中學教師資格《音樂學科知識與教學能力》大綱
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一、考試目標
1.音樂學科知識能力。掌握音樂學科基礎知識、基本理論和基本技能，熟悉音樂學科發展歷史，了解我國和世界多民族音樂文化，具備必要的音樂美學基礎知識，關注音樂學科最新發展動態。
2. 音樂教學設計能力。具有先進教育理念，掌握音樂教學基本理論與方法，了解初中生身心發展和認知規律、知識水平及成長需要，能夠依據《全日制義務教育音樂課程標準(實驗)》和音樂學科教材，進行課堂教學設計。
3. 音樂教學實施能力。熱愛音樂教學工作，熟悉音樂課堂教學基本程序，具備組織與調控課堂教學的基本能力，能夠運用多種教學方法和手段實施教學，并掌握必要的現代教育技術。
4. 音樂教學評價能力。具有正確的音樂教學評價觀，了解評價基本方式與方法，能對學生音樂學習過程與結果進行評價，善于對音樂教學活動進行反思，提出改進措施與方法。
二、考試內容模塊與要求
(一)學科知識技能
1.掌握和運用與初中音樂教學密切相關的基本樂理、視唱練耳、基礎和聲、曲式與作品分析等音樂基本知識與基礎理論。
2.具備音樂鑒賞能力、音樂表演能力(演唱、演奏、自彈自唱)、指揮能力(合唱或樂隊)與創編能力(歌曲創作或改編)。
3.熟悉中外音樂史發展脈絡和不同時期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音樂文化的不同特點。
4.了解音樂美學基礎知識，具備一定的音樂審美能力，關注與時代同步發展的音樂學科最新信息與動態。
(二)教學設計能力
1.熟知初中音樂課程性質、課程理念、課程目標，掌握《全日制義務教育音樂課程標準(實驗)》所規定的內容和要求，了解世界著名音樂教育體系。
2.能夠依據音樂課程基本理念，針對初中生身心發展與學習需要，運用學科知識選擇與處理教學內容，把握重點難點，充分利用課程資源，進行音樂教學設計。
3.能夠依據音樂課程基本理念、音樂教學內容和學生狀況，進行課堂音樂教學目標設計，能夠關注學生主體，突出學科特征，體現多維目標。
4.能夠依據音樂課程基本理念、教學內容、目標和學生狀況，進行教學過程設計，能夠選擇多種方法與教學手段，合理安排教學環節。
(三)教學實施能力
1.能夠根據學生實際和教學內容，有針對性地運用教學方法，采用多樣教學手段，積極完成教學任務。
2.能夠利用自身音樂特長，創設良好的音樂教學情境與教學氛圍，激發學生音樂學習興趣，提高學習積極性和主動性。能夠師生互動、教學相長。
3.能夠對課堂音樂教學進行有效地組織與調控，重視教學現場的生成意義與課堂環境、資源的客觀變化，強調教學過程的學生參與，鼓勵學生在互動、互助中達成學習目標。
4.能夠在課堂中體現一定的教學策略，強調情感體驗，關注合作探究，加強綜合實踐，注重目標達成，能夠在教學中面向全體學生并鼓勵學生的個性發展，不斷提高音樂學習效率。
(四)教學評價能力
1.堅持發展性、自主性評價原則，以評價促進學生音樂能力的發展。
2.能夠對學生音樂學習的過程和結果進行評價，將情感態度與價值觀、過程與方法、知識與技能三維目標貫穿評價始終。
3. 掌握自評、他評、互評等多元評價方法與手段，幫助學生了解自身學習狀況，培養音樂學習自信心。
4.能夠對音樂教學進行自我評價與反思，針對問題及時提出改進音樂教學的方案與措施。
三、試卷結構
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模 塊 |
比 例 |
題 型 |
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學科知識 |
43% |
單項選擇題 |
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教學設計 |
30% |
單項選擇題 |
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教學實施 |
17% |
單項選擇題 |
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教學評價 |
10% |
課例點評題 |
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合 計 |
100% |
單 項 選 擇 題 ： 約40% |
四、題型示例
1.單項選擇題
根據下列譜例選擇正確答案
譜例
A.晚會 B.瑤族舞曲 C.春節序曲 D.節日序曲
2.音樂創編題(根據題目要求，為指定的音樂材料進行改編或創作)
為歌曲《送別》片段編配和聲及鍵盤伴奏音型。
3.作品分析題
分析下列《七子之歌》歌曲譜例，回答：
(1)作品風格
(2)曲式結構
(3)旋律特征
(4)演唱要求
譜例
4.教學設計題
對《七子之歌》進行“歌唱教學”設計
教學對象：七年級
4.教學設計題
對《七子之歌》進行“歌唱教學”設計(教學對象：七年級)
要求：
(1)設計理念與學情分析。
(2)確定教學目標。
