試析合作民族師專公共體育課教學問題探析論文
論文關鍵詞：公共體育課教學 問題 探析
論文摘要：針對合作民族師專公共體育課教學現狀，從實際出發進行分析探究，找出存在的問題，尋求合理的解決方法，旨在提高本校公共體育課的教學效果和質量。
公共體育課教學是高等教育的重要組成部分，實施素質教育必須重視體育教學。民族師專作為師范教育的特殊群體，公共體育課教學更具有其特殊性，它對民族地區的物質文明和精神文明的發展，有著不可估量的促進作用。因此，探求最佳的體育教學模式，提高體育教學質量是目前合作民族師專公共體育課教學的首要任務。
一、現狀和差距
1、傳統的體育教學觀念、過時的教學大綱是影響公共體育課發展的致命因素。
合作民族師專是省內唯一一所少數民族高等師范院校，是在特定的自然環境和社會環境下生存的。大多數人對于體育教學僅限于感性認識，僅僅看到體育教學對肢體的訓練效果，卻忽略了其對學生心理、情感、意志的培養，我校學生大多來自各民族地區，文化背景和學生體育素質具有差異，很難深人開展高層次的教學。另外，傳統的教學大綱和教學模式也很難適應目前的素質教育。
2、經費投人少，場地設施差，運動器材短缺，信息技術在教學中無法運用，嚴重影響和阻礙公共體育課教學的開展。
完成一堂良好的體育課教學，不僅要有好的老師，而且還必須具有相應的場地器材設施。由于我校基礎設施較差，場地器材無法滿足正常的教學活動，更無法使教學活動向多元化發展，整個教學過程處于一種捉襟見肘的地步。造成的后果是：課程設置單一，課時安排不靈活，教學計劃不全面，教材內容少價值，教學手段不新穎。而這種后果勢必形成這樣一個局面：教師在教學過程中無法發揮教學的創造能力，學生難于掌握一定的運動鍛煉技術，也難提高運動技能水平，更難形成一個良好的終身體育意識。
3、缺少交流的封閉式教學，嚴重影響和阻礙教學的發展；過于嚴謹的課堂規范教學，制約和束縛教和學的創造性和積極性；過時的教學內容和手段，使學生對學習缺乏興趣。另外，教師的專業知識體系和業務能力有待進一步提高。
由于我校地處雪域高原，受特殊的地理環境和人文環境的影響，缺乏對外學習和交流的機會，教學管理和組織實施強調集中統一，規范穩定，因而比較僵硬和刻板。具體表現在，固定班級，固定教師一竿子捅到底的授課形式。這種固而不動的教學模式，雖則有利于師生之間的相互了解，但卻難以發揮教師的技術特長，也很難使學生很長時間接受一種教學模式，進而壓抑了學生對教材教法的選擇，在一定程度上挫傷了學生的學習信心。而每學年的教材內容規定過死，缺少置換內容，進度缺乏伸縮性，造成盲目授課，形成教與學的嚴重脫節。
另一方面，我校絕大多數體育教師，均先后畢業于同一學校—西北師大體育系，在校師從同一老師，或者學兄教師弟。這樣，所掌握的專業技能和形成的理論體系大同小異，教學組織過程也難免同出一轍，缺乏新的生機和活力。而我校由于經費短缺，每年外出進修的機會很少，教師得不到再學習再提高的機會，也很難將外面的新信息、新技能、新觀念、新教材內容以及新教學模式帶人自己的授課中。教學領域沒有開放性，勢必造成我們教學水平的局限性和滯后性。
4、教學中只重視體質技能的鍛煉，不重視體育興趣、自我鍛煉習慣的培養；太注重傳統的技術教學，缺乏現代健身娛樂的指導；注重進行戶外學習鍛煉，對講授體育衛生知識以及健身保健常識有所忽視。
