜選擇在湖邊、公園等空氣新鮮的地方。鍛煉的項目以散步、慢跑、太極拳、廣播操為好，不宜做過分劇烈的活動。
如果出汗過多，可適當飲用淡鹽開水或綠豆鹽水湯，切不可飲用大量涼開水，更不能立即用冷水洗頭、淋浴，否則會引起寒濕痹證、黃汗等多種疾病。
赤膊露背不可取
夏天出汗較多，因此不少人偏愛露背裝、露臍裝，認為這樣更加的涼爽。但這樣這樣很容易讓人體受涼，影響到脾胃，出現腹痛、腹瀉、食欲不振等痛狀，更可能引起痛經、月經紊亂及宮寒不孕等疾病。
所以夏天的衣服最好選擇棉質，同時不過于緊身。另外睡覺時最好穿上睡衣，這樣既可以吸汗，同時還可以防止受涼。
天氣炎熱，首先做好避暑
夏至之后，天氣逐漸炎熱，首先要做好避暑,外出時，要根據自己的體力決定行程長短，不要過度疲勞，否則，抗暑能力會下降。醫生建議，出門要避免在強烈的陽光下暴曬，做好防曬措施，戴上透氣、散熱及通風性能好的涼帽，打上太陽傘，涂防曬霜等。在家中，還可以準備一些防暑藥物，比如消暑平肝的菊花，清火的金銀花、荷葉、桑葉、十滴水、藿香正氣水、清涼油等等。
此外，夏至時節，有的人會有全身困倦乏力以及頭痛頭暈的癥狀。究其原因，首先是由于出汗水分減少而引起的人體血容量減少。醫生進一步解釋說，頭疼的另一種原因是人體出汗時體表血管會擴張而使血壓偏低的人血壓更低，從而發生頭痛、頭暈。這時就要補充水分，可適當飲用淡鹽開水或綠豆鹽水湯，但是，一定不要飲用大量涼水，更不能立即用冷水沖頭、淋浴。
除此之外，還得保持一個平和樂觀的好情緒。天氣燥熱，人也火氣大，尤其是開車的人，千萬不要“路怒”，要保持平和樂觀的心態。
“晚睡”早起，中午最好補個覺
在中醫養生理論中，夏至是陽氣最旺的時節，這一時節的養生保健要順應陽盛于外的特點，注意保護陽氣。專家介紹，春夏季節，自然界陽氣處于升發狀態，人體的陽氣也要做出相應的調整，應該保持一個充沛的狀態。但在養陽的同時，還得兼顧養陰，這樣才能保持身體的陰陽平衡狀態，避免三伏天出現陰虛的問題。
固陽養陰，一個很好的做法是晚睡早起，中午補覺。當然，這里說的晚睡并不是熬夜，只是適當晚睡而已。
專家建議，夏至之后，人們最好每天中午午睡片刻。“午睡時間一般以半小時到一小時為宜，午睡醒后，還可以活動活動洗洗臉，一下午都有良好的精神狀態。”現在上班族午睡時往往趴在辦公桌，這種坐姿午睡的時間更不宜過長，因為頭部若長時間枕在手臂上伏案而睡，會手臂麻木、頭昏腦脹。
另外，夏日炎熱，腠理開泄，易受風寒濕邪侵襲，有空調的房間，室內外溫差不宜過大，更不要夜晚露宿。
運動不宜大汗，提倡每天溫水洗澡
運動調養，是各個節氣養生中不可缺少的因素之一。夏至時節，運動最好選擇在清晨或傍晚天氣較涼爽時進行，最好選擇空氣新鮮的地方，不宜做過于劇烈的運動。鍛煉身體最好以散步、慢跑、太極拳等項目為好，不宜做過分劇烈的活動如果運動過激，會導致大汗淋漓，汗泄太多，不但傷陰氣，也易損陽氣。
運動之后，出汗過多，可適當飲用淡鹽水或綠豆鹽水湯，不能立即用冷水沖頭、淋浴，否則會引起寒濕痹癥、黃汗等多種疾病。
夏至過后，天氣日益炎熱，提倡每日溫水洗澡。溫水澡不僅可以洗掉汗水、污垢，使皮膚清潔涼爽，消暑防病，而且能起到鍛煉身體的目的。由于溫水沖澡時的水壓及機械按摩作用，可使神經系統興奮性降低，體表血管擴張，加快血液循環，改善肌膚和組織的營養，降低肌肉張力，消除疲勞，改善睡眠，增強抵抗力。
飲食清淡，宜適量“吃苦”
夏天炎熱，人體出汗多，水分和礦物質流失大，因此應注意膳食營養攝入均衡。
只要不偏食、不挑食，注意好飲食中葷素、粗精的搭配，就能全面均衡地攝入營養。據介紹，可以多吃瓜果類應季蔬菜，維生素和礦物質的攝入會比較好。
與此同時，夏季氣候炎熱，人的消化功能相對較弱，因此，飲食宜清淡，不宜肥甘厚味，以免化熱生風，激發疔瘡等疾病。這段時間還可多吃苦瓜、香菜。苦味食物具有除燥祛濕、清涼解暑、促進食欲等作用。不過，苦味食物均屬寒涼，雖能清熱瀉火，但體質虛弱者不宜食用。
夏日里，很多人喜愛貪食冷飲，對此，專家也提醒，如果頻繁地進食各種冷凍飲品、冰鎮瓜果、雪糕、冰淇淋等寒涼食物，就會使胃部受到強冷刺激而造成胃部急劇冷縮，胃部需要的氣血急劇增加，心臟和脾臟調動大量的血溫熱腸胃。經常如此，不僅脾胃受損，心臟也跟著受累。體內寒濕加重，水濕、廢物和毒素又無法及時、順暢地排出體外，身體免疫力下降。同時還會引發毒素堆積，導致顏面生暗瘡、長色斑。有的人臉色總是蒼白或發青，就是因為體溫偏低造成氣血停滯、流通不暢導致的，傳統醫學稱之為“寒濕”重。臉上長痘和斑，是脾胃陽氣不足，不能迅速代謝體內垃圾，造成不良垃圾存于體內，并且隨著經脈巡行到面部而生。
什么是報告？7
述職報告的內容，不同行業、不同層次的領導各不相同。但不論哪一行業，哪一個級別和層 次的領導的述職報告，都應該具有以下幾個方面的內容：
(一)崗位職責
述職報告首先要簡明扼要地介紹自己的基本情況，如所任職務，任職時間。然后要詳細介紹 自己的崗位職責范圍，即自己分管的工作、任職期間的主要工作目標。之所以要詳細介紹， 是因為崗位職責是群眾評議和干部考核部門衡量述職者是否稱職的標準。同一層次甚至同一 職位的領導者因為分工的不同其職責范圍各不相同，但崗位職責是任何一個職位都具有的。
(二)指導思想
這是每一位領導干部工作的不可缺少的前提條件。領導干部的工作有其目的性和原則性，那 就是站在黨的立場上，依據黨和國家的政策法規去觀察事物、分析問題、處理問題，開展工 作。沒有正確的指導思想，沒有對黨和國家的方針政策的深入領會，就不可能辨明工作中的 是非曲直，看清事物的本質，找出存在的問題，采取正確的方法，從而很好地完成自己的本職工作。
(三)主要工作
這是述職報告最主要的內容。要向組織向群眾如實地匯報自己所做的主要工作，工作過程中 所取得的成績以及由此帶來的經濟和社會效益，工作中出現的失誤以及由此造成的損失，都 要一一匯報。具體說來，主要包括下面這些方面：
自己主持開展了哪幾項工作，結果如何；
協助別人開展了哪幾項工作，結果如何，自己所起的作用如何；
在任職期間，黨和國家有哪些方針政策出臺，自己是如何貫徹執行的'，效果如何；
在任職期間，上級有哪些重要的指示，自己是如何落實的，效果如何；
在工作實踐中遇到了哪些新的情況和新的問題，自己是如何處理的。
以上各點，都包括成功和失誤兩個方面，不能只說成績，報喜不報憂。
(四)經驗和教訓