(3)確定教學重點和難點。
(4)設計簡易教學過程。
5.案例分析題
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音樂課中教師播放《空山鳥語》，要求學生為樂曲命名。學生們發揮想象力，各抒己見。給出的曲名有“爭執”、“百鳥爭鳴”、“山谷鳥鳴”等。有一位農村來的學生起的名字是“捉雞”，并做了解釋：“老太太的雞從雞籠跑到了院子里，她急著到處捉，又來了一群小伙子，拿著笤帚一起捉，打翻了院子里所有的東西，也沒捉到。”這個同學的解釋引來一片笑聲。 面對這一情況，你將如何進行引導？ |
6.課例點評題
對下列課例進行點評分析。
永遠的莫扎特
教學年級：初中—年級
課 時：1課時
教學內容：《第四十交響曲》片段《G大調弦樂小夜曲》
教學目標：
1.通過欣賞莫扎特的音樂作品，了解和享受古典音樂;
2.能夠用唱、奏、指揮等多種形式積極參與音樂、體驗音樂;
3.欣賞《第四十交響曲》片段及《G大調弦樂小夜曲》，探索音樂要素與音樂情緒間的關系，感受、發現并了解古典樂曲的形式美，了解莫扎特。
教學重點：采用多種形式幫助學生學會欣賞，并能主動探索音樂要素與音樂情緒間的關系。
教學難點：讓學生親近并喜歡古典音樂，產生主動了解和感受古典音樂的愿望。
| 步驟 |
教師活動 |
學生活動 |
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導 入 |
播放S.H.E《不想長大》 |
聽著音樂進入教室。 |
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邊拍邊唱《不想長大》 |
和教師一起拍拍唱唱。 |
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播放《第四十交響曲》片段 |
聆聽音樂。 |
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賞 |
《第四十交響曲》片段 |
教師：你對莫扎特了解多少 |
學生：…… |
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第二次播放《第四十交響曲》片段 |
聆聽，關注演奏樂器。 |
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出示圖形譜，帶領學生第三次欣賞。 |
跟著圖形譜欣賞樂曲。 |
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引導學生再次跟著圖形譜欣賞。 |
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第五次欣賞，請學生對比聲樂作品與器樂作品的表現力。 |
再次欣賞這段樂曲。 |
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G大調弦樂小夜曲》 |
播放《G大調弦樂小夜曲》呈示部。 |
聆聽音樂。 |
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播放第一句旋律。 |
聆聽、演唱和比較。 |
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播放第二句旋律。 |
用各種形式哼唱感受旋律。 |
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引導學生聆聽第三句旋律。 |
聆聽并用形體動作來感受音樂。 |
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引導學生聆聽第四句旋律，提醒學生注意哪個地方比較特別。 |
復聽音樂，用手勢表達對音樂的感受。 |
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播效《G大調弦樂小夜曲》再現部，用手勢引導學生關注古典音樂的形式美。 |
聆聽音樂的同時，觀察教師的手勢，感受古典音樂的形式美。 |
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播效《G大調弦樂小夜曲》展開部，引導學生聆聽并參與音樂。 |
聆聽并且參與音樂。 |
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播放視頻《G大調弦樂小夜曲》 |
完整欣賞。 |
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小 結 |
教師：你能談談對本堂課的感受嗎? |
學生：…… |
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點題：莫扎特是永遠的，古典音樂也將永恒存在。 |
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