這種只注重顯性教學的發展，而不開發挖掘隱性的興趣和情趣，勢必影響學生學習的積極性和持久性，影響學生個人潛能的開掘和終身體育意識的形成，教學也就失去了它存在和發展的價值、這種現狀又會造成這樣一種局面：教學中只管教，不管學；只管課上，不管課下；只管形式，不管效果；只求付出，不求回報；只求健體，不悅身心。而這種局面則又形成這樣一種怪圈：體育教學課堂氣氛沉悶，教師授課缺乏激情，很難發揮技術特長和教學的再創造能力。學生缺乏學習的興趣和情趣，缺乏學習的主動性和積極性。教學組織實施中，女生體育課質量欠佳。而學生自發組織的課外活動卻開展得形式多樣，豐富多彩，學生的參與意識、鍛煉意識、創新意識都得到充分地發揮。 5、其它因素：教學主管部門缺乏對體育課的真正了解，沒有一套切實可行、行之有效的量化指標，公體課很難進人優質課行列，人為地阻礙了課程的發展。各系各部門對公體課缺乏認識，系間缺少協作精神，對體育課的授課及考核重視不夠，隨意占用和挪用正常授課時間，隨意改動考核的成績，憑個人喜好，對體育教學亂加評議。這樣，客觀上誘導學生學習進入誤區，挫傷教師的教學積極性，將教學置于一個被動的局面。另外，個別體育教師業務素質和道德修養較差，缺乏敬業精神，工作馬馬虎虎，有損體育教師的公眾形象，以至于影響到整個教學過程的實施。
二、解決問題的建議及意見
為了使我校公共體育教學工作有新的突破和進展，只有在提高教師業務素質和人文素質，改善教師內部環境的同時，努力改善影響教師教學的外部環境，做到內外環境同時治理。另外，加大對教學改革的力度，形成一個寬松的競爭環境，也是使公體教學真正實施素質教育的必要條件。
1。有關領導應制定符合本校實際情況的工作計劃及體育教學訓練管理制度，并嚴格認真執行；加大對體育經費的投人和校園體育文化的建設，努力改善教學環境；關心體育教師的成長，給他們創造更多的學習和交流機會。基層教學主管部門應切實根據我校實際情況建立必要的獎懲制度，多進行有關學習交流活動，將公共體育課作為重點課程進行建設，這樣公共體育課才會向前發展。
2。改革傳統的班級授課制，采取老師選項目，學生選老師的授課形式。這樣一來，老師將從事自己專長項目的教學，必定得心應手并能很好地發揮技術專長，不會造成教師能力資源的浪費。學生選自己喜歡的項目進行學習，能激發起學習的興趣，在其有限的學習時間內掌握一定的技術技能。同時，很有必要在三年級讓有特長的學生組織專修提高班，公體教研室選派有專業特長的教師進行輔導，使這一部分同學的體育技能和鍛煉意識得到進一步提高，真正起到體育尖子生的作用，從而帶動全校體育活動的開展。另外，多創造條件，多爭取機會，使他們有外出比賽交流的機會。一方面通過比賽促進訓練水平的提高，另一方面，也是很好的宣傳我校的一個機會。而這一部分人，走向社會，則會成為工作崗位上一專多能的人才，對推動當地文化，特別少數民族地區的精神文明建設起著不可估量的作用。
3。教材的選擇上，除保留學生喜歡的鍛煉項目之外，應根據本地經濟、文化的特點，選擇一些具有地方和民族特色的體育項目作為教材內容，以利于弘揚民族傳統體育，激發學生體育學習的興趣。這樣，通過不斷的學習提高，學生會不同程度將藏區的文化帶人內地，又將外部的信息帶入藏區，使公共體育課充滿活力。例如，將藏區的鍋莊舞，大象拔河編人教材，既豐富了課堂教學內容，又起到了鍛煉愉悅身心的作用。再者，專門派人到外地進行短期培訓學習，將一些適合學生鍛煉、反映時代特征的新項目納入教材，使整個教學過程始終充滿活力。
4。根據不同學生的身體情況及生理狀況，適時安排殘疾學生的體育保健課，給學生安排生理衛生常識課，錄像教學欣賞課。這樣進行全方位開放式教學，可以從不同的方面提高公體課的授課質量，從而帶動全校體育鍛煉的開展，從整體上推動我校公共體育課教學走上一個新的臺階。
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