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中學生法制教育主題班會（通用30篇）
在我們上學期間，大家都參加過令自己印象深刻的主題班會吧？主題班會要具有教育性、知識性、趣味性。還在為準備主題班會而發愁嗎？下面是小編精心整理的中學生法制教育主題班會，希望能夠幫助到大家。
中學生法制教育主題班會 1
教學目的：
1、培養學生的基本法律意識，幫助學生樹立守法觀念。
2、增強學生的自我保護意識，讓學生了解并知道如何運用法律的武器來保護自己。
3、通過案例分析與學生的討論增強學生的法制觀念。
教學過程：
一、導入
觸目驚心：據統計，在我國，25周歲以下的人犯罪占犯罪總數的70%以上，青少年犯罪日漸攀升，每年新產生的少年犯人數竟高達15萬。這些犯罪行為的形成，除了受某些外界因素影響外,青少年違法犯罪的自身原因很重要。那么怎樣才能預防未成年人犯罪呢？未成年中小學生應認真學習法律知識，依法自律，正確對待父母和學校的教育，運用法律武器保護自己的合法權益則十分必要。
二、你對國家的相關法律知道多少？
違法——指違反法律規定，危害國家、社會和公民利益，依法應當承擔法律責任的行為。通常表現為對正常社會秩序的`破壞，對公民人身權利和公私財產等合法權益的侵犯，犯罪——指嚴重危害社會，觸犯刑法，應當受到刑罰處罰的行為。
三、合作交流：哪些行為屬于不良行為？自己有沒有不良行為？
嚴重不良行為：嚴重不良行為是指嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為
（一）糾集他人結伙滋事，擾亂治安；
（二）攜帶自制刀具，屢教不改；
（三）多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物；
（四）傳播淫穢讀物或音像制品等；
（五）進行淫亂或者色情、賣淫活動；
（六）多次偷竊；
（七）參與賭博，屢教不改；
（八）吸毒、注射毒品；
（九）其它危害社會行為。嚴重不良行為的發展延伸就是犯罪。
問題1、中度不良行為：中度不良行為是指未成年人父母或其監護人和學校應當教育未成年人不得有下列不良行為：
曠課、夜不歸宿；攜帶管制刀具；打架斗毆，辱罵他人；強行向他人，索要財物偷竊、故意損壞財物；參與賭博或者變相賭博；觀看收聽色情、淫穢的音像制品讀物等；進入法律、法規規定未成年人不適宜進營業歌舞等場所；其它嚴重違背社會的不良行為。
問題2、青少年違法犯罪的自身原因還有什么？
1：平時有不良行為、經常搞惡作劇，有的會發展到有意或無意識地傷害別人。
2：欣賞“哥兒們義氣”，與社會上有劣跡的青少年三五成群拉幫結伙，結“拜把子兄弟”，排位分，喝血酒，干壞事。
3：從冒險、游樂到離家出走、侵犯他人權益到逐漸發展到違法犯罪。
4：從小驕生慣養，在家是小皇帝，在外稱王稱霸乃至行兇打人
5：小偷小摸會發展成盜竊搶劫。
自我預防——勿以惡小而為之，勿以善小而不為，正身避邪，防微杜漸。大量事實證明，不良行為習慣正是走向違法犯罪的開始。青少年要從小事和日常生活做起，堂堂正正走好人生每一步，堅決摒棄不良行為。
攜帶管制刀具：
非法制造、販賣、攜帶匕首、三棱刀、強簧刀或其他管制刀具的，處十五日以下拘留，二百元以下罰款或警告。這些刀具之所以禁止攜帶，因其威脅著人的生命安全。攜帶管制刀具容易發生人身傷亡事件，特別是青少年正是身體發育階段，精力旺盛，但由于法制觀念和是非觀念淡薄，爭強好勝，行動盲目而不計后果，攜帶管制刀具，極易一時沖動，釀成不該發生的悲劇。
打架斗毆，辱罵他人:
講文明禮貌，待人恭敬謙讓，已成為時代風尚。要求我們從小養成好的行為習慣，拋棄動輒動手打人，出口罵人的不良行為。如果從小養成了這種不良行為，危害無窮。好多犯罪分子從小染著了打架、怒罵別人的不良行為。
四、殷切的希望
1、勤奮學習，掌握必要的政治、文化、科學、法律知識和勞動技能，提高辨別是非和抵制不良影響的能力。
2、遵守社會公德，愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義，敬愛父母、尊重老師、敬老愛幼，艱苦樸素，不做損害國家、社會、集體的事情，應當誠實謙虛，接受別人的幫助教育，克服缺點，改正錯誤。
3、遵紀守法，不吸煙、不飲酒、不打架罵人、不賭博、不早戀、不逃夜逃學、不參加封建迷信活動、不進入僅向成年人開放的娛樂場所、不觀看不良的影視讀物、不做其它危害自身和他人身心健康的事。
4、努力鍛煉身體，講究衛生，增強體質。
5、同學之間應當團結友愛，互學互助，共同進步。
五、總結：
從我做起，從現在做起，徹底告別不良行為習慣，提高法制意識，遠離違法犯罪，做一個文明中學生，做一個合格公民，為社會和諧貢獻力量。
中學生法制教育主題班會 2
班會目的：
1、加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養成學法、懂法、依法辦事的好習慣
2、有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩定發展，使同學成為一名遵紀守法，對社會有用的好公民。
班會方法：通過名家談法治增強學生的法制觀念與認識深度。
教學重點：對未成年人不良行為的預防。
班會過程：
一、導入（3分鐘）
保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權侵害。所以，在加強來自家庭、學校、社會保護的同時，未成年人尤其是未成年中學生認真學習法律知識，依法自律，正確對待父母和學校的教育，運用法律武器保護自己的合法權益則十分必要。
二、主要內容
（一）你對法律知多少（5分鐘）：
1、說出你所知道的有關青少年的法律法規的名稱。
《未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》
2、舉例說說哪些是未成年人不能做的事情（加討論15分鐘）
曠課、夜不歸宿，參與賭博或者變相賭博，偷竊、故意毀壞財物強行向他人索要財物，進入法律、法規規定未成年人適宜進入的營業性歌舞廳等場所，觀看、收聽色情、淫穢的音像制品讀物等，打架斗毆、辱罵他人，攜帶管制刀具等等。
為保護未成年人健康成長，《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》分別做出了一些禁止性規定，中學生不應當違反這些規定。要自覺做到：不吸煙、酗酒、流浪、聚賭、吸毒，不棄學經商、從工，不進營業性舞廳等不適宜未成年人活動的場所，不看淫穢、暴力、兇殺、恐怖等書刊、錄象，不侵害其他未成年人的合法權益。
3、宣傳法制精神，拓寬深度（同學演說內容如下10分鐘）
余秋雨說；“中國古代，沒有漢謨拉比法典，羅馬法和拿破侖法典，連一塊冰島那樣的法律石也沒有找到，僅有一位黑臉漢子抵擋在民間審案，替代了法律要做的一切。我不知道外國的法典，也不知道中國古代的法典，但是我喜歡聽中國古代故事，至少知道三位黑臉漢子在民間審案。李逵“替代了法律要做的一切”并沒有超出他參加的農民起義軍“替天行道”的宗旨。黑三郎宋江是“替天行道”的農民起義軍的首領，他領導的農民軍做了一些法律應該做的事。黑臉包公是中國文化高度贊揚的在民間審案的古代法官，他是中國人民所希望的.，喜歡的法官。因此，余秋雨先生說的，中國古代，“僅有一位黑臉漢子抵擋在民間審案，替代了法律要做的一切。”我有疑問。我看過的小人書；“十五貫”，“揚乃武與小白菜”，“半把剪刀”，都是講中國古代民間審案的法律故事。
如果一塊法律石能使冰島人驕傲，那么那個抵擋在民間審案的黑臉漢子，為民作主的勇敢精神，就是中國人民的自豪。可是，余秋雨先生卻崇敬外國的石頭，小看中國的黑臉漢子，真使人生氣。
前年有一部電視連續劇，《大宋提刑官》。據說宋茲的《沉冤錄》比西方同等法學著作早300年，我不知道這是不是余先生說的“法典”，但是這部電視劇使我知道了中國古代有宋茲這樣一位大法官，我感謝這樣的編劇這樣的導演，他們創造了中國文化的人格尊嚴。這個“在民間審案”的中國古代人，是熱愛中國文化的現代中國人的驕傲。
中學語文課本里有一篇“西門豹治鄴”的課文，西門豹是當地最高官員，縣令。他懲治草菅人命的惡人，依據的是“以其人之道，還治其人之身”。他確實有權表現他為民除害的決心。那么大的場面，他靜靜地坐在河邊，默默地看著河面，耐心地等待，他用這種方式對人民進行沒有鬼神的教育，達到了他嚴懲惡人，教育人民的目的。“5·12”搶險救災時期，余先生要求法律做底線，保護他的“生命第一”的原則應該是嚴厲的。西門豹嚴厲地懲罰了惡人，保護了鄴縣人民生命財產的安全，做了法律要做的一切。這就是說20xx年以前，中國人就能做法律要做的事了，西門豹創造了現場審案的先例，中國的法制影子已經出現。
余先生說；“在中國文化中，當復仇被普遍認可，那么也就把大量有著藉口的犯罪當作了公正。藉口涂飾道義，道義構成輿論，輿論進入歷史，歷史通向人文。中國沒有法制的影子。”可是，兩天以后，他又說中國古代，“僅有一位黑臉漢子抵擋在民間審案，替代了法律要做的一切。”如果余先生說得那位黑臉漢子是李逵，那么李逵太了不起了，李逵創造的在民間審案的法律程序已經延續至今了，李逵要比拿破侖早好幾百年呢！怎能說“中國沒有法制的影子”？
拿破侖法典大概沒有講到侵占別國土地，搶掠別國人民財產據為己有該怎么處置吧？因此，后來法國人伙同英國人占領中國北京，搶掠圓明園珍寶，并燒毀了東西方園林藝術相結合的，當時世界上最輝煌的圓明園。拿破侖法典可能是法國人的驕傲，對中國人不一定有用。那位為民作主的黑臉漢子，應該是中國法律的精神。
4．老師（十分鐘）
我們要樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人。《中學生日常行為規范》是我們中學生行為的準則，應努力做到。從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習慣，使不良行為得到及時的制止和矯治，防微杜漸。我們每一個同學都要做到：自尊自愛，注重學生儀表，真誠友愛，禮貌待人，遵規守紀，勤奮學習，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴于律己，遵守公德。將來我們才能成為一名遵紀守法，對社會有用的好公民。
班會作業:
聯系青少年成長的特點，結合本次班會的內容，寫一篇班會后感。