對自身的工作實踐，還要能夠概括出一些規律性的認識，其中包括成功的經驗有哪些，今后 應該如何發揚；失敗的教訓有哪些，今后應該如何防止。這部分內容要有分析研究、集中概 括，要提高到理論的高度來認識。對于教訓，則應著重分析造成失誤的主客觀原因，明確自 己應負什么樣的責任。
述職報告是領導干部依據自己的職務要求，就一定時期內的任期目標，向選舉或任命機構、 上級領導機關、主管部門以及本單位的干部群眾，匯報自己履行崗位責任情況的書面報告， 是干部管理考核專用的一種文體。
述職報告雖以“報告”為名，跟作為黨政主要公文的“報告”卻不是同類文體，內容、功能 和作者身份都有很大不同。述職報告的內容包括任職期間所取得的工作成績、不足和失誤之 處以及存在的主要問題，跟總結倒有不少相似之處。
述職報告可分為年度述職報告、階段述職報告、任期述職報告等類型。
什么是報告？8
一、對本課題研究的認識
自主性學習是對知識經濟的挑戰，是國際社會比較認同和實踐的一種新的學習方式。其本質就是強調學習者能夠根據自己的活動能力、活動任務的要求，積極主動地調整自己的活動策略，全面提高自身素養。
綜合實踐活動課的產生，對學生的自主性學習提出了新的要求，促使教師轉變原有的課程教學觀、學生觀，尋找到培養學生創新精神和實踐能力的方法，進而在各科教學中推進素質教育。培養學生自己發現問題、自主學習、獨立思考、主體性地判斷以及更好的解決問題的素質和能力;培養學生具有健康的身心、自律意識、關心同情他人的情感與品德，以及與他人合作的能力。
綜合實踐活動課作為一種課程其實是將課內與課外、校內與校外、自學與指導結合起來，融開放、引趣、導思為一爐的新型課程，它打破了以課本為中心的單一性，打破了嚴格意義上課堂教學上的封閉性，它把學生對自然、社會和自身生活中的知識學習和體驗放在首位，尊重個性，鼓勵創新，這一切都為開展自主性學習提供了最佳土壤。所以本課題，嘗試在這一領域做一番積極的探索，期望能在探索過程中，豐富學生的學習方式，讓學生為自我個體的發展獲取一個開放的生成性的動態過程。
二、研究工作的具體過程
(一)建立健全組織機構，全力支持課題研究
為了確保課題研究的順利開展，我們將課題研究列入學校的工作計劃，成立了以校長為組長的課題研究領導小組，安排參加過國家綜合實踐活動遠程研修培訓的主任具體主持該課題的研究工作;接著我們成立了課題研究小組，選拔優秀的骨干教師擔任實驗教師，按教師個人特長進行具體分工，同時還建立完善的課題制度，如經費保障制度、人員獎懲制度等，從人員與管理上確保課題的研究質量。
(二)分析整合學校資源，搭建實踐活動平臺
20xx年12月，課題組成員對學校資源進行了分析。我校成立于1983年，歷史較為悠久，連續多年均被評為榮成市教育質量先進單位。近年來學校非常重視硬件建設，加大了投資力度，使教學設施達到了市一流水平，被評為“山東省教學示范校”。除了擁有豐厚的物力資源外，學校還擁有大量的優質人力資源。另外我校的環境資源也具有特殊性，在學校周圍分布著榮成市的各大商場、自來水公司、嘉盛乳業等豐富的社區資源。經調查研究，課題組的老師決定充分挖掘利用學校的各種資源開展綜合實踐活動，與崖頭村村委、敬老院、嘉盛乳業、市政公司等單位建立合作關系，在青山公園附近建立了農田生產實驗基地，為學生自主學習研究的開展搭建好了校外平臺。又在校內建立木工坊、綜合實踐活動室，讓綜合實踐活動課這一新課程的亮點真正亮起來。
(三)抓好教師培訓，加強教研力度。
為了使課題研究落到實處，形成特色，我校十分重視師資培訓。在培訓中，我們堅持內培和外培相結合的原則，不失時機地到外地學習經驗，拓寬培訓渠道。在課題研究的時間里，采用網絡主題教研、發放學習材料、專題培訓講座等形式定期舉行專題學習，每學期都要進行課題研究情況分析會，并帶動全校教師參與課題研究。
我們采取了每周集體教研的方式，每學期召開綜合實踐活動匯報課、研討課，我們還經常請到市教研室的張春芳老師到校及時指導工作。組織實驗教師認真參加市教研中心組織的各種研討學習活動，及時研討教研中出現的問題、相互交流經驗和體會，開拓思路。還大力支持實驗教師參加學校《綜合實踐活動課程資源包》的開發工作，以求在理論研究和實踐探索中不斷提高自身素質。在這些活動中，教師業務水平提高了，思路開拓了，教師得到了充分的鍛煉。
(四)開發管理平臺，建立課題研究網站。
為了使課題研究實現過程管理、高效管理和科學管理，我們組織骨干教師開發了該課題的專題研究網站——“一路同行”。該網站設立了“課題概況、課題研究、在線研討”等欄目，為課題的實效管理提供了一個良好的環境。這個平臺有利于教師相互交流、學習，方便教師隨時查找相關資料，通過案例的學習深入開展研究;這個平臺有利于課題研究的'過程管理、科學評價，我們要求實驗教師在研究過程中必須保留研究資料，教師每做完一個步驟就可以及時上傳到自己的文檔里，這樣課題組就隨時可以監控每位實驗教師研究到了哪個階段，同時隨時可以進行過程指導。到最后也能保證研究成果的真實完整。
三、研究工作的成效
在短短的幾年時間里，我校以抓好教科研為先導，緊緊圍繞課題目標，采取了各種有效和有力措施，花大力氣開展了各項實驗研究工作，目前實驗工作實施得十分順利，并已經取得實效。
(一)培養了學生自主觀察的能力
觀察能力對于每個人來說，都是不可缺少的能力素質。然而，觀察能力并不是先天就有的，它是在后天的實踐中逐漸培養起來的。綜合活動課上，教師在實際的觀察活動中培養了學生良好的觀察習慣，提高了觀察能力。源于對牛奶的好奇，有的班確實了綜合實踐課題《走進牛奶世界》。在實驗教師的帶領下，學生們走進嘉盛乳業有限公司，參觀了袋裝牛奶的整個制作過程，拍攝了自己想要的照片資料，并就心中的疑惑向專業人員進行了咨詢，從中獲得了不少乳品生產知識。
(二)培養了學生自主協調的能力
綜合實踐活動能調動學生多種感官共同參與、協調發展。這時的學生不是講臺下被動的看客，而是活動的主人。我們在青山公園開辟了一塊試驗田，孩子們經過辛勤勞作，收獲了一些蔬菜。收獲的蔬菜怎么辦呢?同學們展開了討論，最后商定：一部分送給敬老院的爺爺奶奶們，提前商定書寫祝福的對聯、準備精彩的節目、為爺爺奶奶收拾衛生，給爺爺奶奶們帶去自己的一份孝心和愛心;另一部分去市場賣掉，用賣來的錢換取春季的種子，同時去體驗一下賣菜的感覺。于是，綜合實踐活動的拓展性主題：感恩社會——走進敬老院，感受生活——我是小菜農，在孩子們的精心設計下應運而生。
