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《35公斤的希望》讀后感300字（通用9篇）
讀完一本書以后，大家心中一定有不少感悟，現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編精心整理的《35公斤的希望》讀后感300字，歡迎閱讀與收藏。
《35公斤的希望》讀后感300字 1
今天，我讀完了《35公斤的希望》，他的作者是安娜·嘉瓦爾，描寫出了一個少年不愛學習努力到愛學習的一個孩子。
這本書講的是：主人公格雷古瓦，格雷古瓦一聞到學校的粉筆和破球鞋的氣味就肚疼，格雷古瓦說：“我恨學校。我很它遠之于世界上的任何東西。甚至，更加嚴重······學校毀了我的生活。”格雷古瓦說的這些話，可以看出格雷古瓦是多么討厭學校，回到家，他的爸爸媽媽整天因為格雷古瓦的學習，天天吵架，沒人關心格雷古瓦。
格雷古瓦唯一的避風港，就是他爺爺老萊昂的儲藏室，格雷古瓦和老萊昂一樣愛動手修修弄弄。
被學校退學后，一直修修弄弄，后來老萊昂知道了，就非常生氣，不做多多(格雷古瓦)的避風港，多多打了十二份草稿，最終給格朗尚中學的校長寫了封信，其中有一句是格朗尚中學的校長感動：“我不是很胖，但是我有35公斤的希望。”多多被學校錄取，在手工課盡情制作任何東西，有的同學不會，就來請教多多，多多一步一步的.交同學們怎么做。
這個故事告訴我非常深厚的道理：無論在任何的條件下，都不能放棄我的理想和目標，我們不能輕視自己，多多雖然讓討厭學校，但是多多通過自己的努力，上了自己喜歡的學校。
我有35公斤的希望，他就是一個燈標，一個方向牌，只有著你我的前行方向。
《35公斤的希望》讀后感300字 2
讀完《35 公斤的希望》，我深受觸動。主人公多多，這個對學校極度厭惡、被留級兩次的孩子，在學習上仿佛是迷失方向的孤舟。但他有一雙巧手，對機械修理滿懷熱忱。
在成長路上，他遭遇諸多挫折，父母的爭吵、老師的誤解，都讓他倍感壓抑。可爺爺成為他黑暗中的明燈，爺爺的理解與鼓勵，成為多多堅持的動力。最終，多多勇敢地向心儀學校投出求學信，迎來新的轉機。
這本書讓我看到，每個孩子都是獨特的個體，都有自己的閃光點，不應被單一的標準衡量。同時，家庭的理解與支持，對孩子成長意義重大。我們要學會傾聽孩子的'心聲，幫助他們找到前行的方向，讓每個孩子都能懷揣希望，綻放屬于自己的光芒 。
《35公斤的希望》讀后感300字 3
合上《35 公斤的希望》，多多在黑暗中摸索的身影總在眼前晃動。這個兩次留級的男孩，在學校里是 “問題學生”，體育課的失敗成了同學的笑柄；回到家，父母的爭吵讓他像個多余的影子。
幸好有爺爺。那個總在工作室里敲敲打打的老人，看懂了多多眼里對機械的熱愛。在爺爺的工作臺前，多多的手指變得靈活，眼神變得明亮。當他鼓起勇氣給格朗尚中學寫自薦信時，那些關于螺絲和扳手的文字，比任何成績單都更能證明他的價值。
這讓我想起班里總在課本上畫機械圖的`男生。我們常笑他不務正業，卻沒發現他筆下的齒輪比誰畫得都精準。書中說 “生命里不僅有成績，還有動機”，原來每個孩子的閃光點，都不該被成績單遮住。
《35公斤的希望》讀后感300字 4
多多的故事像面鏡子，照出教育里藏著的偏見。幼兒園時他就喜歡拆拆裝裝，可這份天賦在后來的學校里成了 “頑劣” 的證據。老師盯著他的錯題本皺眉，父母為他的分數爭吵，沒人問過他真正熱愛什么。
是爺爺的工作室成了他的避難所。在那里，擰錯螺絲不會被批評，弄壞零件能重來。這種包容讓多多找回勇氣，給格朗尚中學的`信里，他寫下 “我會修東西，能給學校換燈泡”，樸實的話里藏著最珍貴的自信。
現實中，多少 “多多” 被 “必須考高分” 的枷鎖困住？其實每個孩子都是不同的種子，有的開花早，有的長根深。教育該做的不是用一把尺子衡量，而是像爺爺那樣，給每顆種子適合的土壤。