中學生法制教育主題班會 3
一、班會目標
認知目標：了解憲法的根本地位與核心內容，知曉憲法關于公民基本權利義務、未成年人保護的關鍵條款，明確憲法與日常生活的緊密聯系。
情感目標：樹立憲法意識與法治信仰，增強愛國主義情感，認同中國特色社會主義法治道路。
行為目標：自覺遵守憲法規定，主動學習憲法知識，積極參與法治實踐活動。
二、班會準備
制作PPT，包含憲法發展歷程、核心條款解讀、憲法與校園生活案例。
準備“學憲法 講憲法”互動問答卡片，收集憲法宣傳短視頻。
布置學生提前預習憲法基礎知識，記錄疑問。
三、班會過程
（一）導入：視頻激趣，初識憲法（5分鐘）
播放憲法宣傳短視頻，展示國旗、國徽、國歌等國家象征與憲法條文的關聯。提問：“大家知道憲法在我國法律體系中的地位嗎？它對我們的成長有什么保障作用？” 引出主題“學憲法 講憲法——憲法精神伴成長”。
（二）深學細悟：憲法核心知識解讀（15分鐘）
教師講解：結合PPT梳理核心內容：① 憲法的根本地位：我國的根本大法，具有最高法律效力；② 核心內容：國家根本制度、公民基本權利（受教育權、人格尊嚴權、生命健康權）與義務（維護國家統一、遵守法律）；③ 未成年人保護專章：憲法對未成年人健康成長的特殊保障要求。
案例鏈接：結合校園生活案例，解析憲法與日常學習的關聯，如“受教育權受憲法保護，任何人不得剝奪學生上學的權利”“人格尊嚴權受憲法保護，禁止校園欺凌與侮辱”。
（三）互動踐行：憲法知識我會用（15分鐘）
互動問答：開展“憲法知識小競賽”，用問答卡片提問，如“憲法規定的`公民基本義務有哪些？”“當我們的受教育權被侵害時，可依據憲法向哪些部門求助？”
小組討論：“作為小學生，我們該如何踐行憲法精神？” 引導學生總結：遵守校規校紀、尊重他人權利、維護集體榮譽等都是踐行憲法的具體表現。
（四）總結升華：爭做憲法小衛士（5分鐘）
教師帶領學生宣讀《憲法學習承諾書》，承諾“認真學習憲法知識，自覺遵守憲法規定，維護憲法權威，爭做尊法學法守法用法的小公民”。
四、班會延伸
1. 參與“學憲法 講憲法”主題征文活動，分享學習心得；2. 和家長共同學習憲法中關于家庭保護的條款，交流感悟。
中學生法制教育主題班會 4
一、班會目標
認知目標：明確校園欺凌的定義與四種形式（肢體欺凌、語言欺凌、關系欺凌、網絡欺凌），知曉《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》中禁止校園欺凌的條款及法律后果。
情感目標：增強反欺凌意識，同情被欺凌者，拒絕做冷漠旁觀者，樹立互助包容的同學關系理念。
行為目標：能識別校園欺凌行為，掌握“保持冷靜、留存證據、及時求助”的應對方法，主動參與反欺凌行動。
二、班會準備
制作PPT，包含校園欺凌典型案例（脫敏處理）、行為識別圖解、應對方法指南。
編排反欺凌情景短劇，準備“反欺凌承諾卡”。
邀請法治副校長參與指導。
三、班會過程
（一）導入：情景短劇，引發警醒（5分鐘）
學生表演情景短劇：“課間，幾名同學通過起侮辱性綽號、孤立排擠的方式欺凌同學，路過的`同學有的圍觀起哄，有的選擇沉默。” 表演結束后提問：“短劇中哪些行為屬于校園欺凌？旁觀者的態度會產生什么影響？” 引出主題。
（二）法治解讀：認清欺凌危害與法律邊界（15分鐘）
法治副校長講解：① 校園欺凌的核心特征：主觀故意、反復實施、造成身心傷害；② 法律后果：欺凌者需承擔賠禮道歉、賠償損失的責任，情節嚴重的可能違反《治安管理處罰法》，面臨行政處分，甚至承擔刑事責任；③ 學校與家庭責任：學校有制止、處理欺凌的義務，家長需履行監護職責。
案例分析：結合真實案例，剖析校園欺凌對受害者、欺凌者及校園環境的危害，強調“小欺凌不制止，可能釀成大錯誤”。
（三）掌握方法：學會應對與主動干預（15分鐘）
分組討論：“被欺凌時該怎么做？”“看到欺凌行為該如何干預？”
總結分享：各小組代表發言后，總結核心方法：① 被欺凌者：不沉默、不報復，記住欺凌者特征，及時向老師、家長報告，保留聊天記錄、傷痕照片等證據；② 旁觀者：拒絕起哄，在確保自身安全的前提下報告老師，或安慰受害者，形成反欺凌氛圍。
（四）承諾踐行：共筑反欺凌防線（5分鐘）
學生簽訂《拒絕校園欺凌承諾卡》，承諾“不實施欺凌、不參與欺凌、發現欺凌及時報告”，法治副校長為學生發放“反欺凌小衛士”貼紙。
四、班會延伸
1. 制作“拒絕校園欺凌”主題手抄報，張貼于班級宣傳欄；2. 班級成立“互助小組”，關注身邊同學情緒變化，及時化解矛盾。
中學生法制教育主題班會 5
一、班會目標
認知目標：了解網絡欺凌、網絡詐騙、個人信息泄露等網絡安全風險，知曉《網絡安全法》《未成年人網絡保護條例》的核心要求。
情感目標：增強網絡安全意識與自我保護意識，樹立文明上網理念，自覺抵制網絡不良信息。
行為目標：規范網絡行為，掌握防范網絡風險的方法，正確應對網絡欺凌與詐騙。
二、班會準備
制作PPT，包含網絡風險案例、安全上網指南、相關法律條款解讀。
收集網絡安全宣傳短視頻，準備“網絡文明公約”討論稿。
三、班會過程
（一）導入：談話切入，貼近生活（5分鐘）
提問：“同學們平時上網會做什么？有沒有遇到過讓自己不舒服或危險的網絡情況？” 結合學生發言，引出“網絡文明上網與法治保護”主題。
（二）風險解析：認清網絡陷阱與法律紅線（15分鐘）
播放網絡安全短視頻，教師結合案例講解：① 網絡詐騙：以“免費送皮膚”“紅包返利”“中獎兌獎”等名義索要信息、誘導轉賬；② 網絡欺凌：辱罵他人、散播隱私、惡意P圖造謠；③ 個人信息泄露：隨意填寫問卷、點擊不明鏈接導致信息泄露。
法律解讀：講解《網絡安全法》《未成年人網絡保護條例》，明確網絡行為的'法律紅線，如“不得利用網絡侵害他人名譽權、隱私權”“網絡服務提供者需保護未成年人個人信息”，強調違法網絡行為需承擔相應責任。
（三）學會防范：安全上網小妙招（15分鐘）
小組討論：“如何防范網絡風險？遇到網絡欺凌或詐騙該怎么做？”
總結安全上網“五不原則”：① 不透露個人及家庭信息；② 不點擊不明鏈接、不下載不明軟件；③ 不瀏覽不良信息；④ 不參與網絡欺凌；⑤ 不相信“免費福利”，遇到可疑情況及時求助家長或老師。
（四）踐行文明：制定班級網絡文明公約（5分鐘）
師生共同討論完善“班級網絡文明公約”，內容涵蓋合理安排上網時間、文明發言、傳播正能量等，學生齊讀公約并承諾遵守。
四、班會延伸
1. 制作“安全上網小貼士”，向家人普及網絡安全知識；2. 與家長共同制定“家庭上網約定”。
中學生法制教育主題班會 6
一、班會目標
認知目標：掌握《道路交通安全法》核心條款，認識常見交通標志，知曉違反交通規則的法律后果與危害。
情感目標：增強交通安全意識，樹立“生命至上、依法出行”的理念，自覺抵制不文明交通行為。
行為目標：嚴格遵守交通規則，規范出行行為，提醒家人遵守交通法規。
二、班會準備
制作PPT，包含交通法規條款、交通標志圖解、交通事故案例（脫敏處理）。
準備交通標志卡片，組織學生提前觀察身邊不文明交通行為。
三、班會過程
（一）導入：案例警示，敲響警鐘（5分鐘）
講述案例：“12歲的'小明未遵守‘未滿12周歲不能騎自行車上路’的規定，逆行時與電動車相撞，導致受傷，交警認定小明承擔次要責任，家長承擔醫療賠償費用。” 提問：“小明違反了什么法律規定？造成了哪些后果？” 引出主題。
（二）學法懂規：交通法規與標志解讀（15分鐘）
教師講解核心法規：① 過馬路：走斑馬線、遵守“紅燈停綠燈行”，不橫穿馬路、不翻越護欄；② 騎行規定：未滿12周歲不騎自行車，未滿16周歲不騎電動自行車；③ 乘車規范：乘坐私家車系安全帶，未滿12周歲不坐副駕駛位。
交通標志“搶答賽”：出示卡片，學生搶答標志含義，教師講解對應的法律要求。
（三）反思踐行：抵制不文明交通行為（15分鐘）
學生分享觀察到的不文明交通行為，討論危害及改正方法。
情景模擬：分組模擬“安全過馬路”“文明乘車”場景，教師點評指導。
（四）承諾踐行：爭做交通安全宣傳員（5分鐘）
學生宣讀《交通安全承諾書》，承諾“遵守交通法規，文明出行，提醒家人守規則”。
四、班會延伸
1. 制作“交通安全宣傳卡”，發放給鄰居；2. 開展“家庭文明出行打卡”活動。
中學生法制教育主題班會 7
一、班會目標
認知目標：明確《未成年人保護法》中家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的核心內容，知曉未成年人享有的核心權利。
情感目標：增強權利保護意識，感受到法律對未成年人的特殊關愛，樹立依法維權的理念。
行為目標：能識別權利被侵害的行為，掌握依法維權的途徑與方法。
二、班會準備
制作PPT，包含《未成年人保護法》四大保護領域解讀、維權案例、求助渠道。
準備權利辨析卡片，邀請法治副校長參與講解。
三、班會過程
（一）導入：提問激趣，引出主題（5分鐘）
提問：“當爸爸媽媽強迫我們輟學打工時，我們該怎么辦？當在學校被同學長期欺凌時，有什么法律可以保護我們？” 引出《未成年人保護法》主題。
（二）深學法規：四大保護領域解析（15分鐘）
法治副校長講解：① 家庭保護：父母需履行監護職責，不得虐待、遺棄未成年人，保障受教育權；② 學校保護：學校需保障學生安全，制止校園欺凌，不得體罰學生；③ 社會保護：禁止向未成年人出售煙酒，網絡服務提供者需過濾不良信息；④ 司法保護：對未成年人犯罪實行教育、感化、挽救的方針。
案例鏈接：結合具體案例，講解不同保護領域的.實際應用，如“學校發現校園欺凌后未及時處理，違反了學校保護義務”。
（三）學會維權：掌握求助與維權方法（15分鐘）
分組討論：“當我們的權利被侵害時，該向誰求助？”
總結維權途徑：① 首要途徑：向老師、家長、學校求助；② 行政途徑：向教育部門、公安機關反映；③ 法律途徑：由監護人代為提起訴訟；④ 求助熱線：12355未成年人保護熱線、110。
（四）鞏固提升：權利辨析小游戲（5分鐘）
發放權利辨析卡片，學生判斷案例中未成年人權利是否被侵害及維權方式，法治副校長點評。
四、班會延伸
1. 向家人分享《未成年人保護法》核心內容；2. 制作“權利保護指南”小卡片隨身攜帶。
中學生法制教育主題班會 8
一、班會目標
認知目標：明確不良行為與嚴重不良行為的界限，知曉《預防未成年人犯罪法》中關于預防犯罪的核心要求，了解不良行為發展為犯罪的.過程。
情感目標：增強規則意識與底線思維，樹立“小錯不糾必釀大錯”的意識，主動抵制不良誘惑。