(三)培養了學生自主動手的能力
綜合活動課形式靈活多樣，內容不局限于課本，它也可以因地制宜進行，及時地把最新的信息傳播給學生。活動也允許學生根據自己的興趣和特長自由選擇，教育的方式充分發揮了學生的主體作用。學校把勞技教室重新進行了整理、配置，整潔敞亮的教室讓人神清氣爽，高標準的木工全套工具锃亮有序且一應俱全——這便算是有了“好馬”。根據工作實際，木工小組由張曉娜、彭娟老師負責。在她們的共同努力下，木工小組的活動已經走上了正軌。整潔的活動室也漸漸熱鬧起來，在學生們一雙雙稚嫩的小手下，我們看到了喜人的成果：有按比例制作的籃球架，有設計精巧的小木柜，還有省力的垃圾撮……他們給試驗田制作的告示牌已經插到了地頭上，引起了大人們的駐足觀看;樹上兩個愛心鳥巢現在也住上了幾只小鳥，成了它們溫暖的小家;送給幼兒園小班的幾個小茶幾雖然制作很稚嫩，但是誰也不能否認孩子的用心、細心、耐心……
(四)培養了學生自主思考的能力
學起于思，思源于疑。綜合實踐活動課不僅為學生的思維提供了豐富的問題情境，而且活動內容的豐富性也有效地調節了學生的大腦功能，充分挖掘了他們的大腦潛力。學生自己操作，尋求答案，手腦并用鍛煉了自己。最可貴的是學生在實驗操作中觀察分析，獲得了直接經驗。寒假回來，我校舉行了“走進大年文化”成果展示活動。學生搜集了許多年文化習俗的資料,拍了過年時人們包餃子、觀花燈、蒸棗饅頭、捏面燈的圖片資料，對物價有了進一步的了解，對壓歲錢也有了進一步的認識，他們知道合理計劃地使用壓歲錢了，使多人都做了零花錢開支卡。“一年之計在于春”，剛開頭兒，孩子們就拿出了這么多的作品，相信以后他們在綜合實踐的大道上腳步會越來越堅實。
(五)培養了學生自主創造的能力
綜合實踐活動課的形式減少了不必要的紀律約束。它不受課堂40分鐘的限制，留給學生更多的自由發揮的空間。同時也鼓勵學生與眾不同的方法、思路，避免了統一答案、統一方法。學生開始變得善于主動搜集一些資料了，除了活頁資料上的小知識卡片外，凡語文書上涉及到的科普知識，學生都會去翻閱相關資料，有的還在網上查尋。學生學會主動涉獵課本以外的科普讀物了。例如，為了研究花木知多少，很多學生買了科普讀物研究周圍的花草樹木，不但知道它們的特點，還知道它們的作用，提高了他們保護花木的主動性，與以往的被動保護相比，他們是從心底里來愛護大自然里的一草一木的。
四、豐碩的研究成果
務實的課題研究，豐富的勞動實踐，為我校學生的成長打開了“心有多大，舞臺就有多大”的廣闊世界。
在榮成市首屆中小學素質教育成果展上，我校有15件制作、發明類作品參展，成為參展數量最多的學校，其中高處蘋果采摘器榮獲山東省中小學科技發明二等獎，預防近視椅、點滴報時器等獲威海市科技發明一等獎。另有《蝸牛爬行的秘密》、《螞蟻喜歡吃什么》等科技小論文在省市級獲獎;學生作文更是頻見報端，學生寫的《種菜小記》等7篇實踐體驗日記分別在《榮成時訊》、《小金星報》、《威海晚報》上發表;劉雅婷、徐丹等指導教師撰寫的有關課題的通訊多次被《榮成時訊》、榮成市廣播電臺、威海電視臺、山東衛視報道，2010年我校的課題成果還在中央國際頻道播出;XX年上半年，分管課題具體工作的董琰彥主任寫的《這邊風景獨好》先后被榮成教育網、新思考網的綜合實踐活動專欄采用，其點擊率曾一度領先;寧寧老師的《標本制作活動，彰顯科技魅力》論文獲第四屆山東省科技教導員論文二等獎;林英老師的論文《多一把尺子，多一份希望》，談對綜合實踐活動課程的評價，獲得威海市“中小學實踐與創新”重點課題優秀成果;課題總負責人張金平校長撰寫的《在“動”中體驗，在“活”中收獲》一文在《現代教育報》上發表;我校的綜合實踐活動課題研究成果得到上級領導的高度評價，有兩次在市培訓中心組織的經驗交流會上做過典型交流，其做法在全市得以推廣。
我校的綜合實踐活動課題研究從學生的成長需求出發，注重培養學生的自主學習能力、探究能力，因而得到了家長、社會各界的廣泛贊譽。
XX年10月，榮成電視臺還對我校的農田實踐活動做了專題跟蹤報道;同月，我校五年級三班學生利用校外資源“世界勤儉日”開展的系列活動先后在榮成電視臺、威海電視臺的“新聞直播”欄目播出。
XX年3月至今，我校共接待了兄弟學校的參觀學習活動8次，獲得到校人員的廣泛好評。我校共計接待威海市級以上領導的視察8次，其中省教育廳副廳長張志勇、省婦兒辦孫靜珣主任等領導先后來我校調研工作，對我校綜合實踐活動的開展都給予了充分肯定和極高評價。
五、研究工作的體會
通過兩年多的研究，我們體會到要保證研究的順利進行，需要做到以下幾點：學校的領導要重視，親自參與研究的策劃、組織與實施，保障實驗的人力與物力的投入。學校要營造濃厚的科研氛圍，通過多種方式調動學校教師參與研究的積極性。學校要主動爭取專家的指導，為教師提供理論上的支持與幫助。與有關單位結成共建關系，建立校外實踐基地，為學生的實踐活動搭建平臺;從社會中聘請校外指導教師，建立校外指導教師聯系手冊。與家長建立有效的聯系，吸引家長參與活動，得到家長的大力支持。
什么是報告？9
什么是報告？
報告是一種描述、分析、陳述和解釋某個情況或問題的文字性陳述性公文。報告是一種對讀者清晰、簡潔、準確地闡述事物的方式，主要目的是向讀者傳遞信息，解釋分析某個事件或問題的情況。
報告的特點
報告的特點主要表現在以下方面：
真實性強：報告需要依據實際情況進行撰寫，必須客觀、準確地記錄相應的數據和信息。
邏輯性強：報告需要按照一定的結構、邏輯方式進行撰寫，以展現出完整的思路和信息。
陳述性強：報告的主要目的是陳述和解釋某個事件或問題，需要清晰、準確地陳述相應的信息和分析。
可操作性強：報告需要針對具體事件或問題提出相應的建議和措施，以便針對研究問題采取有效的應對措施。
報告的撰寫要點
報告作為一種陳述性公文，撰寫要點主要有以下幾個方面：
研究對象的選擇
選擇研究對象的過程需要考慮到公共、專業性、可操作性三個因素。同時需要針對特定研究對象選擇相應撰寫方式和結構。
撰寫方式的選擇
撰寫方式的選擇和具體情況有關，常見的撰寫方式有按照時間順序、按照問題、按照地區分布、按照統計等方式。
報告結構的安排
報告結構的安排通常包括報告的封面、摘要、引言、主體部分、結論和附件幾個部分。不同的部分有不同的撰寫要求。
文字表達的.準確性
報告文字表達需要準確、簡練，同時也需要恰當地使用各種語言形式，針對不同讀者的特點進行有效傳達。
報告常見問題解答
報告和論文的區別是什么？
