江蘇省宿遷市宿豫區來龍新城大學生村官在開展遠程教育活動中，注重發揮專業技術優勢，在實踐中錘煉成為遠教“行家里手”，促進農村遠程教育管理服務水平不斷提升。
搭平臺，遠教管理“井然有序”。該新城大學生村官積極參與遠教培訓，通過理論講解、現場操作、站點觀摩、交流提高等形式，靈活掌握設備調試、節目播出、運行管理等遠程教育管理技術，當好會操作、常運行、懂維護的行家里手。目前，該新城12名大學生村官均擔任遠程教育專職管理員。
重服務，遠教學用“因地制宜”。該新城大學生村官以解決農民實際問題為前提，每周走訪1次群眾，主動了解黨員群眾的遠教需求，有針對性地進行網絡搜集，按需施教。同時，根據已掌握的需求情況，利用遠程教育平臺及時將政策新規、市場動態、農業氣象等最新信息進行傳遞，提供零距離服務。今年以來，該新城大學生村官共開展遠教征集走訪活動26次，征集群眾需求98條。
引創業，遠教成果“立竿見影”。該新城大學生村官利用遠教網絡學到的實用技術，率先應用于創業實踐，為農民做榜樣、當表率，消除農民不敢試、不敢闖的顧慮，帶動農民創業致富。12名大學生村官先后發展了鯰魚養殖、肉兔養殖、服裝加工等創業項目，引導了32名農民參與創業。10名大學生村官開辦了有機大米銷售、服裝銷售、化妝品銷售等網絡創業項目，并積極通過遠教平臺開展網絡創業培訓，帶動了26名農民投身網絡創業，變身網店店主，使遠教活動真正結出“碩果”。