行為目標：能識別并糾正自身輕微不良行為，發現同學不良行為及時提醒。
二、班會準備
制作PPT，包含不良行為清單、犯罪案例、行為轉化過程圖解。
準備“不良行為辨析卡”，組織學生提前反思自身行為。
三、班會過程
（一）導入：案例導入，引發思考（5分鐘）
講述案例：“小張從曠課上網吧開始，逐漸沉迷游戲，為湊上網費偷拿同學零花錢，最終發展到撬鎖盜竊，被公安機關查處。” 提問：“小張的行為是如何一步步走向犯罪的？” 引出主題。
（二）認清邊界：不良行為與嚴重不良行為辨析（15分鐘）
教師講解：① 不良行為：曠課、夜不歸宿、打架斗毆、辱罵他人、攜帶管制刀具等；② 嚴重不良行為：多次偷竊、結伙斗毆尋釁滋事、吸食毒品等，強調嚴重不良行為已接近犯罪，需承擔相應責任。
小組辨析：發放辨析卡，判斷行為類型并說明理由，教師點評。
（三）剖析危害：不良行為的連鎖反應（15分鐘）
案例分析：剖析不良行為對自身、他人、校園的危害，強調“千里之堤，潰于蟻穴”。
學生分享：自愿分享自身輕微不良行為及影響，表達糾正決心。
（四）踐行糾正：制定自我提升計劃（5分鐘）
學生制定“不良行為糾正計劃”，明確糾正目標、方法與時間，小組內互助監督。
四、班會延伸
1. 每周對照計劃自我反思；2. 與家長溝通自身不良行為，尋求監督幫助。
中學生法制教育主題班會 9
一、班會目標
認知目標：了解《食品安全法》核心要求，知曉“三無”食品、過期食品的危害，掌握辨別安全食品的方法。
情感目標：增強食品安全意識，樹立“健康飲食、安全第一”的`理念，自覺抵制有害食品。
行為目標：不購買、不食用有害食品，遇到食品安全問題能及時求助并舉報。
二、班會準備
制作PPT，包含食品安全案例、安全食品辨別指南、《食品安全法》條款解讀。
準備各類食品包裝樣品（正規、過期、“三無”），邀請社區食品安全宣傳員參與。
三、班會過程
（一）導入：案例警示，引發重視（5分鐘）
宣傳員講述案例：“幾名學生食用路邊小攤‘三無’辣條后食物中毒，經查，辣條添加劑超標，攤主因違反《食品安全法》被處罰。” 提問：“為什么會發生這種情況？我們該如何避免？” 引出主題。
（二）風險解析：有害食品與法律紅線（15分鐘）
宣傳員講解：① 常見風險：“三無”食品、過期食品、地溝油加工食品的危害；② 法律解讀：生產銷售有害食品需承擔行政責任，情節嚴重的構成犯罪，消費者可索賠。
（三）實踐辨別：安全食品我會選（15分鐘）
現場指導：宣傳員教學生辨別安全食品：查看生產日期、保質期、生產廠家，選擇正規購買渠道。
互動實踐：學生分組觀察食品包裝樣品，找出有害食品并說明理由。
（四）承諾踐行：制定健康飲食公約（5分鐘）
師生共同制定公約，學生承諾“不買‘三無’食品，不到路邊小攤購物，養成健康飲食習慣”。
四、班會延伸
1. 和家長一起清理家中過期食品；2. 制作“食品安全宣傳卡”普及知識。
中學生法制教育主題班會 10
一、班會目標
認知目標：明確個人隱私的范圍，知曉《個人信息保護法》核心要求，了解隱私泄露的危害與防范方法。
情感目標：增強隱私保護意識，重視個人信息安全，養成保護自身與他人隱私的習慣。
行為目標：不隨意泄露隱私，發現隱私被泄露能及時應對。
二、班會準備
制作PPT，包含隱私泄露案例、隱私范圍圖解、防范方法指南。
編排隱私泄露情景短劇，準備“隱私保護小貼士”卡片。
三、班會過程
（一）導入：情景短劇，直觀感受（5分鐘）
學生表演短劇：“小敏填寫‘免費領玩具’問卷泄露家庭信息，導致家中接到大量推銷電話。” 提問：“小敏的做法錯在哪里？帶來了什么危害？” 引出主題。
（二）明確范圍：個人隱私與法律保護（15分鐘）
教師講解：① 隱私范圍：姓名、家庭住址、電話號碼、身份證號、私人照片等；② 法律解讀：《個人信息保護法》禁止非法收集、使用、泄露個人信息，違法者需承擔責任。
（三）掌握方法：隱私保護小妙招（15分鐘）
小組討論：“如何保護個人隱私？”
總結方法：不隨意填寫不明問卷、不曬含個人信息的'照片、不向陌生人透露隱私，發現泄露及時求助。
（四）鞏固踐行：制作保護小貼士（5分鐘）
學生分組制作小貼士，張貼于書桌前提醒自己。
四、班會延伸
1. 向家人分享隱私保護方法；2. 清理社交平臺含隱私的內容。
中學生法制教育主題班會 11
一、班會目標
認知目標：了解法庭審判的基本程序，知曉法官、公訴人、辯護人等司法角色的職責，深化對法律程序正義的.認識。
情感目標：感受法律的威嚴與神圣，增強法治敬畏心，認同司法公正。
行為目標：主動學習法律知識，自覺遵守法律規定，尊重司法權威。
二、班會準備
制作PPT，包含法庭審判程序圖解、角色職責說明。
準備模擬法庭道具（法槌、制服道具），編寫校園欺凌相關審判劇本。
提前分配角色并組織排練。
三、班會過程
（一）導入：介紹背景，激發興趣（5分鐘）
教師介紹：“模擬法庭是還原司法審判過程的實踐活動，今天我們將圍繞一起校園欺凌案件開展模擬審判，感受法律如何規范行為、保護權益。” 引出主題。
（二）角色介紹與程序講解（10分鐘）
介紹角色：審判長、公訴人、辯護人、被告人、被害人等及其職責。
講解程序：開庭、法庭調查、法庭辯論、被告人最后陳述、宣判。
（三）模擬審判：沉浸式體驗（20分鐘）
學生按照劇本開展模擬審判，教師全程指導，確保程序規范、角色到位。
（四）總結感悟：分享收獲（5分鐘）
角色扮演者分享體驗，旁聽學生交流感受。
教師總結：強調法律程序的重要性，鼓勵學生尊法學法守法用法。
四、班會延伸
1. 撰寫模擬法庭體驗心得；2. 參觀本地法治教育基地或法院開放日活動。
中學生法制教育主題班會 12
一、班會目標
認知目標：明確家庭、學校、社會在防范校園欺凌中的'職責，知曉家校社協同防范的重要性。
情感目標：增強家校合作意識，感受多方共同守護的溫暖，強化反欺凌的集體責任感。
行為目標：主動參與家校社反欺凌行動，在家庭中傳遞反欺凌理念，在校園中踐行互助行為。
二、班會準備
制作PPT，包含家校社協同防范案例、職責分工圖解。
邀請家長代表、社區工作人員參與，準備“家校社反欺凌公約”。
三、班會過程
（一）導入：案例引入，凸顯協同重要性（5分鐘）
講述案例：“某學校通過‘法治副校長+教師+家長’聯動機制，及時發現并制止了一起校園欺凌事件，同時對欺凌者進行幫教，為受害者提供心理疏導。” 提問：“這個案例中，學校、家庭發揮了什么作用？” 引出主題。
（二）明確職責：家校社各盡其責（15分鐘）
多方發言：① 教師：講解學校反欺凌制度與措施；② 家長代表：分享家庭如何教育孩子拒絕欺凌、學會保護自己；③ 社區工作人員：介紹社區反欺凌宣傳與幫扶資源。
（三）互動討論：如何構建協同防線（15分鐘）
師生家長共同討論：“作為學生，我們該如何參與家校社反欺凌行動？”
總結行動要點：學生主動報告欺凌行為、家長加強與學校溝通、社區提供資源支持，形成合力。
（四）承諾踐行：簽署協同公約（5分鐘）
學生、家長、教師共同簽署《家校社反欺凌公約》，承諾“協同發力，拒絕欺凌，守護平安校園”。
四、班會延伸
1. 開展“反欺凌家庭小課堂”，家長與孩子共同學習反欺凌知識；2. 參與社區反欺凌宣傳活動。
中學生法制教育主題班會 13
一、班會目標
認知目標：了解《國家安全法》核心內容，知曉國家安全包含政治安全、經濟安全、網絡安全等領域，明確公民維護國家安全的義務。
情感目標：增強國家安全意識與愛國主義情感，樹立“國家安全，人人有責”的理念。
行為目標：自覺維護國家安全，不泄露國家秘密，發現危害國家安全的行為及時報告。
二、班會準備
制作PPT，包含國家安全知識圖解、典型案例、4·15全民國家安全教育日相關內容。
準備國家安全知識問答卡片，收集國家安全宣傳短視頻。
三、班會過程
（一）導入：視頻激趣，初識國家安全（5分鐘）
播放國家安全宣傳短視頻，展示國家安全與國家發展、人民幸福的'關聯。提問：“大家知道什么是國家安全嗎？我們能為維護國家安全做些什么？” 引出主題。
（二）深學知識：國家安全法解讀（15分鐘）
教師講解：① 國家安全的定義與領域：涵蓋政治、經濟、文化、網絡等多個領域；② 公民義務：遵守國家安全相關法律，保守國家秘密，舉報危害國家安全的行為；③ 法律責任：危害國家安全的行為需承擔嚴重法律責任。
案例鏈接：結合案例講解“泄露國家秘密的危害”，如“隨意拍攝軍事設施并發布上網，可能危害國家安全”。
（三）互動踐行：國家安全我參與（15分鐘）
知識問答：開展國家安全知識競賽，用問答卡片提問，如“全民國家安全教育日是哪一天？”“維護國家安全的核心義務有哪些？”
小組討論：“作為小學生，我們該如何維護國家安全？” 引導總結：不隨意傳播敏感信息、不破壞公共設施、發現可疑行為及時報告。
（四）總結升華：爭做國家安全小衛士（5分鐘）
學生宣讀《維護國家安全承諾書》，承諾“學習國家安全知識，自覺維護國家安全，履行公民義務”。
四、班會延伸
1. 制作“國家安全宣傳卡”，向家人普及知識；2. 參與學校組織的全民國家安全教育日主題活動。
中學生法制教育主題班會 14
一、班會目標
認知目標：了解《家庭教育促進法》核心內容，知曉家長的家庭教育責任與學校的'協同義務，明確家庭教育對成長的重要性。
情感目標：理解家長與學校的教育初心，增強家校共育意識，主動配合家庭教育與學校教育。
行為目標：主動與家長溝通交流，積極參與家庭法治學習活動，配合家校共育行動。
二、班會準備
制作PPT，包含《家庭教育促進法》條款解讀、家校共育案例。
準備“家校共育心得卡”，邀請家長代表參與分享。
三、班會過程
（一）導入：談話切入，感受家校共育（5分鐘）
提問：“大家覺得家庭和學校在我們的成長中分別扮演什么角色？當遇到學習或生活難題時，你會如何與家長、老師溝通？” 結合學生發言，引出《家庭教育促進法》主題。
（二）法規解讀：家庭教育的法治要求（15分鐘）
教師講解：① 家長責任：家長需關注孩子身心健康，培養良好品德與習慣，不得實施家庭暴力；② 家校協同：學校需指導家長開展家庭教育，家長需配合學校教育工作；③ 法律保障：國家為家庭教育提供支持，家長不履行責任的，可能面臨相關部門指導。
家長代表分享：結合自身經驗，分享如何通過家庭教育培養孩子的法治意識與良好習慣。
（三）互動討論：我為家校共育提建議（15分鐘）
小組討論：“我們希望家長和學校如何配合開展教育？”“作為學生，我們該如何配合家校共育？”
分享交流：各小組代表發言，提出合理建議，教師與家長代表認真記錄并回應。
（四）踐行承諾：家校共育我參與（5分鐘）