報告和論文不同，報告更側重于陳述和解釋某個事件或問題，強調邏輯結構和操作性，不強調學術性。論文則更為注重學術性和理論性，需要有特定的學術結構，注重分析和提出問題的貢獻。
報告應該注重的內容有哪些？
報告應該注重事實、分析和建議三個方面的內容，需要準確、簡潔地陳述事實信息，對問題進行深入分析，提出具體建議和措施。
總結
報告作為一種陳述性公文，需要遵循客觀、準確、簡潔的原則進行撰寫。報告的特點在于真實性強、邏輯性強、陳述性強和可操作性強。在報告的撰寫過程中需要考慮研究對象、撰寫方式和報告結構的安排，并注重準確的文字表達。
什么是報告？10
可行性分析是通過對項目的主要內容和配套條件，如市場需求、資源供應、建設規模、工藝路線、設備選型、環境影響、資金籌措、盈利能力等，從技術、經濟、工程等方面進行調查研究和分析比較，并對項目建成以后可能取得的財務、經濟效益及社會環境影響進行預測，從而提出該項目是否值得投資和如何進行建設的咨詢意見，為項目決策提供依據的一種綜合性的系統分析方法。可行性分析應具有預見性、公正性、可靠性、科學性的特點。
可行性研究的依據
一個擬建項目的可行性研究，必須在國家有關的規劃、政策、法規的指導下完成，同時，還必須要有相應的各種技術資料。進行可行性研究工作的主要依據主要包括：
①國家經濟和社會發展的長期規劃，部門與地區規劃，經濟建設的指導方針、任務、產業政策、投資政策和技術經濟政策以及國家和地方法規等；
②經過批準的項目建議書和在項目建議書批準后簽訂的意向性協議等；
③由國家批準的資源報告，國土開發整治規劃、區域規劃和工業基地規劃。對于交通運輸項目建設要有有關的江河流域規劃與路網規劃等；
④國家進出口貿易政策和關稅政策；
⑤當地的擬建廠址的自然、經濟、社會等基礎資料；
⑥有關國家、地區和行業的工程技術、經濟方面的法令、法規、標準定額資料等；
⑦由國家頒布的建設項目可行性研究及經濟評價的有關規定；
⑧包含各種市場信息的市場調研報告。
可行性研究的一般要求：
可行性研究工作對于整個項目建設過程乃至整個國民經濟都有非常重要的意義，為了保證可行性研究工作的科學性、客觀性和公正性，有效地防止錯誤和遺漏，在可行性研究中，
(1)首先必須站在客觀公正的立場進行調查研究，做好基礎資料的收集工作。對于收集的基礎資料，要按照客觀實際情況進行論證評價，如實地反映客觀經濟規律，從客觀數據出發，通過科學分析，得出項目是否可行的結論。
(2)可行性研究報告的內容深度必須達到國家規定的標準，基本內容要完整，應盡可能多地占有數據資料，避免粗制濫造，搞形式主義。
在做法上要掌握好以下四個要點：
①先論證，后決策；
②處理好項目建議書、可行性研究、評估這三個階段的關系，哪一個階段發現不可行都應當停止研究；
③要將調查研究貫徹始終。一定要掌握切實可靠的資料，以保證資料選取的全面性、重要性、客觀性和連續性；
④多方案比較，擇優選取。對于涉外項目，或者在加入WTO等外在因素的壓力下必須與國外接軌的項目，可行性研究的內容及深度還應盡可能與國際接軌。
(3)為保證可行性研究的工作質量，應保證咨詢設計單位足夠的工作周期，防止因各種原因的不負責任草率行事。
具體工作周期由委托單位與咨詢設計單位在簽訂合同時協商確定。
主要用途
各類投資項目可行性研究的內容及側重點因行業特點而差異很大，但一般應包括以下內容：
1．投資必要性。在投資必要性的論證上，一是要做好投資環境的分析，對構成投資環境的各種要素進行全面的分析論證，二是要做好市場研究，包括市場供求預測、競爭力分析、價格分析、市場細分、定位及營銷策略論證。
2．技術可行性。主要從項目實施的技術角度，合理設計技術方案，并進行比選和評價。各行業不同項目技術可行性的研究內容及深度差別很大。對于工業項目，可行性研究的技術論證應達到能夠比較明確地提出設備清單的深度；對于各種非工業項目，技術方案的論證也應達到工程方案初步設計的深度，以便與國際慣例接軌。
3．組織可行性。制定合理的項目實施進度計劃、設計合理的.組織機構、選擇經驗豐富的管理人員、建立良好的協作關系、制定合適的培訓計劃等，保證項目順利執行。
4．風險因素及對策。主要對項目的市場風險、技術風險、財務風險、組織風險、法律風險、經濟及社會風險等風險因素進行評價，制定規避風險的對策，為項目全過程的風險管理提供依據。上述可行性研究的內容，適應于不同行業各種類型的投資項目。我國缺乏對各類投資項目可行性研究的內容及深度進行統一規范的方法，各地區、各部門制定的各種可行性研究的規定，基本上都是根據工業項目可行性研究的內容為主線制定的，并且基本上是按照聯合國工發組織的《工業項目可行性研究報告編制手冊》為藍本來編寫的。我國急需一個各行業通用的對可行性研究的內容及深度提出共性要求的統一規定，以規范整個可行性研究工作，避免的各種非工業項目可行性研究都要參照工業項目的尷尬局面。
一般項目可行性研究的內容，均應設專章論述投資必要性、技術可行性、財務可行性、組織可行性和風險分析的內容。對于工業項目，應設多個章節對原材料供應方案、廠址選擇、工藝方案、設備選型、土建工程、總圖布置、輔助工程、安全生產、節能措施等技術可行性的各方面內容進行研究。對于非工業項目，應重視項目的經濟和社會評價，重點評價項目的可持續性和經濟社會環境影響。
在可行性研究中，咨詢工程師應根據項目的特點，合理確定可行性研究的范圍和深度，應按照下列步驟開展咨詢工作：
①了解業主意圖
；②明確研究范圍；
③組成項目小組；
④搜集資料；
⑤現場調研；
⑥方案比選和評價；
⑦編寫報告。
什么是報告？11
關于延遲退休的話題持續引起熱議，而近日人社部部長表示中國是世界上退休年齡最早的國家，延遲退休改革方案即將公示于眾，言下之意是既已成定局。
當有人以“養老金虧空”來質疑延遲退休是推脫責任時，人社部總是會澄清養老金不存在虧空說，盈余足夠支付。那么撇開養老金問題不談，照官方語境下，推行延遲退休最充分的理由是什么呢？
“中國人退休年齡全球最早”是第一大理由。世界銀行日前發布的一項報告，調查了全球139個經濟體的官方退休年齡，有媒體統計后發現男性退休年齡在60歲之前的國家或地區共有22個，女性60歲之前退休的.地區有48個。中國目前男性60歲、女性50歲的退休年齡雖然談不上最早，也算是進入了“偏早行列”中。
