幼兒口語表達能力的培養探究
摘 要：在人類生活實際中，語言起著重要的作用，交流思想情感，表達訴求，傳遞信息等，而語言學習的關鍵時期是幼兒期，所以在幼兒期一定要加強語言表達能力的培養與鍛煉，使其為將來各方面的發展打下堅實的基礎。幼兒的語言表達能力要形式多樣地訓練，創造一切條件，激發孩子的興趣，在生活中鍛煉語言表達能力。
關鍵詞：幼兒;口語表達;培養
Abstract: In real life, human, language plays an important role in the exchange of thoughts and feelings, express their demands, transmission of information, etc., and is a critical period of language learning in early childhood, so we must strengthen the training of early childhood language skills and training to lay a solid foundation for future development in all aspects. Language skills of young children to be trained in various forms, and create all the conditions to stimulate children's interest, exercise language skills in life.
Keywords: children; oral expression; culture
二十一世紀的今天，社會對人的素質提出全面而嚴峻的要求。語言是人與人相互交流溝通的工具。而對語言的形成和發展來說，關鍵期是幼兒階段。同時，幼兒對語言的掌握情況在很大程度上影響著幼兒的整體智力發育。因此，在幼兒教育中，要利用身邊一切條件，創造適合鍛煉語言的環境，激發幼兒說的欲望，使幼兒在想說并敢說、會說中發展語言能力。無論在家還是幼兒園，語言都是與別人交流、交往的前提，無論是表達需求，還是鍛煉思維，語言都起著舉足輕重的作用。幼兒的表達能力參差不齊，有的用語言正確表達自己的想法的能力欠缺，有的說著地方方言，還有的幼兒常常保持沉默，無論老師如何啟發，都金口難開，更談不上憑借語言積極交流了，這些都阻礙了幼兒與老師、同伴之間的交流與交往。
一、幼兒語言表達能力欠缺的原因
(1)日常生活中語言教育的欠缺。在日常生活中，有些孩子被照顧得細致入微，家長事事包辦代替，這對孩子的發展極其不利。父母要相信孩子，大人所做的活動，都要給孩子嘗試的機會，他們是有很強的參與愿望的，因怕孩子傷著、碰著就什么都不讓干，孩子就會產生恐懼心理，又認為是大人干的事，小孩不能參與，這種錯誤觀念對孩子的影響極大。父母要注意自身的語言規范，盡量使用普通話，說話清楚明確，用詞確切多樣，孩子耳濡目染會逐漸掌握語言。在學校生活中，教師要有意設置問題，引導幼兒訓練，有難度的題目反復練習，由單一的詞到短句，再到長句，逐步提升，讓孩子慢慢地學習表達自己的思想，學會和他人交流、交往。
(2)家庭因素。有些家庭，父母因工作忙或常常在外，幼兒是由奶奶、姥姥撫養長大。由于老人的過分溺愛，這些幼兒對長輩的心理依賴較強，缺少與家庭成員或同伴的交往，性格內向，不敢與人交談。這樣，在不知不覺中，幼兒語言表達的主動性、積極性就會受到壓抑。
(3)性格原因。有些幼兒比較膽小、內向，不喜歡和陌生人說話。因此，教師要消除他們的心理障礙，給幼兒創造說話的機會，平時與他們多親近，讓他們感到幼兒園和家一樣自由自在，使他們敢于表達。
二、幼兒語言表達能力的培養方法
(1)為幼兒創設寬松和諧的語言環境。在家里，家長要重視孩子的存在，讓孩子感覺自己是家里重要的一分子，有地位感，大人之間說話態度要溫和委婉，處理事情采用商量的口吻，讓孩子也參與討論，大人絕對禁止當著孩子的面爭吵斗氣，大聲呵斥孩子。在和孩子交流的時候，大人要抓住機會，實時地提問、引導，啟發他們說話，誘導他們表達心里的想法，并配上肢體語言表達感情，及時鼓勵，讓他們獲得成就感和滿足感，從而激發他們更強烈的說話欲望。
(2)豐富幼兒的生活內容。要有意識地讓幼兒接觸新事物，鼓勵他們的好奇心，不能限制扼殺他們的天性。有些家長由于工作和家庭的壓力，漠視孩子，甚至態度粗暴，表示厭煩的情緒，久而久之，孩子也無心而問，無問題而問，限制了思維能力。要懂得，孩子對任何事物都是充滿好奇心理的，對未來有美好的憧憬，培養一顆美好的心靈就從語言訓練開始。
(3)重視書籍的作用。高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，在幼兒語言能力的培養上，也要重視書籍的巨大作用。在家里，父母和孩子關于生活的交流比較多，對品格的培養注重較少，而書籍可以幫助培養孩子的品格、語言能力。多給孩子選購一些幼兒卡片、讀物，從認識人物、生活物品，到看圖、聽故事，有意識地提問書中的內容，幼兒回答無論正確與否，都鍛煉了他們的思維與語言表達能力。優美的兒童故事，不但能提高語言能力，更能培養孩子誠實、勇敢、善良和勤勞的美好品德。
(4)重視語言交流。家長和孩子在一起，要多多交流，模仿孩子的口吻，讓孩子產生親近感與認同感。看到家里的物件可以隨時隨地對話，重復物品名，認識顏色、大小，知道它們的用途。慢慢地，通過看故事書、編故事、提問題，并配以簡單的動作，幫助孩子增加知識，增強語言能力。孩子對顏色的感知較早，可以讓他們感知和區分顏色，會識別并用語言表達出物品的顏色。
(5)一起聽歌唱歌。歌曲優美的旋律能啟發孩子的心靈，每天聽唱一些歌曲，能潛移默化地教會孩子節律，而對歌詞的演唱可以鍛煉孩子的語言能力。同時，配上手勢和動作，既能幫助孩子理解歌詞，也鍛煉了孩子身體的協調能力。
(6)多外出旅游。經常帶孩子出去走走看看，可以開闊他們的視野，認識事物，增長見識。除了生活中常見的花草樹木、日月星辰，還可以去看獅子、猴子、海里的魚兒、蝦兒，讓孩子知道世界是豐富多彩的。這樣，會激起孩子內心極大的興趣，喚起探求的欲望，使孩子從小就充滿好奇和探索精神，讓他們在大自然中感知事物，認識事物，進而探求事物。
總之，幼兒語言的發展，是在幼兒與環境的相互作用中實現的。由于語言教育在個體素質發展中起著舉足輕重的作用，無論是家長還是老師，都要充分重視，創造環境，讓孩子有說的機會，培養語言習慣，使他們樂于表達，掌握一定的語言規律，循序漸進，幼兒的語言能力一定能得到很好的發展。
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