學生填寫“家校共育心得卡”，寫下對家庭教育的期待與自身承諾，與家長代表互換卡片。
四、班會延伸
1. 與家長共同學習《家庭教育促進法》，制定家庭學習計劃；2. 每周與家長開展一次法治主題交流。
中學生法制教育主題班會 15
一、班會目標
認知目標：了解火災、地震、外傷等突發傷害的應急處置原則，知曉突發情況下的求助渠道與法律義務（如報警、配合救援）。
情感目標：增強應急處置意識，克服突發情況的恐慌心理，樹立“冷靜應對、科學自救”的理念。
行為目標：掌握基礎自救互救技能，遇到突發傷害能及時求助并配合救援。
二、班會準備
制作PPT，包含突發傷害應急處置方法、求助指南。
準備應急道具（模擬滅火器、急救包、毛巾），邀請校醫參與指導。
三、班會過程
（一）導入：情景設問，引發重視（5分鐘）
呈現情景：“教室突然發生輕微火災，煙霧彌漫，同學們陷入恐慌。” 提問：“遇到這種情況該怎么做？恐慌會帶來什么后果？” 引出主題。
（二）原則講解：應急處置與法律義務（10分鐘）
校醫講解：① 核心原則：保持冷靜、優先自保、及時求助、配合救援；② 法律義務：遇到突發傷害有報警、求助的'權利，也有配合救援的義務，故意阻礙救援需承擔責任。
（三）技能學習：基礎自救互救演示（20分鐘）
校醫現場演示：① 火災逃生：用濕毛巾捂口鼻、彎腰低姿逃生；② 外傷止血包扎：正確按壓止血、簡單包扎；③ 地震避險：躲在課桌下、遠離危險物品。
模擬演練：學生分組演練，校醫點評糾正。
（四）鞏固提升：牢記求助電話（5分鐘）
教師帶領學生牢記求助電話：119（火災）、120（醫療急救）、110（緊急報警）、學校及家長聯系方式。
四、班會延伸
1. 和家長共同制定家庭應急計劃；2. 參與學校應急演練，熟練自救技能。
中學生法制教育主題班會 16
一、班會目標
認知目標：了解網絡直播與打賞的相關法律規定，知曉未成年人非理性打賞的法律后果與追回途徑，認清網絡直播的'潛在風險。
情感目標：增強理性上網意識，樹立正確的消費觀念，自覺抵制非理性打賞行為。
行為目標：不參與非理性網絡打賞，遇到相關問題能及時向家長、老師求助。
二、班會準備
制作PPT，包含網絡打賞案例、相關法律條款解讀、理性上網指南。
收集網絡直播風險警示短視頻，準備討論話題卡片。
三、班會過程
（一）導入：案例引入，引發思考（5分鐘）
講述案例：“13歲的小宇偷偷用家長手機給網絡主播打賞5萬余元，家長發現后向平臺申請追回，依據相關法律規定，平臺最終退回了打賞款項。” 提問：“小宇的行為有什么問題？法律為什么支持家長追回打賞？” 引出主題。
（二）法律解讀：網絡直播與打賞的紅線（15分鐘）
教師講解：① 法律規定：未成年人屬于限制民事行為能力人，非理性打賞行為可由監護人撤銷，平臺需配合追回款項；② 平臺責任：網絡直播平臺需設置未成年人模式，限制未成年人打賞功能；③ 風險提示：網絡直播中可能存在不良信息、誘導消費等風險。
（三）互動討論：理性參與網絡直播（15分鐘）
小組討論：“我們該如何理性看待網絡直播？遇到誘導打賞該怎么做？”
總結分享：各小組代表發言后，總結核心要點：不沉迷網絡直播、不進行非理性打賞、遇到誘導及時告知家長，正確使用網絡直播的學習功能。
（四）承諾踐行：理性上網承諾書（5分鐘）
學生宣讀《理性上網承諾書》，承諾“不沉迷網絡直播，不進行非理性打賞，合理使用網絡資源”。
四、班會延伸
1. 與家長共同設置手機未成年人模式；2. 撰寫“理性上網心得”，分享如何正確對待網絡直播。
中學生法制教育主題班會 17
一、班會目標
認知目標：認識常見毒品及偽裝形式（如“跳跳糖”“奶茶粉”），了解《禁毒法》核心要求，知曉毒品的嚴重危害與法律后果。
情感目標：增強禁毒意識，樹立“珍愛生命、遠離毒品”的理念，自覺抵制毒品誘惑。
行為目標：能識別毒品及偽裝形式，堅決拒絕毒品，發現涉毒行為及時報告。
二、班會準備
制作PPT，包含毒品實物圖與偽裝圖、禁毒案例、《禁毒法》條款解讀。
邀請社區民警參與講解，準備“遠離毒品承諾書”。
三、班會過程
（一）導入：民警講解，權威警示（5分鐘）
社區民警結合真實案例，講解未成年人接觸毒品的典型場景（如誤食偽裝毒品、被誘導嘗試），強調毒品對身心、家庭、社會的危害，引出主題。
（二）認清毒品：危害與法律紅線（15分鐘）
民警講解：① 毒品危害：損害神經系統、免疫系統，導致家破人亡，誘發違法犯罪；② 偽裝識別：重點介紹“跳跳糖”“奶茶粉”等偽裝毒品，提醒不接受陌生人贈送的.零食、飲料；③ 法律解讀：《禁毒法》明確禁止走私、販賣、運輸、制造毒品，涉毒行為需承擔刑事責任，即使是未成年人涉毒，也需承擔相應責任。
（三）學會拒絕：抵制毒品誘惑（15分鐘）
小組討論：“遇到毒品誘惑該怎么做？如何遠離涉毒群體？”
總結方法：堅決說“不”、及時遠離現場、向家長或民警求助、樹立正確的交友觀。
（四）承諾踐行：簽署禁毒承諾書（5分鐘）
學生簽訂《遠離毒品承諾書》，承諾“認清毒品危害，堅決拒絕毒品，發現涉毒行為及時報告”。
四、班會延伸
1. 和家長共同觀看禁毒紀錄片，交流觀后感；2. 制作“禁毒宣傳卡”，向社區居民普及知識。
中學生法制教育主題班會 18
一、班會目標
認知目標：了解校園周邊環境治理的相關法律規定，知曉校園周邊常見安全隱患（如無證攤販、危險玩具售賣），明確相關部門的'監管責任。
情感目標：增強校園周邊安全意識，感受到法治對成長空間的守護，主動參與校園周邊環境維護。
行為目標：不購買校園周邊危險物品，發現安全隱患及時報告，自覺維護校園周邊秩序。
二、班會準備
制作PPT，包含校園周邊安全隱患案例、相關法律條款解讀。
組織學生提前觀察校園周邊環境，記錄安全隱患，邀請市場監管部門工作人員參與。
三、班會過程
（一）導入：分享觀察，引出主題（5分鐘）
學生分享提前觀察到的校園周邊安全隱患，如“路邊無證攤販售賣‘三無’食品”“小賣部售賣仿真刀具等危險玩具”。提問：“這些隱患會帶來什么危害？該如何解決？” 引出主題。
（二）隱患解析：法律規范與監管責任（15分鐘）
市場監管部門工作人員講解：① 法律規定：禁止在校園周邊一定范圍內設置網吧、售賣危險玩具及“三無”食品；② 監管措施：相關部門定期開展校園周邊環境整治，打擊違法經營行為；③ 學生注意事項：不購買違法售賣的商品，發現隱患及時舉報。
（三）互動討論：我為校園周邊安全提建議（15分鐘）
小組討論：“作為學生，我們該如何維護校園周邊安全？”
總結建議：不購買危險玩具和“三無”食品、結伴上下學、發現隱患及時向老師或相關部門舉報、自覺遵守校園周邊交通秩序。
（四）踐行承諾：守護校園周邊安全（5分鐘）
學生宣讀《守護校園周邊安全承諾書》，承諾“自覺抵制校園周邊危險物品，主動舉報安全隱患，維護周邊秩序”。
四、班會延伸
1. 開展“校園周邊安全小衛士”活動，定期排查隱患并上報；2. 向家長宣傳校園周邊安全知識，提醒家長關注孩子上下學安全。
中學生法制教育主題班會 19
教學目標
知識與能力：
1、提高學生認識廣告的能力。
2、知道廣告的種類、呈現方式、特點及其功能，明白商家做廣告的目的性。
3、引導學生知道如何理性的識別商業廣告的虛假，怎樣才能不被商業廣告牽著走。
過程與方法：通過自身體驗、情景體驗、小調查、小討論、案例分析、提建議、閱讀感悟等活動教學，培養學生動手實踐能力，使學生提高認識廣告的能力。
情感態度與價值觀：提高學生信息素養。
教學重難點
1、重點：讓學生知道對廣告的內容不可全信；對廣告應有根本的區分和判斷能力。
2、難點：讓學生具有對廣告應有根本的區分和判斷能力。
學情分析。
四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對廣告信息接受較快、區分是非的能力較弱，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。
教法和學法。
1、教法：啟發式、小組合作探究法
2、學法：自主學習法及活動與探究
3、教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料
教學過程
第一課時
〔一〕導入。
1、師播放視頻：廣告視頻
師再出示一張紙質廣告。提問：視頻和一張紙是什么？大家還見過什么形式的廣告？
2、生自由答復。〔廣告〕
3、師：同學們答復得很好。這節課我們就來探究一下廣告問題。
〔二〕講授新課
目標導學一:無處不在的廣告
活動與探究一:看一看，說一說
〔1〕生閱讀教材內容
〔2〕小組合作，探究問題
☆說在電視上我們還可以在哪里找到廣告？
☆你你認為廣告多了有好處還是害處？
〔3〕先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
活動與探究二:認真看第65面的知識窗。
〔1〕生閱讀教材內容
〔2〕小組合作，探究問題
☆廣告在生活中有很多的隱藏形勢，你知道哪些？
☆廣告無處不在，你能否做到一天不看到廣告。
〔3〕先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
〔4〕師小結
活動與探究三:認一認，寫一寫
〔1〕生閱讀教材內容
〔2〕小組合作，探究問題
☆你對廣告持什么態度？
☆為什么有那么多的廠家商要做廣告呢？
〔3〕先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
〔4〕師小結第二課時
〔一〕復習導入。
〔二〕講授新課。
目標導學二:廣告都可信嗎？
活動與探究一:調查〔課前進行〕
〔1〕生閱讀教材內容
〔2〕小組合作，探究問題
☆你認為什么樣的廣告才會對你產生影響？
☆你買的.東西和廣告上的東西我差異嗎？
〔3〕先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
〔4〕生完成教材P67空格內容，師指導、補充。
活動與探究二:小討論
〔1〕生閱讀教材內容
〔2〕小組合作，探究問題：
☆你認為廣告是真的還是假的？
☆你知道哪些是虛假廣告嗎？
〔3〕先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
〔4〕師小結:廣告里的內容不一定可信，那么虛假廣告的內容就更不能可信了。虛假廣告，要么是推銷假冒劣質產品。要么是直接騙取消費者的財權，這樣的后果更加嚴重。
活動與探究三:認真看一看第69面的知識窗
〔1〕生閱讀教材內容