“中國人壽命越來越長，50年前的退休年齡已不合國情”是第二大理由。目前的退休年齡是50年代制定的，當時的人均預期壽命也只有50歲左右，而現在中國人口平均壽命已經到了75歲，延長退休年齡似乎是自然而然的事情。再加上90年代之后，中國人口生育率已經低至1。5左右，與日本等發達國家相當，聯合國預測照此趨勢，20xx年中國社會的人口年齡中位數將達到49.6歲，即一半人口都將在50歲以上，老齡化社會的圖景越來越明晰。
“老齡化社會，勞動力將不足”是第三大理由。近年來，有關“中國享受了20多年的人口紅利即將消失”的說法漸成老生常談。根據官方數據，中國就業人口數量增幅自90年代后期就越來越小，從高峰期的1。3%降至當前的0.36%，也許可以預測在不遠的將來，出現近乎零增長的趨勢也不是不可能。經合組織有一項關于成員國老年勞動力的調查數據，在美國、英國、瑞典等一些發達國家，老年人仍然活躍在工作崗位上已成常態，10%以上的勞動人口都由65歲以上老人組成，而在日本，這一比例高達21.3%。
什么是報告？12
1、深入調查，掌握大量材料
要寫好調查報告，首先必須進行實地考察，作深入細致的系統的調查研究，掌握大量材料。一般來說，寫調查報告占有的材料越豐富越好。
掌握材料盡量做到：既有現實材料，又有歷史材料；既有概括全貌的面上的材料，又有反映典型事物的點上的材料；既有正面材料，又有反面材料；既有直接的材料，又有間接的材料。
有時還要有背景材料、對比材料。掌握大量的材料，才能情況明確，心中有數，才能比較全面、周密地看問題，防止以偏概全，才能寫出全面而周密的調查報告。
2、分析研究，得出正確的結論
深入調查，掌握大量的第一手材料，為寫調查報告打好基礎。要寫好調查報告，還必須運用馬克思主義的`立場、觀點和方法，對所掌握的材料進行分析研究。
對材料中所反映的事實和問題，都要進行中肯的分析：哪些是成績，哪些是缺點、問題；哪些是主流，哪些是支流；哪些是現象，哪些是本質；通過現象抓本質，找出事物的發展規律。
只有這樣，才能從大量的事實、材料中引出反映事物本質和規律的正確的結論，概括出有指導意義的觀點。
3、用事實說話，把觀點和材料統一起來
調查報告不能空講道理，不能以議論為主，不能以邏輯推理來論證問題。它主要依靠客觀事實來反映情況，說明問題。
可以說，客觀事實是報告賴以存在的基礎，人們往往是通過具體事實去了解事物的。無論是反映情況、介紹經驗的調查報告，還是揭露問題的調查報告，都必須用充分的、確鑿的事實來說明問題和道理。當然，用事實說話，不能堆砌材料，羅列現象，而是用事實說明觀點，做到事理統一。
從材料中概括出觀點，用觀點統帥材料，用材料說明觀點，做到觀點和材料的統一。
4、要如實反映情況
寫調查報告，要如實反映情況，來不得半點虛假。這是調查報告寫作最基本的要求。調查報告是將調查所得的事實向上級或群眾報告，無論什么類型的調查報告，都離不開事實這個根本。何況我們寫調查報告的目的，在于了解客觀世界，認識和改造世界。如果調查的情況和反映的情況不真實，那么，就失去了調查的目的和報告寫作的意義。
什么是報告？13
畢業論文是應屆生面對的一大難題，而開題報告是否寫得好事關論文編寫的整個過程。開題報告的編寫事項：注意創新性，可行性，科學性和過程性。
整個研究過程都要在開題報告中呈現出來，比如：選題→開題→資料搜集→實施→結題→交流展示→研究后反思和預期結果。
不被通過的開題報告特征
1.超出研究范圍
2.沒有研究價值
3.研究問題已經被解決
超出研究范圍
畢業論文的選題就不能偏離專業領域這個范圍。
跨學科或者交叉學科的研究是值得提倡的，但是必須體現本專業和其他專業的交叉，而不能是完全做其他領域的研究，毫不涉及本專業領域關心的問題，或應用本領域的特色研究方法。
比如，你研究的是信息管理的方向，可以在研究的過程中使用計算機的研究成果。但是你的研究只是幫助了最底層的，如做了個Linux一樣的計算機操作系統內核出來，這樣的貢獻很大，但是卻不是你專業方向的東西。
如果開題報告嚴重出圈了，那結果可能是直接被斃掉。
做好下面幾點，讓你的選題更加合適
閱讀大量的文獻，了解學科的邊界。請導師指導，做好選題的這一步。
有個研究方法叫做文獻計量。目前學術界的容忍度是，只要你用了文獻計量，那么計量對象無論是哪個領域的文獻，題目也可算作圖情研究的圈子之內。
沒有研究價值
既然是研究，那就要是要花時間去做有價值的事情，特別是投入了時間，金錢以及各種紫泉的情況下，我們就要讓產出更有意義和價值。所以如果你把研究定位在沒有價值的問題上，那么就是暴殄天了。這樣的開題報告會被否掉的。
什么樣的問題才有價值呢？
那就是被需要的結果，除了你在研究這個方向之外，還有其他人也關注這個研究結果。
比如生物醫藥領域，河北一高校老師寫了篇關于基因編輯的論文，引起了很大的爭議。就是因為生老病死和我們每一個人息息相關。大家都很注重這一點。如果你能研究出能夠提升1個百分點的疾病治愈率，或者延長人類平均1年壽命的`成果，那就是非常有價值的被需要的。
相反，如果你研究出來的東西本身就沒有人想去了解的，純屬你個人的興趣愛好，那就要深入的去思考了。
更多的時候，被別人不看重的研究，是因為確實沒意義，也很無趣。
例如你非得要選“存款數額與利息收益相關性研究”作為論文題目……你研究啥？直接查銀行利率不就完了？
研究問題已經被解決
開題的時候，組長淡淡地問了你一句“John Doe博士20xx年發表在XX期刊的那篇文章看了嗎？”
“沒有！”
“你的研究問題，他已經完美解決了。重新選題吧。下一個！”
一旦別人先你一步，把你打算研究的問題做完，并且發表了出來，那你還研究個啥呢？直接把那篇論文拿出來看不就行了。
在研究一個問題之前，首先要了解清楚是不是已經有人給出結果了，這就需要你大量的去閱讀文獻，去找答案。
當然也不要忽略掉英文文獻，要想了解選題必要性，就必須全面讀文獻。你對該領域越是了解，選題的把握能力就越強。對絕大多數專業來說，英文文獻的閱讀必不可少。
什么是報告？14
辭職報告要什么紙
一般的A4紙就可以。手寫、打印都可以。
內容應包括，部門、職務、姓名，什么原因離職，提出離職時間等，最后手寫簽名，落上日期即可。
由于打印紙的出現,和用途的廣泛,手寫公文的稿紙種類越來越少了.
本來就沒有專用的辭職信紙,所以一定要手寫,起碼要有兩點要具備:
1.大小要和A4大小相似(即16開).紙的'薄厚適中.白色.
2.有橫格或暗格.
相關問答
問：
辭職報告必須要公司規定的紙張嗎?