《35公斤的希望》讀后感300字 5
讀多多的故事，總被爺爺的溫柔打動。當所有人都在指責多多 “不務正業” 時，爺爺卻說：“你拆收音機時的專注，比考 100 分還動人。” 這種懂得，像一束光，照亮了多多灰暗的成長路。
學校里的多多是自卑的，他總低著頭走路，害怕別人提起成績。可在爺爺的工作臺前，他能滔滔不絕地講機械原理。這種反差讓人揪心 —— 為什么學校不能像爺爺那樣，看到他的特別之處？
格朗尚中學的回信是全書的暖流。他們沒糾結多多的成績單，而是欣賞他 “愿意動手嘗試” 的'特質。這讓我明白，真正的教育，是幫每個孩子找到自己的位置，讓他們知道：你的價值，從不由別人的標準定義。
《35公斤的希望》讀后感300字 6
多多給格朗尚中學的信里，有句話戳中人心：“我不是壞孩子，只是不擅長讀書。” 這句話里藏著多少被誤解的委屈？在以成績論英雄的環境里，他的手工天賦成了 “歪門邪道”，體育課的笨拙成了 “拖后腿” 的證據。
父母的.爭吵更像雪上加霜。他們把對生活的焦慮轉嫁到孩子身上，卻沒發現多多躲在門后，用拆鬧鐘來掩飾眼淚。幸好有爺爺，那個會把多多的 “破爛” 珍藏起來的老人，用行動告訴他：你的熱愛，值得被尊重。
故事的結局是明亮的，但現實中還有很多 “多多” 在等待。愿每個學校都能少些偏見，每個家庭都能多些傾聽，讓每個孩子都敢說：“我有我的光芒，哪怕和別人不一樣。”
《35公斤的希望》讀后感300字 7
35 公斤，是多多的體重，也是他心中希望的重量。這個瘦弱的男孩，用單薄的肩膀扛起了不被理解的孤獨，卻在爺爺的鼓勵下，把這份孤獨變成了前行的力量。
最讓我難過的是多多的體育課。當他拼盡全力還是落在最后，同學的哄笑聲像針一樣扎人。老師的冷眼、父母的`嘆息，漸漸讓他相信自己 “一無是處”。可在爺爺的工作室里，他分明是自信的 —— 他能修好別人修不好的收音機，能設計出巧妙的小機關。
這兩種反差讓我反思：我們常說 “為孩子好”，卻總用自己的標準剪裁他們的人生。格朗尚中學的可貴，在于他們看到了多多的 “不一樣”，并愿意給他機會。成長路上，每個孩子都需要這樣的機會，去證明自己可以發光。
《35公斤的希望》讀后感300字 8
多多的故事里，藏著最樸素的教育真理：理解比說教更有力量。當父母在飯桌上為他的成績爭吵時，爺爺卻在燈下和他一起畫機械圖；當老師在課堂上批評他走神時，爺爺會認真聽他講 “如何讓齒輪轉得更順滑”。
這種理解像魔法，讓自卑的多多生出勇氣。他敢在自薦信里寫下真實的自己，哪怕那不符合 “好學生” 的標準。格朗尚中學的接納，更印證了一個道理：每個孩子都有向上的力量，關鍵是有沒有人肯彎下腰，幫他們點燃火種。
合上書，想起小區里總在修自行車的男孩。他的'作業本總是空白，可修車時的專注眼神閃閃發光。或許我們該放下固有的標準，去發現每個生命里獨特的光亮 —— 那才是真正的希望所在。
《35公斤的希望》讀后感300字 9
“希望” 兩個字，在多多的故事里有了具體的模樣：是爺爺工作室里的扳手，是給格朗尚中學的`信，是終于有人說 “你的熱愛很珍貴”。這個在傳統教育里屢屢碰壁的孩子，用自己的方式證明：成功的路從來不止一條。
多多的體育課永遠是噩夢，但他能準確說出每種工具的名字；他的成績單總讓老師搖頭，可他組裝的模型能讓全班驚嘆。這些反差提醒我們：評價一個孩子，不能只用一把尺子。教育的意義，不是把所有人鍛造成同樣的模樣，而是幫每個人找到最適合自己的賽道。
故事的最后，多多背著書包走進格朗尚中學。那背影里，有對過去的告別，更有對未來的篤定。這讓我相信，只要有機會被看見、被理解，每個孩子都能帶著自己的希望，走向屬于自己的遠方。
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