〔2〕小組合作，探究問題：
☆你認為虛假廣告會對人造成哪些危害？
☆如果對你產生了不良影響，你會怎么辦？
〔3〕先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
〔4〕生完成教材P69空格內容，師指導、補充。
目標導學三:學會識別廣告。活動與探究一:看一看，想一想
〔1〕生閱讀教材內容
〔2〕小組合作，探究問題：
☆你能識別這些虛假廣告嗎？
☆你能抵抗住虛假廣告的誘惑嗎？
〔3〕先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
〔4〕師小結:面對廣告，我們要學會識別，不能被廣告牽著走。要擺脫廣告的控制，需要了解廣告的秘密招數。
活動與探究二:仔細看一下第71面的知識窗。
〔1〕生閱讀教材內容
〔2〕小組合作，探究問題：
☆你有什么好的方法幫助主人公？
☆假設你是主人公，你會怎么辦？
〔3〕先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
〔4〕師小結:面對廣告的猛烈攻勢，我沒有學會善與識別廣告。做聰明的消費者。
〔三〕師總結：認識了廣告對人們生活產生的影響，我們要增強對廣告信息根本的區分和判斷能力，學會理性地對待社會中的商業廣告，不被廣告牽著走。
板書設計。
9、正確認識廣告
無處不在的廣告：種類，呈現方式，特點和功能
正確認識廣告：虛假廣告的危害
中學生法制教育主題班會 20
加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩定發展。
方法：通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。
一、導入
保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權侵害。所以，在加強來自家庭、學校、社會保護的同時，未成年人尤其是未成年中學生認真學習法律知識，依法自律，正確對待父母和學校的教育，運用法律武器保護自己的合法權益則十分必要。
二、主要內容
(一)你對法律知多少：
1、說出你所知道的有關青少年的法律法規的名稱。
《未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》
2、請你舉例說說哪些是未成年人不能做的事情
曠課、夜不歸宿，參與賭博或者變相賭博，偷竊、故意毀壞財物強行向他人索要財物，進入法律、法規規定未成年人適宜進入的營業性歌舞廳等場所，觀看、收聽色情、淫穢的音像制品讀物等，打架斗毆、辱罵他人，攜帶管制刀具等等。
為保護未成年人健康成長，《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》分別做出了一些禁止性規定，中學生不應當違反這些規定。要自覺做到：不吸煙、酗酒、流浪、聚賭、吸毒，不棄學經商、從工，不進營業性舞廳等不適宜未成年人活動的場所，不看淫穢、暴力、兇殺、恐怖等書刊、錄象，不侵害其他未成年人的合法權益。
3、法律知識檢測
a、判斷題
(1)保護在學校中接受義務教育的未成年學生的合法權益只是學校的責任。(×)
(2)《中華人民共和國未成年人保護法》的規定，表明我國用專門法律保護青少年的正當權益，約束青少年的行為。(√)
(3)社會保護歸根結底是要創造一種有利于未成年人健康成長的學校和家庭環境。(×)
(4)國家專門制定未成年人保護法，要求全社會共同努力保護未成年人健康成長。可見保護未成年人是社會的責任，與我們未成年學生無關。(×)
(5)未成年人除了家庭保護和學校保護外，還需要社會保護。(√)
(6)有違法行為的我國未成年人，不屬于我國未成年人保護法保護的對象。(×)
b、單項選擇題
(1)這幅漫畫中父親的行為是(a)
a、不依法履行家庭保護的義務
b、要求兒子履行受教育的義務
c、確保兒子享有受教育的權利
d、在履行對兒子的教育義務
(2)我國未成年人保護法保護的對象是(b)
a、未滿16周歲的我國公民
b、未滿18周歲的我國公民
c、未滿20周歲的我國公民
d、未滿22周歲的我國公民
(3)有的家長規定，兒子可以上學，女兒不給讀書，幫做家務。這種做法違反了未成年人保護法中的(a)
a、家庭保護b、學校保護c、社會保護d、司法保護
(4)未成年人要依法自律，是指(c)
a、法律提倡做的事情嘗試著去做，法律不允許做的事情一般不要去做
b、法律提倡做的事情嘗試著去做，法律不允許做的事情堅決不做
c、法律提倡做的事情積極著去做，法律不允許做的事情堅決不做
d、自覺遵守未成年人保護法的一些禁止性規定，不做違反法律的事情
(5)未成年人自我保護能力很弱，甚至缺乏自我保護的能力，因此，需要法律給予(a)
a、特殊保護b、特殊關注c、特殊照顧d、特殊援助
c、多項選擇題
(1)據報載，洛陽市3名小學生在金某違法經營的電腦游戲廳打游戲機時，因欠交2、5元，竟被金某用刀殺害。人民法院依法判處金某死刑。這一案例給我們的啟示有(abc)
a、要加強對未成年人的社會保護
b、未成年人既要依法自律，又要學會自我保護
c、我國刑法懲治犯罪，保護人民
d、未成年人的人身權利應受到法律特殊保護
(2)據報載，某鄉政府將兩位不讓子女上初中的家長推上了被告席。對這一案例的正確說法是(bd)
a、子女上學與否是家長的權利
b、受教育既是公民的權利，又是公民的義務
c、鄉政府不應該干涉家庭關系
d、國家保護公民受教育的權利
(3)青少年的健康成長離不開法律，表現在(ac)
a、青少年的身心健康需要法律特殊保護
b、青少年正處在長身體、長知識時期
c、青少年的健康成長關系重大，需要國家給予特殊關注
d、目前社會上存在著許多不利于青少年健康成長的因素
(4)下列事例中屬于違反學校保護規定的有(ac)
a、某小學教師為提高學生成績，對成績差的學生在其課上擺上“差生”的標牌
b、貫徹國家的教育方針
c、某校校長仍堅持讓學生在已是“危房”的教室中上課
d、某校校長規定每學期要給學生進行一次體檢
(5)廣西某彩燈廠私人老板多次派專人到農村招募未成年人做工，數十名未成年人離開父母、家庭，擠住在臟亂的工棚中，每天工作16-17小時，他們中最小的只有8歲。此案(ab)
a、彩燈廠老板違背了未成年人保護法關于社會保護的規定
b、這些童工的父母違背了未成年人保護法關于家庭保護的規定
c、這些未成年童工都是自愿的。老板付給他們工資，說不上老板違法
d、有的童工的父母說，家里窮，讓孩子自己出去闖生活不是什么壞事
(6)在加強來自社會的保護的同時，未成年人尤其是未成年中學生(abcd)
a、要增強自我保護意識
b、要維護自身的合法權益
c、要提高自我保護的能力
d、要依法自律
(7)老師對學生進行體罰、打罵，是(abc)
a、違法行為
b、不尊重學生人格尊嚴的行為
c、侵犯學生合法權益的行為
d、嚴格要求，不違法
(二)正確對待父母和學校的教育
隨著年齡的增長，未成年學生的獨立自主意識逐漸增強。未成年學生的獨立自主的意識是很可貴的，有些未成年學生對家長和教師的教育缺乏正確的'態度。如認為父母“趕不上潮流”，對父母的話聽不進去，甚至動不動就與父母頂撞，耍態度，發脾氣;對教師的批評教育很反感，認為是和自己過意不去。如果連教師、家長的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現偏差。
觀看一個動畫，主要內容是：一個考試不及格的學生因為害怕第二天的家長會很晚才回到家。回家之后父親知道他成績很差就辱罵他，逼得他與父親頂撞之后離家出走。
請大家思考：你是怎樣看待故事中的父子倆的做法的?(討論)
(三)學會運用法律武器保護自己的合法權益
未成年人應該懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。
案例一：小陳是一個農村姑娘，9歲時由父母做主，同一個21歲的男青年訂立了婚約。男方給了小陳的母親1960元禮金。小陳13歲時，提出要與男方解除婚約。男方不肯，堅持“要人不要錢”。小陳為了保護自己的權益，便到法院起訴，要求解約。法院經過調查，在做好疏導工作的基礎上，依法裁決由小陳的父母退還男方1960元禮金，小陳與男方解除非法婚約。就這樣，小陳依靠法律，保護了自己的合法權益。
案例二：小周家住湖北農村，是六年級學生。1996年月11月3日，在騎車回校途中，不慎將8歲女孩小雷撞倒在地致傷，雷家要求周家賠償，雙方未能達成一致意見，雷家到鎮派出所報案，要求周家賠償損失。派出所召集雙方家長調解未成，于是派人到學校將小周帶去派出所拘留。周母到派出所要求放人，派出所答復，必須交納1000元才放人。周家因家窮被迫四處籌錢，但仍不夠錢，被迫寫下欠條，之后，派出所才放出小周。小周回家后，越想越不服，聯想起在學校學的法律知識，決定討一個說法。于是小周向當地法院遞交起訴狀，法院經審理后，認為派出所行為是違法行為，必須退還周家交納的錢。小周終于依法維護了自己的尊嚴。
(四)學會斷案
案例1、誰應為未成年人夜不歸宿負責任?
曉雪今年17周歲。自今年5月份起，她在課余時間常與社會上一些不三不四的青年人混在一起，進行小的賭博，觀看色情錄像，甚至夜不歸宿。
叔叔得知此情況后告訴了曉雪父母，并勸說他們多管管孩子。可他們卻說曉雪已經懂事，不會出問題的。無奈，叔叔又找到留宿曉雪的房屋主人李某交涉。李某卻反唇相譏：“你侄女愿意住在這兒，叫我有什么辦法，你家人是如何教育孩子的?”請問，曉雪父母和房主李某的行為是否違法，應承擔什么法律責任?
答案：違法
例2、父母不讓孩子上學違法嗎?
村民趙某家有一子一女，均達到法定入學年齡。但趙某有重男輕女思想，僅讓其九歲的兒子上學，其女兒則被留在家里幫助干活。村委會干部多次勸說趙某將女兒送到學校去讀書，均被趙某以自家的事不用他人來管而拒絕。你認為趙某的做法是否違法?
答案：違法
案例3、未成年人被判緩刑學校能否拒絕入學?
16周歲的小華是某中專學校的學生，去年因盜竊被公安機關抓獲。學校在得知小華涉嫌盜竊罪的通知后，作出了開除小華學籍的決定。法院對小華盜竊一案開庭審理后，認定小華犯了盜竊罪，但因他犯罪時不滿18周歲，所以法院予以從輕處罰，判處小華有期徒刑一年，緩刑一年。
宣判后，小華在父母的陪同下來到學校，要求繼續讀書。不料，學校卻拿出一份開除學籍的處分決定，聲稱學校與小華已不存在任何關系。你認為學校的做法是否正確，為什么?