答：
紙張沒有規定，一般用A4紙打印，書面的就可以
辭職報告的基本格式
(一)標題 在辭職報告第一行正中寫上報告的名稱。一般辭職報告由事由和文種名共同構成，即以“辭職報告”為標題。標題要醒目，字體稍大。
(二)稱呼 要求在標題下一行頂格處寫出接受辭職報告的單位組織或領導人的名稱或姓名稱呼，并在稱呼后加冒號。
(三)正文 正文是報告的主要部分，正文內容一般包括三部分。 首先要提出報告請辭的內容，開門見山讓人一看便知。 其次申述提出報告的具體理由。該項內容要求將自己有關辭職的詳細情況一一列舉出來，但要注意內容的單一性和完整性，條分縷析使人一看便知。 最后要提出自己提出辭職報告的決心和個人的具體要求，希望領導解決的問題等。
(四)結尾 結尾要求寫上表示敬意的話。
(五)落款 辭職報告的落款要求寫上辭職人的姓名及提出辭職申請的具體日期。
什么是報告？15
一線教師在課題研究的過程，對一些基本問題總會有一些困惑。比如，課題立項了。下一步做什么？什么是開題？為什么要開題？開題報告怎么寫？怎么準備開題活動？有的老師說：這么復雜，頭都大了。
但是經常做課題的老師，就會有另外的說法：今年我要聚焦某一問題，好好研究一下子。還有的老師說：今年沒有課題做了，心里空落落的。
為什么會有這樣一些說法？在這很大程度上，這和教師的工作方式有關。下面，和老師們談一談相關的話題。
一、為什么我的課題不能立項
每當課題發布后，有的老師就會追問：為什么我的課題不能立項？我看網上發布的課題還沒有我這個題好呢，為什么就立項了？
這當然是教師的自我判斷。其實，課題能否立項：一方面和課題的價值性、創新性、可行性、前瞻性等有關；也和評審專家的專業、視野、關注點有關。所以評審時，聘請多個專家同時看一個課題，是有道理的。專家都打出了高分，肯定就立了；專家都打了低分，自然就立不了。所以課題立項既有其必然性，也有其偶然性。
能夠立項確實讓人歡欣鼓舞，沒有立項也無需沮喪。不立項的課題，如果通過扎實的研究，也可以取得有質量的研究成果。
好，我們把話題拉回開題這件事情上來，就有關問題交流交流。
二、什么是開題
所謂開題就是一項課題取得立項后，在正式研究活動開始之前，對研究活動進行的具體設想和規劃，也就是對課題的研究目的、研究目標、研究內容、研究方法，研究步驟、人員分工、預期成果以及課題的組織與管理等方面進行分析、評價和預測，并征求有關專家、學者、同行意見，這樣的學術活動就是開題。
從這個概念中，我們大體可以明白開題是怎么一回事。
為了幫助我們理解這個概念，可以拎取一些關鍵的語句：第一，開題是立項之后、正式研究之前要做的事情。第二，開題是對研究活動再次深入且具體地設想和規劃。第三征求他人意見，完善研究方案。
三、為什么要開題
初做課題的老師會問為什么要開題？不開題可以嗎？
我們教師自行搞一個小課題或微型課題，可以不用開題。有個選題，制定一個切實可行的研究計劃，于是就做起來了。但是上級科研機構審批立項的課題，還是需要開題的。
開題的目的可以從兩個角度考慮。
一是從課題負責人角度看，開題活動是對課題研究工作再一次的深入思考，對研究活動進一步具體設計和規劃，力爭使研究有序有效推進，取得預期成果。文喆先生講：“搞好開題報告的主要目的是促使大家理清研究思路, 完善研究設計。”
二是從科研管理部門角度看，給予立項，在一定程度上，表明這個課題有一定的價值性，對當前教育改革發展有重要意義，納入某一區域教育科學規劃管理范疇，給予資質證明或經費支持。開題是科研管理部門重要的管理程序和手段。
四、開題論證和申報論證有什么區別
這個問題，絕大多數教師還是比較明確的，申報論證的目的是說服評審專家，贏得立項；而開題論證的目的是為了征詢意見、完善計劃、更好地開展研究。可見，兩個論證的指向不一樣。
有的老師會問：申報論證中的“課題設計論證”和開題報告結構一樣嗎？寫法上有什么區別？我們來說一下這事。
下圖，是北京市教育科學規劃辦研制的課題申報書中的“課題設計論證”的結構，總共13項。
對于這個結構，很多老師都記憶猶新，很燒腦，沒少受折磨。上邊的結構解決的是申報的問題。申報的目的是什么呢？是說服評委專家，讓他們對我這個課題表示理解和認同，最終得以立項。
我們還原結構背后的問題：
你研究的關鍵詞是什么？這個專題有人什么研究過嗎？研究到什么程度了？你研究的目的、意義、價值何在？你研究的目標是什么？你是通過怎樣的內容來達成目標呢？你怎么能說服我，你這個研究就能解決你的問題呢？你能說一下你的課題有哪些創新的東西嗎？好，你打算怎么研究？說說你的思路和方法，把你的研究框架模型給我看看。最后，請你把研究步驟給規劃一下。
以上問題，申報者都想清楚、寫清楚。寫出來專家能夠看明白，立項的可能性就大增了。
到了撰寫開題報告的時候，就要從申請立項的重心，轉移到研究的重心上來。那么，研究的重心是什么呢？就要突出目標、突出內容、突出方法、突出步驟、突出分工、突出成果。
有的老師問：既然突出以上這幾個方面，是不是就只寫以上幾個方面的內容呢？不是的。
開題論證報告做為一種規范性文本，還要保證其文體的完整性和嚴謹性，所以，給大家一個結構。
我們可以輕松地看出，開題報告和申請報告還是有一些變化，如結構順序有變化，研究的價值、擬創新點、研究思路、技術路線沒有了；多了研究的重點和難點、預期研究成果、附件等。如何看待這些變化？可以這樣講，雖然有些變化，但其本質沒有變。況且，開題報告也并非是一個固定不變的模式，有的會根據要求不同而有所取舍。比如技術路線對于課題研究就很重要，在開題報告里也可以寫上。有的開題報告結構中，還有理論依據這個板塊，也可以寫上。
無論怎樣變，開題報告要解決的問題沒有變化：即你研究的是什么？為什么要研究？你怎么研究？你研究出來的成果是什么？
五、開題報告的各個部分怎樣寫
這是一個非常具體且現實的問題，如果你在選題申報時，寫得比較規范，準確，在撰寫開題論證時，就會比較省事。如果在申報課題時，論證得比較馬虎，在開題論證時，就需要一并搞清楚。
下面，我們一個一個地說吧。
（一）研究的背景
所謂的研究背景就是提出問題，即你為什么要研究這個課題？闡述研究該課題的原因。
在申報論證時，我們寫了選題的目的、意義和研究價值。在開題報告時，對此再度進行思考：你為什么要選這個題進行研究？該課題的研究意義何在？這個問題應該就像達摩克利斯之劍，懸在頭頂，時刻提醒我們，初心不變。如果在申報時思考得很成熟了，表述沒有問題，可以用到此處。
1．選題緣由
所謂的選題緣由即研究目的，我們從三個角度寫：
第一，從社會發展、國家政策、重大會議、重要的教育文件要求的角度撰寫該課題研究的必要性。
第二，從當前課程改革、學科建設、立德樹人、課程標準等方面，選取恰當角度的撰寫該課題研究的必要性。
