網絡教學形式新思維論文提綱

時間：2024-09-21 02:02:23 論文提綱我要投稿

網絡教學形式新思維論文提綱

　　題目：網絡教學形式新思維

網絡教學形式新思維論文提綱

　　副標題 ------基于網絡環境的協作學習研究

　　關鍵詞：網絡環境協作學習

　　摘要：本文簡要介紹了網絡環境協作學習的意義，以及網絡教學下協作學習的特點，基于網絡下學習的自我體會-(100字)

　　引言------------------------------------------------------(200字)

　　一、網絡教學(1000字)

　　1.1. 網絡教學下協作學習-------------------------

　　1.2. 網絡教學下協作學習與傳統教學的比較分析

　　1.3. 網絡教學下協作學習的優勢----------------

　　二、協作學習的組織形式及其原則(1000字)

　　2.1. 協作學習的組織形式-------------------------

　　2.2. 協作學習的組織原則-------------------------

　　三、協作學習的基本要素分析(1000字)----

　　四、網絡教學下協作學習的實現方式(2000字)

　　5.1. 角色扮演------------------------

　　5.2. 伙伴------------------------------

　　5.3. 競爭------------------------------

　　5.4. 協同------------------------------

　　5.5. 辯論------------------------------

　　5.6. 問題解決------------------------

　　5.7. 設計------------------------------

　　五、基于網絡下學習的自我體會(1000字)

　　六、結論(300字)--------------------------------

　　七、參考文獻(100字)--------------------------

　　學前教育論文提綱

　　【摘要】作為幼兒園各種入際互動的核心.師幼互動貫穿于幼兒一日生活的各個環節，是幼兒園各項教育目標得以實現的重要保證，分析師幼互動的現狀.構建積極有效的師幼互動刻不容緩。

　　【關鍵詞】師幼互動;構建

　　1、師幼互動的現狀

　　肯定發展，存在問題，比如幼兒的主體地位缺失、師幼互動模式單一等問題，亟待解決。

　　2、良好師幼關系創建的主要障礙分析

　　2.1、教師與幼兒在教學活動中的角色定位問題

　　(主要為缺乏教師角色的科學定位、忽視幼兒的主體地位。)

　　2.2、師幼互動中公平與差異關系處理不當問題

　　2.3、不能正確處理教學與幼兒人格尊嚴的關系

　　3、構建積極有效師幼互動的對策

　　3.1、轉變教師教育觀念，轉換教師角色促進師幼互動

　　3.1.1、有效的師幼互動應以平等為原則、以合作為橋梁

　　3.1.2、“教-學”模式向“我-你”模式的轉變

　　3.2、針對差異各個擊破，妥善處理群體互動與個體互動的關系

　　3.2.1、既要關注幼兒的共同需要又要關注幼兒的個別需要

　　3.2.2、針對個體的差異性，科學地組織幼兒的活動過程

　　3.3、尊重幼兒，真正將互動融入兒童的世界

　　3.3.1、尊重幼兒人格、包容幼兒錯誤

　　3.3.2、正確處理教學與幼兒人格尊嚴之間的關系

　　4、結語

　　總之。。。，只有和諧、健康、科學的互動氛圍.才能使課堂教學活動高效地完成。才能使教學活動熠熠生輝!

　　參考文獻：

　　[1]

　　[2]

　　[3]

　　[4]

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