答案：不正確
(五)社會實踐
結合相關內容，到當地派出所、法院少年法庭或少年犯管教所作一次社會調查。調查內容：
近年來當地未成年人違法犯罪的情況;
未成年人違法犯罪的主要原因是什么，我們應當吸取什么教訓。
司法機關在保護未成年人(包括有違法犯罪行為的未成年人)方面，主要做了哪些工作，還存在哪些不足。
司法機關對未成年中學生有些什么希望，中學生應怎樣配合司法保護。
撰寫調查報告，并在班上進行交流。
中學生法制教育主題班會 21
一、班會目標
認知目標：了解校園內常見意外傷害類型（如磕碰摔傷、運動損傷、器械傷害、同學間誤傷等），知曉《未成年人保護法》中關于校園安全保護的條款，明確違反校園安全規則可能引發的責任后果。
情感目標：增強校園安全防范意識，樹立“安全第一”的校園活動理念，培養對自身及他人安全的責任意識。
行為目標：能自覺遵守校園安全規則，掌握常見校園意外傷害的預防方法與簡單應對措施，發現安全隱患及時報告。
二、班會準備
制作PPT，包含校園意外傷害案例（脫敏處理）、校園安全規則圖解、安全防范方法指南。
編排校園安全情景短劇（包含危險行為導致傷害、正確安全行為等場景）。
準備“校園安全規則”宣傳卡片。
三、班會過程
（一）導入：情景短劇，引發警醒（5分鐘）
學生表演情景短劇：“課間，小明在走廊追逐打鬧，不慎將同學小紅撞倒，導致小紅手臂擦傷；老師趕到后，及時處理傷口并聯系雙方家長，同時告知小明及其家長，小明的危險行為需承擔相應責任。” 表演結束后提問：“短劇中的傷害是如何發生的？小明需要承擔什么責任？” 引出“校園意外傷害防范”主題，點明遵守規則與法制責任的關聯。
（二）認清風險：校園常見意外傷害與法律要求（15分鐘）
教師講解：結合PPT案例，梳理校園內常見意外傷害類型：① 活動類傷害：走廊追逐打鬧、上下樓梯推搡導致的`磕碰摔傷；② 運動類傷害：未做熱身運動、違規使用運動器械導致的損傷；③ 器械類傷害：玩弄文具（如圓規、剪刀）、違規觸碰教學儀器導致的刺傷、劃傷；④ 人為類傷害：同學間嬉鬧過度、故意或過失導致的誤傷。
法制解讀：講解《未成年人保護法》中校園安全保護條款，明確學校對學生安全的保護責任，同時強調：學生違反校園安全規則，導致自身或他人受傷的，其監護人需承擔相應的民事賠償責任；情節嚴重的，還可能違反《治安管理處罰法》，承擔行政責任。
（三）掌握方法：預防與應對措施（15分鐘）
小組討論：“如何預防校園內的常見意外傷害？”“如果遇到同學受傷，該怎么做？”
總結分享：各小組代表發言后，教師總結核心要點：① 預防措施：遵守校園秩序，不追逐打鬧、不推搡擁擠；上下樓梯靠右行，輕聲慢步；運動前做好熱身，正確使用運動器械；不玩弄尖銳、危險物品。② 應對措施：發現他人受傷，立即停止活動，及時報告老師；輕微擦傷可協助進行簡單清潔，嚴重傷害不隨意搬動傷者，等待老師或醫護人員處理；保留現場證據，配合老師調查。
（四）鞏固踐行：學習校園安全規則（5分鐘）
發放“校園安全規則”宣傳卡片，學生齊讀規則內容（如“課間文明休息，不追逐打鬧”“上下樓梯靠右行，不推擠”“正確使用文具和器械，遠離危險”），并承諾嚴格遵守。
四、班會延伸
1. 制作“校園安全小貼士”手抄報，張貼于班級宣傳欄；2. 開展“校園安全隱患大排查”活動，發現隱患及時向老師報告。
中學生法制教育主題班會 22
一、班會目標
認知目標：掌握核心交通法規條款（如過馬路規則、騎行年齡限制、乘車規范），了解交通意外傷害的常見原因與嚴重后果，知曉違反交通法規的法制責任。
情感目標：增強交通安全防范意識，樹立“生命至上、依法出行”的理念，自覺抵制不文明交通行為。
行為目標：能嚴格遵守交通法規，規范日常出行行為，掌握交通意外傷害的簡單應急處理方法，提醒家人遵守交通規則。
二、班會準備
制作PPT，包含交通法規條款、交通意外傷害案例、交通標志圖解、安全出行視頻。
準備交通標志卡片（紅綠燈、斑馬線、禁止通行等）。
組織學生提前觀察身邊的不文明交通行為，記錄相關情況。
三、班會過程
（一）導入：案例警示，引發重視（5分鐘）
教師講述案例：“12歲的'小宇未遵守‘未滿12周歲不能騎自行車上路’的規定，擅自騎自行車上學，途中因逆行與電動車相撞，導致腿部骨折。交警認定小宇違反交通法規，需承擔次要責任，其家長承擔相應的醫療賠償費用。” 提問：“小宇的行為違反了什么法規？造成了哪些后果？” 導入“交通安全與意外傷害防范”主題，點明交通法規的強制性與重要性。
（二）學法懂規：交通法規與風險識別（15分鐘）
核心法規講解：① 過馬路規則：走斑馬線、天橋或地下通道，遵守“紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等”，不橫穿馬路、不翻越護欄；② 騎行規定：未滿12周歲不得騎自行車上路，未滿16周歲不得騎電動自行車；③ 乘車規范：乘坐公交車排隊候車，不將頭、手伸出窗外；乘坐私家車系好安全帶，未滿12周歲不坐副駕駛位；④ 其他：走路不看手機、不追逐打鬧，不在馬路上玩耍。
風險識別：結合PPT案例，分析交通意外傷害的常見原因（如闖紅燈、逆行、違規騎行、分心走路等），強調違反交通法規不僅會傷害自己，還會危害他人，需承擔相應的法律責任（如賠償損失、行政處罰等）。
交通標志“搶答賽”：出示交通標志卡片，學生搶答標志含義，教師講解標志對應的安全要求。
（三）踐行防范：安全出行與應急處理（15分鐘）
分享交流：學生分享提前觀察到的不文明交通行為，討論這些行為的危害及改正方法。
情景模擬：分組模擬“安全過馬路”“文明乘車”“應對輕微交通擦傷”等場景，教師點評指導，重點講解輕微擦傷的清潔、止血方法，以及嚴重傷害時“立即呼救、保留現場、等待救援”的原則。
（四）承諾踐行：爭做交通安全宣傳員（5分鐘）
教師帶領學生宣讀《交通安全承諾書》，承諾“遵守交通法規，文明平安出行；提醒家人守規則，遠離交通傷害”，并發放“交通安全宣傳員”徽章。
四、班會延伸
1. 制作“交通安全宣傳卡”，向家人和鄰居普及交通規則；2. 開展“家庭文明出行打卡”活動，記錄一周內的安全出行行為。
中學生法制教育主題班會 23
一、班會目標
認知目標：了解居家常見意外傷害類型（如火災、觸電、燃氣泄漏、高處墜落、誤食有毒物品等），知曉居家安全相關的安全規范與法制要求，明確監護人的安全責任。
情感目標：增強居家安全防范意識，樹立“居家安全無小事”的理念，培養主動排查家庭安全隱患的習慣。
行為目標：能識別并規避居家安全隱患，掌握常見居家意外傷害的預防方法與應急處置措施，主動向家長反饋家庭安全問題。
二、班會準備
制作PPT，包含居家意外傷害案例、居家安全隱患圖解、應急處置方法視頻。
準備居家安全隱患排查清單。
收集適合小學生的居家安全宣傳短片（時長3-5分鐘）。
三、班會過程
（一）導入：短片導入，直觀感知（5分鐘）
播放居家安全宣傳短片，展示“兒童觸碰電源導致觸電”“誤食藥品導致中毒”“陽臺攀爬導致墜落”等危險場景。提問：“這些居家場景中存在哪些安全隱患？會造成什么傷害？” 引導學生認識到居家環境中的潛在危險，導入“居家意外傷害防范”主題。
（二）認清隱患：居家常見意外傷害與安全規范（15分鐘）
教師講解：結合PPT梳理居家常見意外傷害類型及防范規范：① 火災隱患：不玩火、不隨意觸碰燃氣灶具，正確使用家用電器，遠離易燃物品；② 觸電隱患：不觸碰電源插座、不玩弄電線，濕手不碰電器；③ 墜落隱患：不攀爬陽臺、窗戶、樓梯扶手，陽臺擺放物品遠離邊緣；④ 中毒隱患：不隨意食用不明物品，藥品、清潔劑等有毒物品要妥善存放；⑤ 其他：不玩尖銳物品、不獨自使用危險廚具。
法制鏈接：講解《未成年人保護法》中關于家庭保護的`條款，明確家長對未成年人居家安全的監護責任；同時強調：未成年人因自身故意或過失導致家庭財產損失或他人傷害的，其監護人需承擔相應的民事責任。
（三）掌握方法：應急處置與隱患排查（15分鐘）
應急處置講解：重點講解常見居家意外傷害的應急方法：① 火災：立即呼救，用濕毛巾捂住口鼻彎腰逃生，撥打119報警；② 觸電：立即切斷電源或用干燥物品撥開電線，切勿直接觸碰傷者，及時就醫；③ 誤食有毒物品：立即告知家長，保留誤食物品樣本，及時就醫；④ 輕微外傷：用碘伏清潔傷口，簡單包扎，嚴重時及時就醫。
隱患排查：發放“居家安全隱患排查清單”，引導學生明確排查重點（如電源插座是否裸露、陽臺是否有防護、有毒物品是否上鎖等），并承諾回家后與家長共同排查家庭安全隱患。
（四）鞏固提升：安全知識問答（5分鐘）
開展居家安全知識搶答，題目如“發現燃氣泄漏該怎么做？”“濕手能碰電源開關嗎？”“遇到火災時，應該乘電梯還是走樓梯？” 答對學生獲“居家安全小衛士”貼紙獎勵。
四、班會延伸
1. 和家長共同完成“家庭安全隱患排查清單”，并整改發現的隱患；2. 制作“居家安全小貼士”，張貼于家中顯眼位置。
中學生法制教育主題班會 24
一、班會目標
認知目標：了解網絡交友中常見的意外傷害與詐騙類型（如信息泄露、財物被騙、人身安全受威脅等），知曉《網絡安全法》《治安管理處罰法》中關于網絡行為的規范，明確網絡詐騙的法律后果。
情感目標：增強網絡交友安全意識與防范意識，樹立“理性網絡交友，警惕網絡陷阱”的理念，培養對網絡信息的辨別能力。
行為目標：能規范網絡交友行為，掌握防范網絡詐騙與信息泄露的方法，遇到網絡交友危險時能及時求助并采取應對措施。
二、班會準備
制作PPT，包含網絡交友詐騙案例、網絡安全規范、防范詐騙方法圖解。
編排網絡交友情景短劇（包含陌生人搭訕、索要信息、誘導轉賬等場景）。
準備“網絡交友安全公約”討論稿。
三、班會過程
（一）導入：情景短劇，引發思考（5分鐘）