第三，從教育教學現實的具體問題出發，撰寫該課題研究的必要性。這里有必要強調一下：我們的研究通常都是扎根于實際問題，只有產生了問題，我們才會產生研究的`動因。所以解決現實問題是我們開展研究的重要追求。
選題目的在表述時，總的邏輯是：宏觀-中觀-微觀，從理論到現實這樣的邏輯來撰寫選題緣由。
2．研究意義
什么是研究意義？所謂研究意義，即該項研究對相關領域的學術發展和現實工作帶來的影響。影響大則意義就大；影響小則意義就小，沒有影響也就沒有意義；負影響就是反向意義。
如何寫好意義呢？依據預期成果談意義這是一個重要的思考路徑。在寫意義之前，先要判斷你的研究成果是什么？再思考這個成果產生的影響。然后從對理論的影響和對實踐的影響兩個角度來闡述研究的意義。
第一，理論意義
所謂的理論意義，也有稱為學術意義，即所形成的成果，在理論上有哪些突破與創新，對豐富相關理論有哪些作用，是驗證性的，還是獨創性的，要說清楚。
第二，實踐意義
所謂的實踐意義，即所形成的成果對改進自身工作有哪些幫助，對其他一線教育工作者有哪些啟示。
還有的課題研究對教育政策的制定、行政決策的走向產生一些影響，這也是可以寫的。可以稱其為政策意義或行政決策意義。
（二）文獻綜述
文獻研究是教育科研的必經之路，是不可逾越的環節。
1．什么是文獻綜述
所謂文獻綜述，就是課題負責人在課題研究中，結合自己的研究主題、關鍵詞等進行文獻檢索，收集一定數量的文獻資料，對其取得的研究成果、存在問題以及發展趨勢等進行分析、歸納、整理、敘述、評論。“綜”即收集“百家”之言，綜合分析整理；“述”即對文獻的觀點、結論進行敘述和評論。
2．為什么要做文獻
課題做文獻主要有三個方面的價值：一是從他人研究中尋找思路。相關的研究看得多了，即使起初不會研究，也變得會研究了。二是借鑒他人成果為我所用，借鑒不是抄襲，成果發表出來的價值是什么？就是推廣，就是讓他人借鑒。我們借鑒過來，在自己的教育場域實踐，這是應用研究，不是抄襲。如果查閱文獻的目的不是應用，而是改頭換面去發表，那就涉嫌到抄襲了。三是在他人研究基礎上再創新。由于實驗場景的變化，科研成果和經驗都會隨之變化或調整，這就是教育科研的最大的特點。
3．開題報告中的文獻與申報書中的文獻有區別嗎
兩個文本中的文獻沒有本質區別，檢索方法一樣，檢索內容一樣。兩者唯獨不一樣的，就是又過了一段時間，我們對研究的問題可能又有了新的認識，文獻資料可能更豐富了。文獻綜述的水平應該再上升一個臺階。如果你認為在申報時，你的文獻已經很成熟了，沒有什么可以補充的，那就直接拿到這里來用。
4．文獻檢索的重點和技巧
在開題階段的文獻檢索更要突出概念的檢索，突出理論的支撐，突出相關成果的檢索。文獻檢索是有一些小技巧的，比如“兩先兩后兩關注”，即“先期刊后網絡，先近期后遠期，關注碩博論文、關注專題綜述。
（三）概念界定
1.什么是概念
概念包括兩個部分，概念的內涵與外延，概念的內涵是對事物的特有屬性的反映。比如“商品”這個概念的內涵是為了交換而生產的勞動產品。 概念的外延就是具體的、具有概念所反映的特有屬性的那些事物或表現形式。 比如“商品”這個概念的外延是市場上用于交換的汽車、房子、食品、電視......等等。
2.怎么界定概念呢
界定概念方式是這樣的：內涵的界定是概念種差+臨近屬；外延的界定是列出概念外在的實際形態，如，范圍、表現形式等。
可以這樣講：概念是理論思維和理論表達的基本單位。一切研究都離不開概念，一切研究都始于對概念的界定，概念創新是研究創新的重要組成部分。
3.核心概念的數量與界定事項
一般情況下，核心概念來源于課題，一個課題有1～3個核心概念就可以了，核心概念不會也不應太多。如果核心概念太多，則難以區別主次，也難以理順核心概念之間的邏輯關系。對于界定概念的數量由課題負責人決定，核心概念原則上必須界定，一般性概念根據課題研究需要來決定是否界定，不宜太多，3～5個即可。
概念一旦定界下來了，就不要再變了。如果變來變去，就會犯嚴重的邏輯錯誤。筆者做過一個研究，關于中學生研究性學習的課題，研究性學習是一個核心概念。關于研究性學習有兩個種界定：一方面它是綜合實踐課程的組成部分，研究性學習是國家必修的課程。另一方面，研究性學習還是一種重要的學習方式。如要在一個課題里，兩個概念混用，一會兒是課程，一會兒是學習方式，就會使課題研究就陷入混亂。
4.概念在課題研究中的作用
核心概念在課題研究中有舉足輕重的作用，它是課題研究的靈魂。核心概念可以直接切割出課題研究的邊界、研究的范疇。 課題組要研究什么，不研究什么，通過對核心概念的界定可以一目了然。 核心概念關聯課題的研究目標、研究內容、研究成果等諸多要素。所以，課題研究必須高度重視對概念的研究。
5.把概念界定與文獻綜述放在一起寫可以嗎
一般來講，不建議混在一起寫。課題研究中的概念，最好和文獻綜述并列為同級標題撰寫。最終，課題組要給出一個非常明確的界定。因為概念在課題中的地位特別重要。
但是在文獻綜述的文段里，可以綜述以往研究者提出過的概念界定，一般討論3-5個學者的界定就可以。
（四）研究假設
1.什么研究假設
研究假設是研究者依據一定的科學理論、相關文獻、實踐經驗，對研究問題的規律、原因做出的一種推測性論斷和假定性解釋。是在研究之前的預先設想的、暫時的、有待驗證的結論，是研究者所希望得到的某種結果。
課題研究的過程實質上就是檢驗研究假設的過程，研究假設貫穿課題研究的始終。
2.研究假設是怎么形成的
研究假設是研究者對課題研究系統思考和反復論證的結果。表述研究假設就是要把解決問題的諸多可行性舉措、路徑、策略、方法擺出來，依據研究者的視野對這些自變量進行評估、遴選、歸類，建立起研究模型。
有的教師問：答案都想出來了，還用研究嗎？當然要研究，研究就是驗證你提出來的諸多答案是真還是偽，是不是能夠解決你工作中的問題。
預設的答案從哪來？
主要來源于五個方面：一是從文獻中來，二是從實踐中來，三是從討論中來，四是從專家那來，五是從同行那來。
3.研究假設怎么表述
一線教師特別希望給個模板，一般性的寫法如下：
課題組認為，如果通過……的方法（策略、途徑、方式、工具等），就可以促進（解決、提高、改善等）……
（五）研究目標
1.什么是研究目標
所謂研究目標，用比較直白的話講，就是經過研究后，能夠得出來的用以解決問題的辦法、策略、路徑、工具等具體指標。
2.研究目標與研究目的的區別
有時，一線教師將研究目標與研究目的搞混。其實，兩者在科研領域確定存在較大差異，兩者不能混為一談。為了區別，以列表的形式進行比較。
如下：
研究目的與研究目標差異比較表
從表格中，我們可以看出研究目標與研究目的是不一樣的。目標是可量化、可測評的指標。而研究目的則是針對現實問題的一種回應。
還有兩個概念，有時也會跳出來干擾一線教師搞研究：一是教育目標和教學目標。必須澄清，研究目標既不是教育目標，也不是教學目標。都不能混為一談。
