考試情況分析報告

時間：2025-10-27 20:30:02 報告我要投稿

考試情況分析報告

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考試情況分析報告

考試情況分析報告1

　　本學期我擔當四年級語文和五年級數學教學。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法。經過半學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。

　　一、考試分析

　　四年級語文：一年級19人，語文期中考試平均成績66分，及格人數15人，及格率79%，優秀人數2人，優秀率10.5%。分90分，最低分24分。

　　五年級數學：五年級23人，數學期中考試平均成績60分，及格人數15人，及格率65.2%，優秀人數2人，優秀率4.3%。分93分，最低分22分。

　　二、前半學期工作狀況總結

　　1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，做好下面的工作：

　　⑴課前預備：備好課。

　　①仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的.預防措施。

　　③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　⑵課堂上的狀況。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想訓練，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的缺乏。

　　3、樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　三、存在問題及今后努力方向

　　1、培優輔差工作沒有時間做保障，很少得到落實，導致一些學困生的成績有所下降。

　　2、對于根底學問點平常要求不夠高，認為學生把握不錯了，但通過測試發覺學生把握的并不是很扎實，考試時失分較多。

　　3、課堂教學中對于朗讀指導不夠到位，無視朗讀訓練，學生朗讀力量沒能得到提高。

　　4、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

　　5、五年級學生中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得由此可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

　　6、作文水平坦體偏低，指導訓練力度不夠。

　　今后努力方向：

　　1、樹立以人為本的訓練教學觀，敬重學生人格，敬重學生身心進展規律，引導學生全面、主動進展，由于教學的結果不僅表達在學生對學問的把握上，更表達在學生的學問、力量、素養的協調進展和身心全面進展上。

　　2、樹立全面進展的訓練教學觀。要面對全體，敬重共性差異，切實使每個學生都能得到適合自己特點的進展，必需對每一個學生的進展負責。

　　3、在今后的教學中我們要注意培育學生的語言應用力量。

　　4、依據不同的課文內容，選擇不同的教學方法。

考試情況分析報告2

　　一、試題分析

　　本次試卷從字、詞、句、段、閱讀、習作各個方面對學生的學問、力量、習慣進展了全面而細致的檢測，學問掩蓋面廣，題型多樣，內容豐富，既留意了根底學問的穩固，又留意了敏捷運用，根本掩蓋了前半段課文的重點學問。

　　本次試卷表達了新課標的三維目標：

　　(1)學問與技能方面。主要表達在根底學問上，如有拼音、字詞、字音、形近字、反義詞、諺語、排列成句、排列成段及課文里的語文學問等的檢測。

　　(2)過程與方法。本次二年級測評以閱讀為專項對學生進展了測評，內容涵蓋了概括、句子理解等。

　　(3)情感態度與價值觀。寫作一題通過觀看圖，寫一段話。總之，這張試卷是能夠較為全面的檢查學生學習狀況及教師教學的實際狀況的一份優秀試卷。

　　二、考試狀況

　　本次參考39人，平均分71.5分，及格率81.2%，優秀率3%，低分率5%。

　　三、答題分析

　　(一)字詞

　　1、讀拼音，寫詞語，信任你能寫得美麗。此題是消失錯誤較多，一局部學生對生字詞的把握不夠扎實。

　　2、選擇正確的讀音。學生把握較好，“釘著”的“釘”的讀音有大局部學生讀錯。

　　5、寫反義詞。“寬”“貴”二字有局部學生把握不好。

　　3、4、6、7題形近字組詞，音同字的運用，詞語搭配，選詞填空。學生完成較好。

　　(二)句子

　　8題把下面諺語補充完整。學生完成得不夠好。學生錯別字較多。

　　9、10、11題把以下各組詞語排列成句子寫下來，句子排列成句，和按課文內容填空對于學生來說有肯定的難度，許多學生不會上下文連起來理解，答案是五花八門;還有的學生是都課文不熟，需要反復的背誦課文;還有一局部學生的.拼音不過關，用拼音代替的大局部都是錯的。可見在平常的學習中，教師只注意了學生字詞的訓練，而對課文的滲透還不到位，學生的理解和概括力量有待進一步提高。

　　(三)段落

　　閱讀學生完成得不夠好。主要是學生不理解詞語和句子的含義。

　　(四)習作

　　學生對助人為樂的主題都比擬熟識，大局部學生能夠依據要求寫出短文。但大局部學生內容平淡，語言羅嗦。標點符號運用不當，錯別字層出不窮，這都說明學生在平常的積存時，沒有留意書寫。

　　四、解決方法

　　在發覺問題和根本分析的根底上，我對下一步語文教學初步提出以下幾個建議：

　　1、加強字詞的積存。

　　2、課內閱讀效率要逐步提升。

　　閱讀教學肯定要緊緊抓住單元訓練重點，引導學生感受、理解、觀賞、評價培育學生的獨立閱讀力量。要提倡整體感悟，抓住重點語句，細細地讀，體會字里行間豐富的內涵。

　　3、課外閱讀要攻克難關。

　　克制困難讓學生做到“少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。”以此來穩固課內學到的閱讀方法，為學生口語表達和書面表達供應載體。

　　4、練筆要廣開渠道。