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坐井觀天教學設計板書
《坐井觀天》是一篇有趣的寓言故事，它以淺顯，簡單的故事說明了一個深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話，來爭論天到底有多大的問題。這一寓意，對于農村低年級的小朋友來說具有現實的指導意義。
教學要求：
1、 能借助拼音，學習本課10個生字，讀準字音，認清字形，并能按筆順規則描寫“井、沿、無、抬”4個字。
2、 能結合課文理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。
3、 鞏固良好的閱讀習慣，在把課文讀正確、讀流利的基礎上，初步了解故事所包含的寓意。
4、 思維拓展，練習說話，能展開想象續編故事。
教具準備：
學生折紙作品(小鳥和青蛙)、小黑板
教學時間：
一課時
教學過程：
一、揭示課題
1、 出示“坐井觀天”，指名讀。
2、學習生字：井(讀準：后鼻音) 觀(理解詞義：“觀”即“看”)
3、齊讀課題
師：“坐井觀天”是一則寓言，寓言往往要通過一個故事說明一個道理。那么這則寓言講了一個什么故事，又要說明什么道理呢?讓我們快來學習課文。
二、初讀課文
1、 借助拼音讀課文，做到：字字音準，句句讀通。
2、 檢查字詞：
游戲一：找朋友
游戲二：猜字謎
3、找你的好朋友一起讀課文，相互糾正讀音。
三、學習課文
1、同桌用你們喜歡的方式再讀課文，讀后一起完成填空。
出示填空：青蛙坐在( )，看到的天只有( )。小鳥落在( )，看到的天( )。
3、 指名交流答案。
4、 結合插圖理解“井沿”。
師用簡筆畫在黑板上畫上一口井，讓學生找出小鳥和青蛙的位置，指名上來貼圖。
擴充理解：桌沿、床沿、河沿
5、 師：青蛙和小鳥對天有不同的看法，你從哪里讀出來的?從文中找句子。
6、 指導朗讀，理解詞語。
出示句子：青蛙說：“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”
小鳥說：“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪!”
理解句子：“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”
(1)青蛙認為天不過井口那么大，不用飛那么遠。( )
(2)青蛙認為天不過井口那么大，要飛那么遠。 ( )
理解詞語：“大話”
(1) 大聲說話。 ( )
(2) 話說得太多。( )
(3) 夸大的話。 ( )
理解詞語：“無邊無際”
(1) 一眼望得到邊。( )
(2) 一眼望不到邊。( )
做游戲：給小兔穿上合適的衣服。(哪些詞語可以和無邊無際搭配)
出示：海洋 草原 教室 森林 沙漠
無邊無際
說話練習：聽老師說一句話：海洋無邊無際，大得很呢!
誰能模仿老師的話，也來說一句?
指名讀，男女生比賽讀。注意讀出不同的語氣。
7、 師：那么青蛙怎么會認為天只有井口那么大的呢?我門來做個實驗體會青蛙的感受。
做“實驗”：用紙卷成筒，讓學生透過紙筒望窗外的天空。你們發現了什么?
(天變小了。)
師：青蛙之所以認為天只有井口那么大，是因為高高的井壁擋住了視線。如果這只青蛙不愿跳出井口，那它看到的天空就永遠只有井口那么大。
9、師：你們為它急嗎?小鳥也為青蛙急了，它對青蛙說了什么?
(不信，你就跳出井口來看一看吧!)指名讀
10、分角色朗讀全文
四、說話訓練
1、給故事續編結尾：你們認為青蛙有沒有接受小鳥的勸告，結果又會怎樣?
(學生中各持己見)
2、設計說話訓練：青蛙聽了小鳥的話，跳出了井口，小鳥背著青蛙飛過( )，經過( )，越過( )，青蛙驚訝地說：“( )!”
小組討論后交流
3、如果這只青蛙不愿跳出井口，那它就是一只井底之蛙，所以“坐井觀天”就比喻所見有限，見識短淺的人。我們可不能做像青蛙那樣坐井觀天的人，我們要做像小鳥那樣見多識廣的人。
4、師：希望小朋友平時能多看書、多學習、多參加各種活動，拓寬自己的視野，做一個見多識廣的人。
五、課外拓展
你認識下面的成語嗎?你知道它們的故事嗎?選一個，讀一讀。
《狐假虎威》 《葉公好龍》 《守株待兔》 《拔苗助長》
六、寫字指導
描寫“井 沿 無 抬”
重點指導：沿(第五筆：橫折彎，不要寫成：橫折彎鉤)
附板書：
坐井觀天
小鳥 見多識廣
青蛙 見識短淺
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