淺談語文在高職教育中的作用

淺談語文在高職教育中的作用

摘　要：語文在高職教育中的作用可以從五個方面進行解讀：一、身處逆境，勵志自強；二、踏入社會，交往之道；三、面對自然，陶冶情操；四、與時俱進，終身學習；五、胸懷大志，愛我中華。每個高職語文教師都要認識到這種重要作用，努力培養高素質人才。　
關鍵詞：高職　語文教學　高素質
        在高職院校的專業設計和教學實施過程中，專業課程是重頭戲，而語文卻成了高職教學中的點綴。其實，對于語文的不重視由來已久，也許是因為我們說的是漢語、用的是漢字，從小就開始接觸和學習，到了高職的時候就無需再深入學習了，以前所學足以滿足將來的職場所需。如果存在這種思想，那就大錯特錯了。語文的重要性，不僅僅體現在學生當前的學業上，貫穿整個高職教育全過程，而且常常影響學生將來的就業及未來人生道路。筆者根據自己數年來在一線從事語文教學所得，現就個人認識淺談一下。筆者認為，語文在高職教育的重要性主要體現在以下五個方面：
        一、身處逆境，勵志自強
        21世紀是一個充滿著競爭的時代，企業在越來越廣的空間內正面臨著革命式的挑戰。眾所周知，企業間的競爭其實質是人才的競爭、技術的競爭，沒有高素質的生產一線工人，企業就創造不出好的產品，更談不上企業的發展。企業最缺的就是專業技術人才，高職教育恰恰是能解決企業人才缺乏問題的“利器”。但高職教育的現狀卻不容樂觀，自99年高校擴招以來，高職院校招收的學生的質量急劇下降。在社會需求如此之大的情況下，高職招生卻是如此的結局，這跟社會上存在“鄙視”職業教育的心態有很大的關聯，因此學生到了學校，從心態上就不能正視自己，認為自己是一個失敗者，從而存在自暴自棄的心理。如果不能將學生的心態調整好，在教學過程中，教師即使付出再多的勞動，也會收效甚微，其根本原因就在于沒有從學生方面進行換位思考。畢竟學生不是一個單獨的個體，他是存在于社會當中，那就要受到“社會思想”的影響。
        那么如何讓學生改變這種思想，正視自己，樹立積極向上的心態，放飛自己的夢想呢？那就是語文。在語文的學習過程中，教師應對于先賢處于逆境時不消沉、不放棄的做法著重講授，讓學生認識到“山不在高，有仙則靈；水不在深，有龍則靈”；讓學生認識到一時的失敗不等于永遠失敗，三百六十行，行行出狀元，目標在前方，而路在腳下；讓學生燃起希望之火，樹立積極向上的心態，從要我學轉變到我要學，變被動學習為主動學習。只有這樣，教師和學生在教學實施中才能形成有效的互動，教學才能取得事半而功倍的效果。       二、踏入社會，交往之道
        人是社會中的一員，不能脫離社會而生存。 
社會是人的集合體，作為社會中的一員，那就避免不了與人交往。八零后的學生，大多為獨生子女，從小就系萬千寵愛于一身，養成了以自我為中心的壞習慣，說話、做事不考慮他人的感受，集體榮譽感缺乏，這不利于學生的職業發展，因此必須予以改變。在語文教材中，有許多好文章教育人如何做人、如何與人交往：通過《觸龍說趙太后》、《陳情表》等的講解，能夠讓學生學習到與人交往中說話的藝術；通過《俞伯牙摔琴謝知音》的講解，能夠讓學生學習到做人要言而有信等等。要讓學生成為既有文化又有道德的人，讓學生在學校里、在語文教材上就學到許多做人的道理、與人交往的技巧，為他們將來走上社會打下堅實的基礎。
        三、面對自然，陶冶情操
        羅丹說過：“生活中不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛。”美，無處不在，可有些人就是發現不了，為什么呢？美是一種感覺，之所以發現不了，是因為自身的文學素養不夠。語文教材中有許多好文章，其中蘊含著許多美的東西，教師要充分利用這些美的東西教育學生，通過對語文課本中古今中外優美篇章的教學，使學生發現作者筆下的各種美，通過文學之美來洗滌學生的心靈，培養學生的心靈美，提高學生自身的素養，陶冶情操，做一個高尚的人。
        四、與時俱進，終身學習
        社會在大步前進，科技在飛速發展，企業對于人才的需求也無時無刻不在變化，此時的用人標準，也許在下一刻就會改變，此時的人才，也許在下一刻就會面臨被“炒魷魚”的境地。要想不被淘汰，那就要跟上時代的腳步，與時俱進；要想與時俱進，唯有充實自己。荀子在《勸學》中就明確提出了“學不可以已”。
        五、胸懷大志，愛我中華
        學生要想在未來的職業之路上取得成就，首先要有一個明確的目標，并鍥而不舍地朝著這個目標奮進。唯有如此，才可能成功。明王守仁在《教條示龍場諸生》中說道：志不立，天下無可成之事。因此，在語文教學過程中，教師要通過對《地球，我的母親！》、《袁隆平：我有一個“超級水稻夢”》、《錢偉長：一片丹心為祖國》的講解，培養學生樹立遠大的理想，熱愛祖國，為祖國的未來勇于獻身。
        在現代生產過程中，科技發明、技術改造、設備更新，要依靠科學技術人才；科技成果的應用、自然資源的利用、先進工具的使用，要通過高素質的勞動者來發揮作用。對于教育來講，在培養學生技能的同時，還要培養學生的思想；要想培養學生的思想，使學生成為高素質的勞動者，那在教學過程中就要重視語文，加強語文教學，唯有如此，才能使學生在思想上和精神上有質的改變，這不僅是對學生負責，也是對社會負責。 

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