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  1. 在教學中巧用Just for fun!

    時間:2025-09-12 19:25:38 論文范文 我要投稿

    在教學中巧用Just for fun!

           英語新教材Go for it!有一道令人耳目一新的風景——Just for fun!其內容新穎,圖文并茂,“洋”味十足,短小精悍,且融知識性、趣味性、實用性與幽默感為一體。雖然Just for fun!只占新教材極小的空間和比例,但基本上都結合了各單元相應的語法或重點句型,而且大多數都蘊含深意,讓人笑過之后不由深思。可遺憾的是:在我們山區中學,由于時間緊任務重,大多數英語教師并沒有很好地加以利用。下面筆者結合自己的教學實踐,談談對Just for fun !的應用。
             激發學生學習英語的興趣
            《英語課程標準》明確提出:教師在教學中要不斷激發學生學習英語的興趣。卡通造型的人物、不同種類的動物及外星人,色彩鮮艷且時尚,加上一定的故事性,學生覺得很新奇,尤其是剛入學不久的學生。可Just for fun!畢竟是少量的圖片配上簡單的對話或句子,其蘊含的樂趣、幽默需要英語教師引導學生去體會、挖掘,學生才能真正體會到其中的樂趣,感受到英語獨特的幽默和魅力,產生學習英語的濃厚興趣。比如,七年級上冊Unit 4的Just for fun!筆者先引導學生仔細看圖,然后借助道具(backpack),讓兩名學生很有感情地表演了一番,學生們都開心地笑了起來,有些學生甚至聯想到了漢語中“騎著馬還找馬”的笑話。而Unit 2的Just for fun!可引導學生比較兩人的體型,并猜測誰看起來更像是一直在學習的人,幫助學生理解那個男孩為什么一副驚訝的表情。
             幫助學生理解和鞏固知識
            Just for fun!都與各單元的內容密切聯系,充分利用Just for fun!不僅可以讓學生輕松一笑,心情愉快,而且能及時復習重點句型和詞匯,配上圖畫,更加深了學生對詞匯和句型的理解,對于鞏固和持久記憶非常有利。如七年級上冊Unit 3的Just for fun! 筆者先讓學生表演對話,幫助學生復習本單元辨認人物時用到的重點句型Is that ...?以及相應的答語。然后,提醒學生注意看那個小女孩,有些學生說她含著奶嘴,有些說她流著鼻涕,學生對單詞sister的兩層含義在歡聲笑語中留下深深的印象。
            三、優化學生的個性
            Just for fun!的內容大多數時尚、新穎,且貼近日常生活,完全符合學生的認知特點。在教學中,筆者挖掘出其中所表現的親情、友情、愛心、上進心、意志力、勵志感、責任感和幽默感等,撥動學生的心靈,引發他們情感上的共鳴,達到優化學生個性的目的。比如,七年級下冊Unit 9的Just for fun!筆者讓學生仔細看圖,然后討論圖片,接著在小組里講這個故事。之后引導學生分析那個男孩看上去很疲倦的原因,部分學生覺得深有同感,再讓他們談談正確的做法,繼而續寫故事,幫助學生養成理智上網,合理安排時間的好習慣,同時培養他們的理智感。又如,九年級Unit 15的Just for fun!通過簡單的兩張圖片,喚起學生們的環保意識,再引導學生學會感恩。教材中還有很多的例子,只要注意挖掘和利用,就能幫助學生確立積極向上的人生觀和價值觀,優化他們的個性。活躍學生的思維,提高寫作能力
            有時筆者還把Just for fun!中的小故事背景作為寫作的鋪墊,讓學生觀察、思考、想象。由于學生觀察、思考的角度不同,想象的內容自然也不同,思維非常活躍。如學了八年級上冊Unit 7后,筆者讓學生以Just for fun!的故事為背景,結合本單元的知識,為主人公制作一份健康的三明治。有些學生關注到主人公因吃甜食太多,滿嘴齲齒,有些則關注他的肥胖,所以為他制作出了不同的三明治,寫出了不同的短文。有時,還可讓學生續寫故事,因為有鋪墊,多數學生都覺得有話可寫,也培養了學生的想象力和思維能力。
            五、活躍課堂氣氛,提高學習效率
            活躍的課堂氣氛能使學生思維活躍,學習積極性提高,學習效率也隨之得到提高。筆者經常在課堂上利用Just for fun!或其它的小幽默故事來活躍課堂氣氛,尤其是在學生疲倦、學習緊張的時候,往往能使學生心情放松,精神振作,提高學習效率,同時也讓學生感受到了英語學習的趣味性。
             培養學生的跨文化交際能力
            跨文化交際能力是指根據所處文化環境和交際各方的文化身份的前提下,恰當、得體地使用語言進行交際的能力。語言具有豐富的文化內涵,在英語教學中,通過應用Just for fun!在學生角色表演的過程中,既能幫助學生復習重要句型,體現英語的交際功能,又能使學生在語言使用中拓展視野,體會到語言交流的樂趣及文化的魅力。在這一過程中,學生對中外文化差異的敏感性和鑒別能力得到提高,跨文化交際能力逐步地培養起來,同時引導學生加深了對自己母語文化的認識。
            現代外語教學需要豐富的課程資源。在山區中學實施新課程的教學中,我們英語教師首先要合理有效地利用教材,促進學生的英語學習。雖然Just for fun!只是教材的一個小板塊,但只要我們充分利用,就能發揮它為教學服務的作用,甚至會有意外的收獲。

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