高中政治教學人文精神教育思考
高中政治教學對于學生價值觀、人生觀、世界觀的形成有著極其重要的影響。在高中政治教學中滲透人文精神的教育是一個新型且復雜的教學過程，要想使得學生能接收到相關的人文精神，就離不開教師的教學方法和教學理念的創新。
摘要：隨著我國經濟的快速發展，我國對于精神文明的建設也開始受到了較多的關注，這也就導致人文精神教育被提了出來，而在教育的過程中，高中政治教學就是培養學生人文精神的主要課程，其對于學生的人生觀、價值觀的形成有著重要的影響。因此，如何在高中診治教學中加入人文精神的教育就成了主要的問題，而本文也就這一問題作出了簡單的分析。
關鍵詞：高中政治教學;人文精神教育;分析
一、引言
一個國家的發展離不開對精神文明的建設，所以，一個國家的發展不能只注重物質經濟的發展，其精神文化的發展也是極其重要的，而我國也早已認識到精神文明的重要性，提出了素質教育這一理念，而這一理念的提出也為高中政治教學注入了新內容。高中政治教學時學生思想觀念形成的重要階段，因此，對于學生人文精神的教育也就必不可少，要想學生形成正確的觀念和想法離不開對學生的人文教育，而實現這一過程的途徑具體就表現在高中政治教學的過程中。
二、人文精神的意義
在這個經濟高速發展的時代，文化的發展已經成為一個國家的軟實力，而這也就使得國家對于人文精神教育越來越重視，但是“人文精神”是什么呢?人文精神從字面上來看，其重點應該是“人”和“文”上，就此我們能看出，人文精神其本質就是對人進行文化精神的教育。人文精神這一理念在歐洲文藝復興時期就已經被提出且宣揚過，但是在那時人文精神的意義又與現在所不同，經過長期的發展人文精神也被賦予了全新的意義和價值，而現如今，我們所提倡的人文精神其核心就是以人為本，然后再圍繞人展開一系列的塑造活動，使得人能有正確的價值觀、人生觀以及世界觀。
三、高中政治教學中人文精神教育存在的問題
1.對人文精神的教育沒有起到重視
受我國應試化教育的影響，對于高中政治教學還是停留在對學生進行教材上的理論知識的講授，部分教師在教學的過程中并沒有將人文精神教育作為教學的目的，因此對于人文精神教育的滲透也就很少，也正是因為有這種不重視的想法，使得學生人文精神素養得到不提升。而還有部分的教師雖然有對學生進行人文精神的教育，但是在講授的過程中也只是片面的進行解讀，并沒有實質性的作用。
2.教師自身人文精神的缺乏
學生獲取相關知識主要的就是在課堂聽取教師的教學，而教師在教學的過程中是處于一個較為重要的角色，所以，教師自身的教學水平會直接影響到學生學習的興趣以及教學的質量。在我國高中政治教學過程中，有部分教師其自身的人文精神素養沒有很高，甚至還有少數會出現一些問題，而這也就導致其在對學生進行人文精神教育時不能使得學生信服，提高了教學的難度[2]。在高中政治教學的過程中，人文精神的教育離不開教師的授業與傳播，再加上其自身的行為舉止都會在一定程度上影響到學生，所以，教師其自身的人文精神素養應該有著相應的提升才行。
四、高中政治教學中人文精神教育的策略
1.教師應該以身作則，提高自身的人文精神素養
教師做為學生獲取知識的指導者和引路者，其自身的行為舉止都會對學生產生一定的影響，因此，教師在教學的過程中應該以身作則，提高自身的人文精神素養，在一言一行中傳遞自身的人文素養，從而使得學生能樹立正確的價值觀和人生觀。教師提升自身的人文精神素養，具體可以從這幾點開始做：
(1)注重對人文精神理念的學習和掌握，可以通過閱讀相關的書籍從而了解到人文精神的理念，進而提高自身的思想道德素質以及自身的人文精神素養。
(2)在日常生活和教學中，注重自身的行為舉止，從小事中開始不斷培養自身的人文精神素養。
(3)參加政治類的素質進修班，通過培訓的方式提升自身的人文精神素養同時還能提高自身的教學水平。
2.創新教學的方法，更新教學的理念
在高中政治教學中滲透人文精神的教育是一個新型且復雜的教學過程，要想使得學生能接收到相關的人文精神，就離不開教師的教學方法和教學理念的創新。教師教學理念的更新、教學模式的創新能在一定程度上提高學生對學習的興趣，幫助學生更好的掌握相關知識和理念。教師在對學生進行教學的過程中，應該堅持的原則就是以學生為主體，然后圍繞學生開展相關的人文精神教育活動。
3.在進行教學的過程中滲透人文精神的教育
高中政治教學對于學生價值觀、人生觀、世界觀的形成有著極其重要的影響，教師在教學的過程中，可以通過滲透的方式，將正確的人文精神加入到教學過程中，培養學生形成正確的意識形態，這樣有利于學生正確觀念的形成。因此，教師在進行教學時可以通過借鑒政治事件來傳遞相關的人文精神，例如，教師在進行對《社會主義在曲折中前進》教學時，可以通過俄國的十月革命、抗日戰爭、國共十年內戰等相關的政治事件讓學生充分了解到《社會主義在曲折中前進》，而在這過程中，對于培養學生樹立集體主義精神、愛國主義精神有著有效的作用，因此，教師在對學生進行授課的過程中，可以通過相關的歷史事件、人物經歷、人文事件等對學生進行講課，這樣能加強對學生人文精神的教育與培養。
五、結語
綜上所述，在高中政治教學中進行人文精神教育，不僅能讓學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，還能使符合新課改以及高中政治課程的教學要求。因此，在進行高中政治教學時，教師應該注重對學生人文精神的教育，只有這樣才能讓學生成為一個綜合素質較高的人才。
參考文獻：
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[3]鄭昌嶺.試析高中思想政治教學中人文精神的培養[J].都市家教月刊，2015，96(9)：200-201.
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