“三段式”有效課堂導學案在思品教學中的應用
摘要：自從新課程教學改革推行以來，我校一直非常重視，在教學模式上不斷嘗試，經過幾個學期的摸索，近期把 “三段式”有效課堂導學案推廣成我校的一種教學模式。作為一名導學案的實施者，感到其在教學的實際過程中發揮著越來越重要的作用。關鍵詞：新教育 三段式 新課程
1.樹立以學生為本，師生平等的新教育理念。素質教育的基本特征之一就是以學生為本，即以學生為主體。多年來，教師習慣了“我講你聽”的教學模式，課堂教學中的信息傳遞是單一的、一元的，學生沒有真正參與到課堂教學中，在課堂上學生只是機械聽、記，是消極的、被動的適應者。心理學研究告訴我們，惟有當學生能自由參與探索與創新，自主實現知識的個人意義時，身心方才處于最佳狀態，思維方能顯現激活態勢。因此以學生為主體，就要在學習過程中讓學生成為認識的主體，讓學生成為思維活動的主體。“三段式”有效課堂導學案把一堂課分為三部分：自主學習（占15分鐘），合作探究（占15分鐘），作業拓展（占10分鐘），就是讓學生先自學，然后通過學生的討論、探索，使他們親身參與課堂教學，真正確立學生在課堂上的主體地位，給學生提供學習的條件和機會，喚起學生的主體意識，發揮學生的主觀能動性。這就把以學生為本的理念具體化，可操作性強，并真正有利于教師樹立起以學生為本的新理念。。最后，[作業拓展]，主要讓學生談談這節課的收獲并暢想一下自己的未來。
2．“三段式”有效課堂導學案就是在教學中從傳統的重知識目標轉化到新課改下重情感、態度、價值觀，能力及知識的三維目標，要讓學生從觀眾的角度走入演員隊伍中來，教學觀念、教學方法的側重上就有革命性的變化。從技能、過程、方法、情感、價值這幾個詞，無不體現一個構建過程所具有的智能與情感的表現。教學方法則一改往日的以講授為主的結果教育模式，提倡問題、提倡實驗、提倡探究，讓學生在發現中學到知識。如在講《合作使生活之路更寬暢》這一課題時，先確定三維目標，[情感、態度、價值觀] 樹立合作意識，要以開放的心態與人交往合作，養成團結合作，樂于助人的品質。[能力] 能正確對待社會生活中的合作，養成善于與人合作的能力。[知識] 了解合作的重要性和必要性，懂得合作對個人發展的意義。然后，通過各種教學手段來達到這三個目標。
活動一：暢所欲言，教師用課件展示小明的心理活動：初二學習更緊張了，我只管自己，別人的事情一律不問，我的目標就是考上省重點高中。
學生用自己搜集的合作取得成功的事例對小明的行為加以評析。得出合作是一種力量，也是一筆財富。實現自己的理想，離不開與他人的合作。通過這些活動，創設了富有生機和活力的課堂教學氣氛，學生熱情參與進而由興趣向進一步探索的方向過渡，較好地解決了學習態度、學習習慣問題，使教學質量的提高和學生學習能力的發展有了可靠保證。
3．建立一個新的評價體系對老師來說也是一個極大的挑戰。其實老師都是為了學生好，但卻經常相信“棍棒之下出狀元”。我也曾覺得，對于那些搗亂而又不聽話的學生以暴制暴是個極好的方式，因為有了威懾力才會有信服，如今卻一直令我懊悔不已，我常想：我的舉動在學生心中留下的不知是一種怎樣的印象。“沒有調查就沒有發言權”，沒有溝通就不能得到正確的結論。可更經常的，老師根本無須對學生行為經過一番詳細調查就直接憑借自己的喜惡判斷學生的對錯，這也許是老師與學生的溝通問題，卻也正是舊的課程體制下的產物。但是人是有個性的，而且個性的發展是受一定的環境與經歷的影響，學生都希望得到老師的關注，只是表現的方式不一樣而已，老師在教育的過程中是否能深入地了解到學生思想發展的深層面呢？可能很多老師都沒有想過這一點，總以為壞的就是壞的，沒有任何原因的壞，可是這個壞究竟歸結于何處呢，卻沒有認真思考過。其實老師只要能把自己與學生平等對待，也就可以避免許多可能是誤會產生的錯誤，給學生一個平等面對老師的機會，讓學生說出心里話，也就可以消除許多老師與學生之間的矛盾。
4．本人把這些新的教學方法運用到實際的教學中去，大大改變了思想品德學科在學生心目中的地位和形象，切實增強了思想品德學科自身的魅力，也取得了較好的成績。不僅使老師和學生樹立了自信，也證實了這種新課改的教學思路和方法是正確的。
5．新課程改革得以順利進行的因素很多，但更重要的是教師素養的提高。首先，本人通過學習，轉變了教育觀念和教育思路，能把急功近利的教育發展觀轉變為可持續發展的教育發展觀。其次，能更加注意本身的思想道德素質和文化素質的提高，尤其是加強教師的職業道德水平的學習，并且在平常的教學工作中，能時刻嚴格要求自己，贏得學生對自己的尊重。最后，能注重科學的創新精神在教學中的體現，在教學中敢于提出疑問，提出自己的新見解，并不斷地探索真理。同時，在教學中，能將自己的科研成果自然地融入到授課內容之中，既要灌輸知識，更要教授方法；既要學習先賢，又能突破陳規。在教學手段上一改過去單調的粉筆加黑板為現在的錄音、錄像、多媒體，在教學過程中一改過去的老師讓學生聽、記為現在師生互動、共同探究等等。
總之，新課程改革為老師創造了一個新的機遇，尤其是通過“三段式”有效課堂導學案實施，使我更加認識到，“一切為了學生”，這將是老師心中為之奮斗的目標；賦予學生自由，也將是老師教學中的唯一規范。愉快教學，將令老師與學生在教學中共同成長，并使學生在學習中既獲得知識又得到個性的培養與健康發展。作為老師，我們任重道遠！
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