淺析如何有效提高中職學校語文教學水平

淺析如何有效提高中職學校語文教學水平

　論文關鍵詞:中職學校　語文　教學水平

　　論文摘要:隨著社會和經濟的不斷進步，以及國際交流的不斷深入，要想成為未來社會具有較強競爭力的人才，語文知識和能力的掌握必不可少，語文教學的重要性日益凸顯。文章從中五個方面對如何有效提高中職學校的語文教學水平進行了深入探討，具有一定的參考價值。

    目前，中等職業技術人才在社會上的需求量越來越大，對其素質的要求也越來越高。隨著社會和經濟的不斷進步以及國際交流的不斷深入，要想成為未來社會具有較強競爭力的人才，語文知識和能力的掌握必不可少，語文教學的重要性日益凸顯。語文教學能夠引導學生重視語言的積累和感悟，接受優秀文化的熏陶，提高思想品德修養和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業生涯的發展。本文就如何有效提高中職學校語文教學水平進行探討。

    1.中職語文教學中反對注人式教學，提倡教師指導下的自學。教師講授是一種教學方法，但不是唯一的方法，應該根據教學的內容、對象而有所不同。目前上課普通是“粉筆加開講”，從頭到尾一講到底，好像講得少就不像上課，結果教師講得面面俱到，學生聽得莫名其妙，原因是沒有引進學生的思維、缺乏及時的教學反饋。教學過程中學生是學習的主體，教師只是學生學習的外部因素，講授只有在激起學生自身的思維矛盾，形成內部新舊知識的沖突，形成他們自覺的積極反思活動，才能夠提高認知能力;所以應該克服目前課堂教學一講到底的通病，提倡在教師指導下的學生自學活動。自學是在教師的指導下、通過學生獨立閱讀教科書、講義、參考書，獨立進行實驗、做練習等而獲得知識、技能，培養智力的一種教學方式。當然，自學并非自派提倡自學并不意味著削弱

      教師教學中的主導作用，恰恰相反，“課堂數學中的  自學”對教師的要求更高了。其一，要求教師必須深刻、全面地掌握教材，在認識上高出學生一籌。只有這樣，才能在學生認識的基礎上提高他們的水平，滿足他們思維發展的要求，促使學生的發展更上一層樓，達到高效率;高層次地提高教學水平。其二，在教學的方法上既要遵循教學的一般規律，又要能夠審時度勢，即興而作。只有這樣才能適應自學活動干變萬化的要求，達到靈活機動。

      2.了解中等職業學校學生特點，建設新型的師生關系。如果想提高提高中職語文的課堂教學效果，那么教師就應該放下架子，和學生平等相待，像朋友一樣交流，建立新型的師生關系。教師應該成為課堂教學的組織者、引導者，是師生平等關系中的首席。教學中要尊重每一個學生，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生在教學活動中的主體作用。新課程改革要求語文教師真正認識到教學的新理念，以全新的理念指導教學。新課程強調，“教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容。

    3.幫助學生思想上樹立“行”字。就是用表揚、獎勵的途徑使學生獲得成功感。以培養和激發學生在上的積極性和學生的創新思維。蘇霍姆林斯基說:“學生學習愿望的源泉，就是在于進行緊張的智力活動和體驗得到勝利的快樂。”因此，在教學中，筆者充分利用表揚和獎勵的方法，讓學生選擇適合他們各自能力的問題.使他們獲得成就感，從而激發積極性。學生發表意見時，筆者會用微笑、點頭來鼓勵他們繼續講下去。回答問題后，筆者會根據實際情況作出點評，回答確實出色的，就說“你真行”或“太好了!”。需要改進的，就說:“講得不錯，如果聲音再響一些就更好了，你能再試一下嗎?”學生嘗試后，再給予肯定“現在好極了!”這對學生來說是極大的鼓勵，他們會因此產生滿足感，從而表現出更高的學習欲望。只鼓勵少數學生的教學是不能激發大多數學生的，尤其是對于低成就和力求避免失敗的學生，對他們來說，教師對他們表揚和獎勵的吝裔與偏向只有副作用、這樣他們將失去學習的動力。但值得一提的是，表揚和鼓勵要有針對性，切不可為了讓學生體會成功的喜悅而亂表揚一番，中職學生已有了自己的判斷能力，如果表揚不當，后果是可想而知的。

    4.指導學生正確看待同學的發言。過去，同學發言出錯時，學生往往發出笑聲，有時并不是嘲笑，但對發言者來說就會令他尷尬。為此，筆者組織學生開了一個討論會。通過討論，學生開始懂得，笑別人是對別人的不尊重，也是自己沒修養的表現。正確的態度是，當同學回答問題時應該認真聽，有不同意見可以提出來討論，這才是尊重別人和有修養的表現。經過一番細致的工作后，課堂上充滿善意的笑聲和理解的點頭，還有爭辯聲。同時，建立融洽、和諧的師生關系。課堂上，教師不能給學生以居高臨下之感，這樣容易使學生產生防御心理，形成抵觸情緒。上課時，教師應該尊重每一個學生，認真傾聽學生的回答，及時作出點評。對學生回答問題過程中出現的不當之處，應提出中肯的建議，千萬不可嚴加指責，要讓學生保持一種輕松愉快的心態。課間教師應該與學生多接觸，以縮小師生間的距離。

    5.利用網絡環境創造語境，運用交際法，在情境中傳授知識。隨著科技水平的不斷進步，互聯網網絡技術已經深人人心，現代信息技術和語文已經成為新世紀人才所必備的基本素質。在中職學校語文教學中，應注意讓互聯網和現代信息技術在語文學習中的運用，讓網絡成為學生語文學習、教師語文教學的重要手段與途徑。

    語文只有放在它們所處的語言環境中，通過對上下文的理解進行教學，才能使學生達到融會貫通的目的。而貼近生活的學習，可以使學生切實體會語文學習的實用性，感受學習為生活服務的意義。例如，筆者利用網絡，在網上搜羅中國在歷屆奧運會上的獎牌榜，和熊倪參加三屆奧運會最后終于奪得金牌的感人事跡等資料，使學生由衷地感受到中國在體育事業上的輝煌和體育健兒的拼搏精神。最后，筆者提出討論話題:我們該如何為國家、為家人、為自己而努力拼搏，使學生在學習知識的同時，在思想上得到提升，同時增強了語言運用的能力。

    總之，應該有效提高中職學校語文教學水平，激起語文教學的活力，改變中職語文教學沉悶、低迷的狀態，一掃學生“厭學”、教師“厭教”的陰霆，營造中職語文教學的碧海藍天。

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