學生表演情景短劇：“小琪在網絡社交平臺認識一名‘網友’，對方以‘送游戲皮膚’為由，索要小琪的'家長微信和銀行卡號；小琪猶豫時，想起老師講的網絡安全知識，及時告訴了家長，避免了財物損失。” 表演結束后提問：“小琪的做法好在哪里？‘網友’的行為屬于什么？” 導入“網絡交友安全與意外傷害防范”主題，點明網絡詐騙的危害性。
（二）認清陷阱：網絡交友常見風險與法律規范（15分鐘）
教師講解：結合PPT案例，梳理網絡交友中的常見風險：① 信息泄露風險：被索要個人信息（姓名、家庭住址、電話號碼）、家庭信息（家長聯系方式、家庭財產情況）；② 詐騙風險：以“送福利”“借錢”“投資”等名義誘導轉賬、充值；③ 人身安全風險：被誘導線下見面，遭遇拐賣、傷害等意外傷害；④ 網絡欺凌風險：被網友辱罵、威脅、散播隱私。
法制解讀：講解《網絡安全法》《治安管理處罰法》相關條款，明確：網絡詐騙、泄露他人信息、網絡欺凌等行為均違反法律，需承擔行政責任（如罰款、拘留）；情節嚴重的構成犯罪，需承擔刑事責任。
（三）掌握方法：防范與應對措施（15分鐘）
小組討論：“如何安全進行網絡交友？”“遇到網絡詐騙或威脅時，該怎么做？”
總結分享：各小組代表發言后，教師總結核心要點：① 防范措施：不隨意添加陌生人為好友；不向網友透露個人及家庭信息；不輕易相信網友的“福利”“借錢”請求；不獨自與網友線下見面。② 應對措施：遇到詐騙、威脅時，立即停止與對方聯系，保留聊天記錄、轉賬憑證等證據；及時告訴家長、老師，必要時由家長陪同向公安機關報案（撥打110）。
（四）踐行規范：制定網絡交友安全公約（5分鐘）
師生共同討論完善“網絡交友安全公約”，內容包含“不添加陌生好友、不泄露個人信息、不隨意轉賬、遇到危險及時求助”等條款，學生齊讀公約并承諾遵守。
四、班會延伸
1. 向家人分享網絡交友安全知識，提醒家人警惕網絡詐騙；2. 制作“網絡安全交友小貼士”，張貼于書桌前。
中學生法制教育主題班會 25
一、班會目標
認知目標：了解戶外游玩中常見意外傷害類型（如溺水、摔傷、動物咬傷、中暑、走失等），知曉戶外游玩相關的安全規范與法制要求，明確監護人及個人的安全責任。
情感目標：增強戶外游玩安全防范意識，樹立“安全游玩、快樂出行”的理念，培養團隊協作與自我保護意識。
行為目標：能自覺遵守戶外游玩安全規則，掌握常見戶外意外傷害的預防方法與應急處置措施，避免獨自前往危險區域游玩。
二、班會準備
制作PPT，包含戶外游玩意外傷害案例、安全游玩規范、應急處置方法圖解。
準備戶外安全知識問答卡片。
收集戶外游玩安全宣傳視頻。
三、班會過程
（一）導入：視頻導入，引發共鳴（5分鐘）
播放戶外游玩安全宣傳視頻，展示“兒童私自到河邊游泳導致溺水”“山林游玩迷路走失”“被流浪動物咬傷”等危險場景。提問：“這些戶外場景中存在哪些安全隱患？我們該如何避免？” 導入“戶外游玩意外傷害防范”主題。
（二）認清風險：戶外常見意外傷害與安全規范（15分鐘）
教師講解：結合PPT案例，梳理戶外游玩中常見意外傷害類型及防范規范：① 溺水風險：不私自到河邊、水庫、池塘等無安全保障的水域游玩，游泳需在家長陪同下到正規泳池；② 摔傷風險：不攀爬陡峭山坡、懸崖、樹木，穿防滑鞋，游玩時注意腳下路況；③ 動物咬傷風險：不挑逗流浪動物、野生動物，遇到動物保持安全距離；④ 中暑風險：高溫天氣減少戶外活動，做好防曬、補水措施；⑤ 走失風險：不獨自脫離家長或團隊，牢記家長聯系方式和家庭住址。
法制鏈接：講解《未成年人保護法》中關于家庭保護的條款，明確家長帶領未成年人戶外游玩時的監護責任；同時強調：未成年人私自前往危險區域游玩，導致自身受傷的，家長需承擔監護失職責任；若導致他人損失的.，監護人需承擔相應賠償責任。
（三）掌握方法：應急處置與安全防護（15分鐘）
應急處置講解：重點講解常見戶外意外傷害的應急方法：① 溺水：發現他人溺水，不盲目下水救人，立即呼救，尋找成人幫助或扔出救生器材；② 動物咬傷：立即用肥皂水沖洗傷口，及時就醫并注射疫苗；③ 中暑：轉移到陰涼通風處，補充淡鹽水，嚴重時立即就醫；④ 走失：保持冷靜，在原地等待家長，或向穿制服的工作人員求助，不輕易相信陌生人。
互動問答：發放戶外安全知識問答卡片，學生分組答題，題目如“戶外游泳需要注意什么？”“被流浪狗咬傷該怎么做？”“高溫天氣戶外游玩如何防中暑？” 教師點評并補充講解。
（四）承諾踐行：安全游玩倡議書（5分鐘）
教師宣讀《戶外安全游玩倡議書》，學生依次簽名承諾“遵守戶外安全規則，不前往危險區域，遠離意外傷害，快樂安全游玩”。
四、班會延伸
1. 和家長共同制定“戶外游玩安全計劃”，明確游玩地點、安全注意事項；2. 撰寫一篇“戶外安全游玩心得”，分享自己的安全游玩經驗。
中學生法制教育主題班會 26
一、班會目標
認知目標：了解食品安全相關的意外傷害類型（如食物中毒、誤食過期食品、食用有害食品添加劑等），知曉《食品安全法》的核心條款，明確生產、銷售有害食品的法律后果。
情感目標：增強食品安全防范意識，樹立“健康飲食、安全第一”的理念，培養對食品真偽、優劣的辨別能力。
行為目標：能自覺抵制有害食品，掌握辨別安全食品的方法，遇到食品安全問題時能及時求助并向相關部門反映。
二、班會準備
制作PPT，包含食品安全意外傷害案例、安全食品辨別方法、《食品安全法》核心條款解讀。
準備各類食品包裝樣品（正規包裝、過期包裝、“三無”食品包裝）。
邀請社區食品安全宣傳員（線上或線下）參與講解。
三、班會過程
（一）導入：案例導入，敲響警鐘（5分鐘）
社區食品安全宣傳員講述案例：“幾名學生在路邊小攤購買‘三無’辣條食用后，出現嘔吐、腹瀉等食物中毒癥狀，被送往醫院治療。經查，該小攤銷售的.辣條添加劑超標、衛生不達標，攤主因違反《食品安全法》被市場監管部門處罰。” 提問：“為什么會出現食物中毒？攤主的行為違反了什么法律？” 導入“食品安全與意外傷害防范”主題。
（二）認清危害：食品安全風險與法律規范（15分鐘）
宣傳員講解：結合PPT案例，梳理常見食品安全風險：① “三無”食品風險：無生產日期、無質量合格證、無生產廠家的食品，可能存在添加劑超標、衛生不達標等問題；② 過期食品風險：過期食品易滋生細菌、霉菌，食用后易引發食物中毒；③ 有害加工食品風險：使用地溝油、劣質原料加工的食品，長期食用危害身體健康；④ 誤食風險：誤食有毒食品（如未煮熟的扁豆、發芽的土豆）、藥品等。
法制解讀：講解《食品安全法》核心條款，明確：生產、銷售“三無”食品、過期食品、有害食品等行為均違反法律，需承擔行政責任（如罰款、沒收違法所得）；情節嚴重的構成犯罪，需承擔刑事責任。同時強調：消費者食用有害食品受到傷害的，可向生產者、銷售者索賠。
（三）掌握方法：安全食品辨別與應急處置（15分鐘）
實踐辨別：展示各類食品包裝樣品，宣傳員指導學生辨別安全食品的方法：① 查看包裝：是否有完整的生產日期、保質期、生產廠家、質量合格證；② 觀察外觀：食品是否變質、發霉、異味；③ 選擇渠道：到正規超市、便利店購買食品，不購買路邊小攤的“三無”食品。
應急處置講解：講解食物中毒的應急方法：① 立即停止食用可疑食品；② 及時告知家長、老師，保留剩余食品樣本；③ 出現嘔吐、腹瀉等癥狀時，立即就醫；④ 向市場監管部門舉報違規食品銷售行為（撥打12315）。
（四）鞏固踐行：制定健康飲食公約（5分鐘）
師生共同制定《健康飲食公約》，內容包含“不購買、不食用‘三無’食品和過期食品；不到路邊小攤購買食品；養成飯前洗手的習慣；合理飲食，不挑食偏食”，學生齊讀公約并承諾遵守。
四、班會延伸
1. 和家長一起檢查家中食品，清理過期食品；2. 制作“食品安全宣傳卡”，向家人和鄰居普及食品安全知識。
中學生法制教育主題班會 27
一、班會目標
認知目標：明確校園欺凌的定義與常見形式（肢體欺凌、語言欺凌、關系欺凌、網絡欺凌），了解校園欺凌造成的意外傷害與心理傷害，知曉《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》中關于禁止校園欺凌的條款。
情感目標：增強對校園欺凌的抵制意識，同情被欺凌者，拒絕做“旁觀者”，樹立團結友愛、互助包容的同學關系理念。
行為目標：能識別校園欺凌行為，掌握自我保護與應對欺凌的正確方法，被欺凌時能勇敢求助，看到欺凌行為時能及時報告。
二、班會準備
制作PPT，包含校園欺凌案例（脫敏處理）、欺凌形式圖解、應對方法指南。
編排校園欺凌情景短劇（包含欺凌行為、被欺凌者的應對、旁觀者的正確做法）。
準備“拒絕校園欺凌”簽名橫幅。
三、班會過程
（一）導入：情景短劇，直觀代入（5分鐘）
學生表演情景短劇：“放學后，幾名同學攔住小浩，強行索要零花錢，還對他進行推搡、辱罵；小浩害怕不敢反抗，路過的小宇看到后，悄悄用手機記錄下證據，并及時告訴了老師。” 表演結束后提問：“短劇中的行為屬于什么？小浩和小宇的做法有什么不同？我們該向誰學習？” 導入“防范校園欺凌傷害”主題。
（二）認清危害：校園欺凌與法律規范（15分鐘）
教師講解：結合PPT案例，明確校園欺凌的`定義與常見形式：① 肢體欺凌：毆打、推搡、搶奪財物；② 語言欺凌：辱罵、嘲笑、起侮辱性綽號；③ 關系欺凌：孤立、排斥、散播謠言；④ 網絡欺凌：網上辱罵、傳播他人隱私照片。
危害分析：從身體和心理兩方面講解校園欺凌的傷害：① 身體傷害：造成擦傷、骨折等意外傷害；② 心理傷害：導致自卑、抑郁、厭學，影響身心健康成長。
法制解讀：講解《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》相關條款，明確：校園欺凌是被法律禁止的行為，欺凌者需承擔相應責任（如賠禮道歉、賠償損失）；情節嚴重的，需承擔行政責任或刑事責任；學校對校園欺凌有制止、處理的責任。
（三）掌握方法：應對與防范措施（15分鐘）
小組討論：“如果自己被欺凌，該怎么做？”“如果看到同學被欺凌，該怎么做？”
