PowerPoint 在英語課堂中的應用
隨著新課程實驗改革的推進和現代教育教學技術的運用，多媒體輔助教學已漸漸地走進英語課堂，我們已進入了數字化信息時代。課堂教學由傳統的“認知型，灌輸型，封閉型，統一型”開始向“視，聽，說”的教學模式轉變，實現了英語課堂著重培養學生運用英語進行交際的能力，聽、說、讀、寫綜合訓練得以加強，人文教育思想得到滲透。那么，它在我們的英語課堂中怎樣充分的應用呢？一、培養學習興趣，激發學習動力
興趣是最好的老師。學生一旦對所學的東西感興趣，就會產生無窮的動力和強烈的求知欲。多媒體技術所展現的信息既看得見又聽得到，并且形式活潑多樣。這種多層次的表現力和多樣性的感官刺激，對激發學生學習興趣是非常有效的。使用多媒體幫助學生獲取的信息量，比單一聽教師講要多得多，并且更有利于知識的保持和遷移。
二、優化詞匯教學
利用多媒體進行教學，可以把單詞加上聲音、圖像、動畫等，讓學生的感官充分調動起來，記憶的效果會更好。
例如，在記憶實物單詞時，就可以利用一些實物圖像，讓學生從課件中既可以聽到單詞的讀法，又看到了實物，從一開始就培養學生從音、形、義三個方面利用五種感官的協同去識記單詞的能力。
三、優化聽說教學
運用多媒體技術進行聽力訓練，能集音、像、形于一體，這種優化組合能全方位地刺激學生的感官，使學生展開立體化的思維活動，多渠道地感知語言材料。通過文字、圖像、聲音等與實踐聯系起來，能有效突破傳統教學的局限，提供豐富的、聲像并茂的語言教學內容以及最接近語言交際的自然環境，使學生在真切的情景中學習活的語言，這顯然更有利于實現語言習得的目標。
四、優化語法教學
多媒體教學信息量大、知識結構新、變法快、應用廣、效率高等特點恰好能彌補這方面的不足。它可用其超文本功能將重、難點一一呈現，并可任意調用，反復重現，避免了教師對重、難點繁瑣的板書與講解。教師可以精講多練，加快課堂節奏，為知識點的操練、鞏固騰出了時間，加大了課堂訓練的密度，提高了課堂效率。五、優化檢測練習與操練 利用多媒體進行教學，教師就不用再費勁地在黑板上抄題了，可以把每一張檢測試卷都設計在PPT演示文稿中，把重點、難點、易錯的內容用不同顏色的字表示，提示學生做這道題時要注意，要想一想以前所學的有關知識。同時在核對答案時，用超級鏈接把答案聯系起來，按下按鈕就可以核對答案，這樣會節省出更多的時間，提高了課堂教學效率。
總之，對于初中英語教師而言，通過多媒體教學的使用，可以使教師自己的教學工作變得相對輕松而有趣。對學生而言，多媒體教學的使用，不但可以使學生形象、直觀、主動的參與課堂教學，而且可以調動學生的學習興趣，激發學生的想象力，使學生快樂的學習。
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