淺議語文教學與素質教育論文

淺議語文教學與素質教育論文

　　現代教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話就是養成良好的讀書習慣。”培養學生良好的語文習慣，即認真寫字、認真讀書、認真作文的習慣。提倡讀書、作文、做人三位一體，它體現著“以人為本”的教育理念，是時代對我們語文教學的要求，也是我們語文教學的至高境界，更是黨和國家倡導的素質教育的終極目標。

　　一、讀書論

　　讀書，是語文教學中的重要環節。讀書的過程，就是用人類最美好的精神食糧滋養青少年學生，提高他們的品德修養和審美情趣，并逐漸形成良好的個性和健全的人格，威他們鑄造全面發展和終身發展的堅實基礎。所以說，讀書是學習的開始，又是做人的發端。

　　要解放思想，讓讀書聲回到我們的課堂。教師應該少一些滔滔不絕地講解分析，學生應該多一些充滿感情的朗讀。讓學生在吟誦之間細細品味，用心領悟，感受作者的喜怒哀樂，展開聯想、想象，海闊天空，縱橫馳騁，“視通萬里，思接千載”。

　　語文學科既有豐富的內涵，又有其廣泛地外延。作為教師，我們不應該把目光只局限于眼前的、局部的利益，而應該顧及長遠的、整體的利益。因為語文教學不僅僅培育文學家，更是培育人，培育有學習能力、有工作能力、有高尚情操、有完整人格的人。所以，讓學生博覽群書，是培養有全面素質的新一代的素要，我們語文教師決不能等閑視之。

　　二、作文論

　　如何提高學生實際有用的作文能力，歷來是語文教學研究的重大課題。讀書是作文的基礎，作文是讀書的提升。作為語言表達的書面形式，作文比說話更能反映出一個人的全面素質。“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字（葉圣陶語）。”只有把思想、語言、文字結合起來訓練，才是提高學生作文能力的重要途徑。

　　教會學生寫普通文。老一輩語文教育家認為，語言教育，包括寫作教學的主要目的，首先就是要培育善于運用語文工具以適應生活需要的普通公民。語文教學中的作文，有別于作家寫文章。而我們學生中的大多數人是不會做文學家的，所以我們也不必用作家的要求去要求學生寫文學性很強的作文。我們的作文教學應面向全體，立足于普通應用文訓練。

　　加強普通應用文的寫作訓練，如計劃、總結、申請書、自薦書、合同書等，以適應實際生活、工作的需要。

　　鼓勵學生說真話。“言為心聲”,非由衷之言不發；“感乎人者莫過于情”，非真情實感不寫。只要說了真話、實話，就應該給予肯定和贊揚。只有這樣，學生的作文積極性才能得以保護，作文的興趣才能得以激發，作文的熱情才能得以持久。也只有這樣，人性中的真善美才能在學生心中生根、開花、結果。

　　三、做人論

　　現代教育理念告訴我們，教學不僅僅是知識的充實，更是完整人格的培育。語文教育要實施素質教育，只有把傳遞人類文化價值觀念和倫理道德規范與傳授語文知識和實際技能有機結合起來，不僅要教給學生實用的語文知識與技能，為他們以后踏入社會做準備，而且更要幫助他們形成道德責任感和關懷人類的善性。

　　總之，良好的品行是一個現代人所具備的。教人求真、求實是我們語文教師的首要任務。我們應立足于未來，教書育人，造就一代有理想、有道德、有文化、有紀律的新人。

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