3.研究目標撰寫的思維邏輯
有的教師問，研究目標怎么確定呢？其實還是有一些思路的，下面，給出三個步驟。
第一步：分析現實存在的問題。
第二步：針對現實問題探索解決問題的辦法、策略、路徑。
第三步：將解決問題的辦法、策略、路徑歸納轉化，形成研究目標。
4.不恰當的研究目標
我們舉一些例子，下面研究目標的表述是不對的。
（1）促進學生發展
（2）促進教師發展
（3）促進學科發展
（4）促進學校發展
這種大一統的目標，太空泛，也沒有實在意義，似乎放在哪個報告中都可以，這樣的研究目標是不成的。我們如果仔細分析的話，以上不是研究目標，應該是研究效果的表述，也可以認為，是課題研究追求的目的。當然，這種過于籠統地表述研究目的也是空泛。
（六）研究內容
1.什么研究內容
研究內容是指課題研究過程中，為了解決研究問題，達成研究目標，所設定的具體研究事項。
研究內容是實現研究目標的載體，也是研究目標的具體化。有什么樣的研究目標，就應該配套寫出相應的研究內容。
一般情況下，研究內容的數量不能少于研究目標的數量。
2.如何分解出研究內容
在這里提供三個分解出研究內容的策略。
（1）從核心概念出發分解研究內容的策略
課題的核心概念是一個課題的關鍵所在，抓住了核心概念，并且分析出核心概念的外延、要素、特征等，就可以比較容易地分解出課題的主要研究內容。
（2）從現實問題出發分解研究內容的策略
一線教師做課題主要是著眼于教育教學中實際問題的解決。所以研究內容的確定可以回到現實問題進行思考。
（3）“現狀+方法對策+評價”分解研究內容策略
這是分解研究內容的一個模板，現狀+方法對策+評價，反映了研究內容的一般邏輯，需要在具體實踐中靈活運用。“現狀+方法對策+評價”模板構成了研究內容的三大板塊。（在這里不提供案例了，可以百度搜索“課題申報：如何撰寫研究內容”。）
對課題研究內容的分解沒有固定的模式，有時一個課題的研究內容會有多種分解方法，但是分解的內容要基于解決的問題，基于理論上的邏輯。需要提示的是，在分解研究內容時，為了避免研究內容的交叉沖突，不宜同時選擇多個標準分解研究內容。
（七）研究方法
1.主要的研究方法
一線教師常用的研究方法有：文獻分析法、調查法、行動研究、實驗法、觀察法、案例研究、成品分析法、經驗總結法、文本分析法。在此不一一解釋，其中的行動研究、案例研究，嚴格講是一種研究方式，因為在行動研究過程中，會運用到其他一些研究方法，研究方法的交叉使用是非常普遍的現象。
2.開題報告中研究方法的表述
在開題報告中，將研究方法與研究內容一一對應起來，就可以了。這個沒有什么玄妙之處。
3.科研方法使用的問題
教育科研方法看似簡單，但是在一線教師開展的教育科研活動中，研究方法往往會出現不少問題。有的時候是科研方法使用不對頭，有的時候以工作的方式推動研究，而不是運用科研方法推進研究。比較典型的情況是，組織大量的培訓活動、參觀活動、學習活動、聽課活動，卻不見實際的研究行為。 從本質上講，就是科研方法不會使用的問題。
出現這種情況，怎么辦？給個思路，就是回歸問題，弄清研究目標和內容，找到研究的邏輯起點，再重新出發，這時再探討研究方法，就可解決無科研方法的科研活動了。可以一試。
（八）技術路線
筆者認為，在開題報告中，需要對技術路線進行再設計。因為技術路線圖對于理清研究思路是非常重要的。
1.什么是技術路線
技術路線是以研究假設為核心，將研究內容、研究方法、研究步驟等有機組合起來的邏輯結構。
在這個概念中，有兩個至關重要的概念，一個是“以研究假設為核心”，二是“邏輯結構”。要想理念技術路線，就是需要把這兩個概念搞清楚。
2.技術路線的作用
技術路線對于課題研究主要有三個方面的價值。
第一，技術路線能夠體現出課題研究的思路。
其二，技術路線能夠體現出研究方法的使用問題。
其三，技術路線能夠把研究過程中諸多要素的邏輯關系呈現出來。
3.技術路線的呈現方式
一般情況下，技術路線要以圖的方式呈現出來，稱其為技術路線圖。把研究過程中的諸多要素，放在一張圖中，呈現它們之間的邏輯關系。這個問題用圖來表示，最容易說問題。最上端是課題名稱，中間四塊是四項研究內容，左邊是研究方法，右邊是研究成果。從上到下是課題的研究順序。這個技術路線基本體現了研究假設和各要素的邏輯結構。
（九）研究重點和難點
研究的重點和難點主要來源三個方面，一是研究目標或研究內容，二是研究方法，三是成果的形成。建議不要把重點和難點寫得過多，寫得太多就區別不出來所謂的重難點了。這個問題無需多論。
（十）研究步驟和人員分工
1.研究步驟的常見問題
研究步驟這一板塊是處于開題報告論證的結尾部分，從教師心態考慮，馬上就寫完了，于是一些教師套用一些模板，如“準備階段、研究階段、總結階段”，寫上“查閱文獻、組織教師培訓、開展聽評課活動、經驗交流、梳理成果”等，把時間安排一下，就草草收兵。這樣寫的步驟，沒有什么實質意義。
2. 什么是研究步驟
研究步驟是依據課題研究目標，采用恰當的科研方法，落實研究內容的工作流程及安排。研究步驟是研究思路的具體化，是驗證研究假設的全過程，是研究成果形成的重要依托。
3.選題報告中的研究步驟與開題中的研究步驟有什么區別
課題申請報告書和開題論證報告書都要寫研究步驟，兩者有區別嗎？
在課題申報論證中，評審專家重點看選題的價值性、創新性、可行性等指標。研究步驟體現的是可行性問題。
在開題論證報告中，專家會對研究步驟高度關注，因為課題已經立項了，馬上就要開工研究了，研究步步驟是開工圖紙，所以研究步驟就要寫得具體明白，要將研究內容精準分解到研究步驟的各個環節，用以指導隨后的研究工作。
4.怎樣撰寫研究步驟
依據課題研究目標，采用恰當的科研方法，把所確定的研究內容落實到研究步驟中，明確時間節點，分解研究任務，責任到人。
還是舉一個例子：
（十一）研究成果
關于預期研究成果，在開題報告中是最后的部分，我們都要出哪些成果呢？
這時，要回到研究目標。所有的研究目標，嚴格意義上講都要跟進研究成果。可以是調研報告、可以是論文、可以是案例、可以是專著，最終要有一個研究報告。力求是件件有著落，事事有回音。要把這些成果性東西寫具體。
為了減輕負擔，我們會把這些成果分在不同的研究階段完成。可以安排兩個階段，一個是階段研究成果，一個是最終研究成果。還有一些固化的、過程性的成果，做成輯錄，如管理手冊、教材、教案、學案、學生成績等。這些嚴格意義上講，不是學術上的科研成果，而是成果的載體，也可以稱其為證明課題研究成果的固化物。
（十二）開題報告的附件
開題報告時，為了保障開題工作的質量，提供前期準備的調查問卷、訪談提綱、量表、子課題方案等。一并提交專家、同行，供大家參考討論。
以上是開題報告的撰寫及相關思考。
請批判。
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