總結分享：各小組代表發言后，教師總結核心要點：① 被欺凌時：保持冷靜，避免與欺凌者正面沖突，記住對方特征，及時向老師、家長報告，不要隱瞞；② 旁觀者：拒絕起哄、圍觀，不參與欺凌，在確保自身安全的前提下記錄證據（如聊天記錄、現場情況），及時向老師報告，為被欺凌者提供支持；③ 預防措施：團結同學，不孤立他人；不隨意嘲笑、辱罵同學；遇到矛盾及時向老師求助，避免沖突升級。
（四）承諾踐行：簽署拒絕欺凌倡議（5分鐘）
教師宣讀《拒絕校園欺凌倡議書》，學生依次在“拒絕校園欺凌，守護平安校園”橫幅上簽名，承諾“不實施欺凌、不參與欺凌、發現欺凌及時報告”。
四、班會延伸
1. 制作“拒絕校園欺凌”主題手抄報，張貼于班級宣傳欄；2. 班級成立“互助小組”，關注身邊同學情緒，及時化解同學間的矛盾。
中學生法制教育主題班會 28
一、班會目標
認知目標：了解玩具與文具使用中常見的意外傷害類型（如刺傷、劃傷、誤食小零件、觸電等），知曉玩具與文具的安全標準，明確生產、銷售危險玩具的法律后果。
情感目標：增強玩具與文具使用安全意識，樹立“正確使用、遠離危險”的理念，培養對危險玩具的辨別能力。
行為目標：能自覺拒絕危險玩具，掌握玩具與文具的正確使用方法，發現同學使用危險玩具時能及時提醒并報告老師。
二、班會準備
制作PPT，包含玩具與文具意外傷害案例、危險玩具辨別圖解、安全使用方法指南。
準備各類玩具與文具樣品（安全玩具、危險玩具如仿真刀具、彈弓、尖銳文具等）。
組織學生提前收集身邊的危險玩具或文具。
三、班會過程
（一）導入：案例導入，引發重視（5分鐘）
教師講述案例：“小明在課間玩仿真彈弓，不小心將彈珠射向同學，導致同學眼睛受傷；老師調查后發現，仿真彈弓屬于危險玩具，銷售此類玩具違反相關規定，已由市場監管部門查處。” 提問：“小明的行為造成了什么傷害？仿真彈弓為什么是危險玩具？” 導入“玩具與文具安全與意外傷害防范”主題。
（二）認清風險：常見危險與安全標準（15分鐘）
教師講解：結合PPT案例，梳理玩具與文具使用中的常見風險：① 尖銳傷害：使用尖銳文具（如未套筆帽的鉛筆、圓規、剪刀）、危險玩具（如仿真刀具、玻璃彈珠）導致的刺傷、劃傷；② 誤食風險：含有小零件的玩具（如積木小零件、拼圖碎片）被低齡學生誤食，導致窒息；③ 觸電風險：電動玩具電路故障、電池漏液導致的觸電或腐蝕傷害；④ 其他：玩具噪音過大損傷聽力、文具異味超標危害健康。
安全標準講解：展示安全玩具與文具樣品，講解辨別方法：① 查看標識：是否有“3C認證”標志（中國強制性產品認證）、適用年齡范圍；② 檢查外觀：玩具與文具是否有尖銳邊角、易脫落小零件；③ 避免購買：仿真刀具、彈弓、激光筆等危險玩具。
法制鏈接：講解相關法律法規，明確：生產、銷售不符合安全標準的玩具與文具，需承擔行政責任；造成他人傷害的，需承擔民事賠償責任；情節嚴重的`構成犯罪。
（三）掌握方法：正確使用與應急處置（15分鐘）
實踐指導：教師現場指導學生正確使用玩具與文具：① 文具使用：鉛筆套好筆帽，圓規、剪刀等尖銳文具不隨意揮舞，不借給他人玩耍；② 玩具使用：只玩符合年齡的安全玩具，不玩危險玩具，玩耍時遵守規則，不朝向他人。
應急處置講解：講解玩具與文具造成輕微傷害的應急方法：① 輕微刺傷、劃傷：用碘伏清潔傷口，簡單包扎；② 眼睛進異物：不揉搓，用清水沖洗，嚴重時及時就醫；③ 誤食小零件：立即告知家長、老師，及時就醫。
分享交流：學生分享提前收集的危險玩具或文具，討論其危害及處理方法。
（四）鞏固踐行：清理危險玩具與文具（5分鐘）
組織學生清理書包和課桌，將危險玩具或文具交給老師統一處理，并承諾“不購買、不使用危險玩具與文具，正確使用安全文具”。
四、班會延伸
1. 向家人分享危險玩具與文具的辨別方法，提醒家人不購買危險玩具；2. 制作“玩具與文具安全小貼士”，張貼于班級文具角。
中學生法制教育主題班會 29
一、班會目標
認知目標：了解常見突發意外傷害（如火災、地震、觸電、外傷出血等）的應急處置原則，知曉突發情況下的求助方式與相關法律要求（如報警義務）。
情感目標：增強突發意外傷害的應急處置意識，樹立“冷靜應對、科學自救”的'理念，克服突發情況下的恐慌心理。
行為目標：能掌握常見突發意外傷害的基礎自救互救技能，遇到突發情況時能冷靜應對，及時求助并配合救援。
二、班會準備
制作PPT，包含突發意外傷害應急處置方法、求助方式指南、應急技能圖解。
準備應急處置演示道具（如模擬滅火器、急救包、毛巾、手電筒等）。
邀請校醫或社區醫護人員（線上或線下）參與指導。
三、班會過程
（一）導入：情景設問，引發思考（5分鐘）
呈現情景：“教室突然發生輕微火災，煙霧彌漫，同學們陷入恐慌，有的亂跑，有的大喊大叫。” 提問：“遇到這種突發情況，我們該怎么做？恐慌會帶來什么后果？” 導入“應對突發意外傷害”主題，強調冷靜應對的重要性。
（二）明確原則：應急處置核心要求與法律義務（10分鐘）
校醫講解：突發意外傷害應急處置核心原則：① 保持冷靜：避免恐慌導致混亂，影響自救與救援；② 優先自保：確保自身安全的前提下，再嘗試幫助他人；③ 及時求助：第一時間撥打求助電話，告知準確信息（地點、事件、傷亡情況）；④ 配合救援：聽從專業人員指揮，不隨意行動。
法制鏈接：講解相關法律要求，明確：遇到突發意外傷害時，公民有報警、求助的權利，也有配合救援的義務；發現他人遭遇危險，在確保自身安全的前提下有救助義務（如呼救、報警）；故意延誤救援、阻礙救援的，需承擔相應法律責任。
（三）學習技能：基礎自救互救演示（20分鐘）
校醫現場演示基礎應急技能，學生模仿學習：① 火災逃生：用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低姿沿安全通道逃生，不乘電梯，到達安全區域后及時清點人數并報告；② 輕微外傷止血包扎：用干凈紗布或毛巾按壓傷口止血，簡單包扎（校醫指導正確包扎方法）；③ 地震避險：雙手抱頭，躲在課桌下方，遠離窗戶、吊燈等危險物品，地震停止后有序撤離；④ 觸電處置：立即切斷電源或用干燥物品撥開電線，不直接觸碰傷者，及時就醫。
模擬演練：分組進行“火災逃生”“外傷包扎”模擬演練，校醫點評指導，糾正錯誤動作。
（四）鞏固提升：牢記求助電話（5分鐘）
教師帶領學生牢記常用求助電話及使用規范：① 119（火災報警）：清晰說明火災地點、燃燒物品、有無人員被困；② 120（醫療急救）：說明急救地點、傷者情況；③ 110（緊急報警）：遇到暴力、危險事件或需要緊急幫助時撥打；④ 學校校醫室、班主任、家長聯系方式。
四、班會延伸
1. 和家長一起學習家庭突發意外傷害應急處置方法，制定家庭應急計劃；2. 參與學校組織的應急演練，熟練掌握自救技能。
中學生法制教育主題班會 30
一、班會目標
認知目標：系統梳理各類意外傷害的防范知識，明確法律在意外傷害防范與權益保護中的作用，知曉不同場景下的安全責任與法律義務。
情感目標：增強綜合安全防范意識與法制觀念，樹立“法治護航安全，安全促進成長”的理念，培養對自身及他人安全的責任意識。
行為目標：將意外傷害防范知識與法制要求融入日常學習生活，自覺規避安全風險，遇到意外傷害時能依法維權、科學應對。
二、班會準備
制作PPT，包含意外傷害防范知識梳理清單、法治與安全成長案例、情景判斷題目。
準備“意外傷害防范與法治知識”轉盤（包含各類知識問答題目）。
準備“安全成長承諾書”。
三、班會過程
（一）導入：回顧總結，點明主題（5分鐘）
教師引導學生回顧前期所學的.意外傷害防范知識（校園、交通、居家、戶外等場景），提問：“法律在這些意外傷害防范中起到了什么作用？我們該如何將安全知識與法制要求結合起來，保護自己和他人？” 引出班會主題“意外傷害防范——法治護航，安全成長”。
（二）知識梳理：安全與法治的緊密關聯（15分鐘）
教師結合PPT，系統梳理核心內容：① 分場景回顧：校園、交通、居家、戶外、食品安全等場景的常見意外傷害類型與防范方法；② 法治關聯：講解不同場景下的法律要求（如校園安全的學校責任、交通出行的法規要求、食品安全的商家責任等）；③ 權益保護：明確遇到意外傷害時的維權途徑（如向責任人索賠、向相關部門舉報、尋求法律幫助等）。
案例分享：講述“法治護航安全成長”的正面案例（如某同學遭遇交通意外傷害后，其家長依據《道路交通安全法》向責任人索賠，保障了合法權益；某學校通過完善安全制度、開展法治教育，有效減少了校園意外傷害）。
（三）情景判斷：鞏固知識與法治要求（15分鐘）
呈現各類意外傷害情景題目（如“課間玩尖銳文具導致同學受傷，該怎么做？”“發現路邊小攤銷售‘三無’食品，該如何處理？”“遇到網絡交友詐騙，該如何維權？”），學生分組討論并判斷正確做法。
各小組代表發言后，教師點評總結，重點強調：遇到意外傷害時，既要及時采取應急處置措施，也要牢記依法維權，保留相關證據，通過合法途徑解決問題，不采取過激行為。
（四）互動鞏固：知識轉盤問答（10分鐘）
開展“意外傷害防范與法治知識”轉盤問答活動，學生輪流轉動轉盤，回答指針指向的題目（如“校園欺凌造成傷害，該向誰求助？”“乘坐私家車需要遵守什么規定？”“遇到火災該撥打什么電話？”），答對學生獲“安全與法治小達人”貼紙獎勵。
（五）承諾踐行：簽署安全成長承諾書（5分鐘）
教師帶領學生宣讀《安全成長承諾書》，承諾“學習安全知識，遵守法律法規；規避安全風險，遠離意外傷害；遇到危險冷靜應對，依法維護權益；關愛他人安全，共筑平安環境”，學生依次簽名后將承諾書張貼于班級墻面。
四、班會延伸
1. 撰寫“法治護航安全成長”主題短文，談談自己的學習收獲與踐行決心；2. 和家長共同制定“家庭安全與法治公約”，明確家庭生活中的安全要求與法治責任。
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