《幼兒園教育的50個細節》讀后感600字
本書的第四編“環境創設”中，運用了較大的篇幅來講述了環境在幼兒一日教學中的重要作用。書中各個案例中老師門充分考慮到了日常生活中我們隨處可見的一些資源進行了利用，變成了深受幼兒喜愛的教育素材，效果非常的好。其實，在我們日常的教育教學活動中，我們教師也是這么去做的，經常利用身邊的可利用資源進行活動，有時也能根據教學或活動的需要為幼兒創設相應的環境，一以此來促進孩子們學習的'興趣。
皮亞杰的相互作用論告訴我們，兒童的認識發展是在不斷地與環境的相互作用中獲得的。在教學實踐中，我也有相同的感受，環境的創設有著對幼兒的教育和促進幼兒發展的價值。所以我通過營造濃郁的龍獅文化藝術氛圍，促進幼兒在這樣的環境中獲得豐富的審美體驗，從而提高他們對龍獅文化所蘊涵的美的感知能力，讓幼兒進一步感知龍獅作品藝術形象，增強對龍獅文化內涵的敏感性。比如在班級內做了一面龍獅的主題墻，讓幼兒隨時觀看自己在舞龍獅活動中的身影，激發學習興趣；平時課間活動時帶領幼兒敲小鼓掌握鼓點節奏；觀看舞龍舞獅的視頻，進行相關動作的學習模仿；利用每天的晨間活動帶領幼兒進行舞龍、舞獅，練習隊形變化等等。
不但如此，由于我園處在氣息濃厚的龍獅文化藝術之鄉——雙鳳，不僅能親眼目睹“龍獅館”里的各種龍獅資源，更能與舞龍舞獅的大師們面對面的交流。每年一度的羊肉美食節上的保留節目舞龍舞獅，更是幼兒親近舞龍舞獅的絕好機會。日常生活，我們也會督促家長帶孩子們去觀看各種節日里的舞龍舞獅表演。我常常會想起“生活既教育”這句教育名言，是啊，只要我們肯做教育的有心人，又何怕不能將教育工作出色地完成呢？
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