淺談在語文教學中如何有效地實施素質教育模式

淺談在語文教學中如何有效地實施素質教育模式

摘　要：《全日制普通高級中學語文教學大綱（供試驗用）》在指出“語文是最重要的交際工具”這一語文的本質屬性外，同時特意指出語文“也是最重要的文化載體”。為此，在面向培養新世紀人才需要的今天，我們必須在語文教學中實施素質教育，我們教師不僅要教會學生，更要教學生會學，在教學過程中培養學生的各種能力，注重學生人文素質的培養，全面提高學生的綜合素質。
關鍵詞： 高中語文　素質教育　創新能力
        當今，社會各行各業都在以迅雷不及掩耳之勢飛速地發展，走在時代前列的教育界更是不甘落后。近年來，高考語文試題內容在不斷地改革，對考生的知識、能力和素質提出了更高的要求，特別是對學生的能力和素質要求越來越高。為此，我們教師不僅要教會學生，更要教學生會學。如何適應這樣的要求，是我們高中語文教師研究的重要課題。所以，改變以往的苦戰術，要講究方法策略，實施素質教育勢在必行。下面，本人就自己在高中語文教學過程中如何貫徹素質教育、培養學生綜合能力的做法略作總結。
        一、如何有效實施素質教育
        1.學好母語，熱愛母語，建立“大語文”觀念。既然學生學的是母語，師生就應該建立一種“大語文”觀念，在社會中學，在生活中學，在一切學科教學中學，這樣我們隨時隨處都能學到語文，人人都是語文教師，處處都是語文知識和素材。如，在廣告中找錯字、語病;通過廣播、電視、報刊等媒體積累詞匯，提高認識。《語文大綱》賦予了語文教學進行人文素質教育的任務。    
        2.語文課堂對話化。語文教學作為提升學生精神與生命本質的方式、促進學生個性健康全面發展的途徑，要讓學生透過語言文字去感悟生命的靈動，完善學生的人格，最好的教學方法就是對話。對話是彼此之間的傾聽，是師生共同在場、互相吸引、互相包容、共同參與乃至共同分享的過程。教師在對話中應幫助每一個學生找到自己與作者進行心靈溝通的渠道，找到進行對話的具體方式。   
        3.加強自主學習。它包括兩個層次，一是基礎性自主學習，這一環節是學生在已掌握一定的知識面上，通過自主學習，從教材中再獲新知的一個過程，也就是我們常說的基礎知識。它是在教師傳授一定學習方法上進行的，比如“六學自主學習法”，即通過“讀、圈、查、分、畫、批”六種方式指導學生自主學習，具體內容是：（1）讀，學生用最喜歡的方式讀課文、感知課文內容；（2）圈，用筆圈出課文中的生字詞以及疑難的地方；（3）查，利用字典、詞典查出生字詞；（4）分，分析課文的內容、結構，整體把握行文思路。      4.逆向思維教育。“反彈琵琶”，就是引導學生打破常規，另辟蹊徑，對事物進行逆向思維，提出與眾不同的見解。在語文課中，我們有目的地進行“反彈琵琶”，對學生具有深刻的影響和教育作用。大凡名人名言、警句成語，都有一定的哲理或警策性，但曠日持久，習以為常，往往容易形成一種思維定勢。加之時代的變化、社會的發展、科技的進步，有些觀點已經陳舊。教師可以請學生站在今天時代的高度，從一個新的角度，就所熟悉的一句名言或一條成語作出新的詮釋與剖析，如開卷有益、班門弄斧、酒香不怕巷子深等等。
        二、教師要具有前瞻性的理論素養、不斷創新的教學理念，為培養學生創新能力提供條件
        教師創新教育理論水平的高低，對學生創新意識的培養、創新能力的形成至關重要，教師可從以下兩個方面做起：
        其一，掌握教育學、哲學等基本理論，文章學、閱讀學等專業理論。這些不僅可以為我們的教學提供“肥沃的土壤”，而且還可以為我們打開“嶄新的視野”。其次，要有現代教育思想和觀念，特別是現代高科技發展所帶來的教育媒體的巨大變化，教育改革引入了新的工具，可以多方面調動學生的感知器官。最后，還應不斷摸索合乎校情、學情、教情的理論，這樣才能做到因校擇教、因材施教、因人用教。有了這些理論素養，我們可以明確創新教育的指導方針，可以運用創新教育的教學方式，可以高屋建瓴、居高臨下，應用科學原理充分調動學生的情、知、意，實現學生思維的創新和能力的發展。在創新教育的形勢下，我認為，教師應用鉆研的精神去掌握理論，用務實的精神去應用理論，用科學的精神去發展、創造理論。
        其二，具有不斷創新的教學理念。我們必須牢固樹立創新意識，更新自己的知識體系，不斷培養創新精神，努力尋求教學過程中一切有創新價值的因素，在教育內容、教育方法和手段上力求新的突破。古希臘哲人普魯塔戈曾說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。”而教師作為點燃學生頭腦這一火把的人，應當適應創新教育的要求，擺正教師、學生在課堂中的位置，給學生以最大的思維空間，積極開發學生的創造個性，引導學生的思維創新，使學生“自奮其力”，達到“自致其知”，使其樂學。
        總之，在語文素質教育的浪潮中，教師應大膽地讓我們的課堂進行對話，讓課堂充滿生命的靈動；要讓我們的語文教學真正實現素質教育，我們教師不僅要教會學生，更要教學生會學。要在教學過程中培養學生的各種能力，創設引導我們語文課堂與生活的緊密聯系，讓學生在生活中悟語文，感受語文的人文內涵；語文課堂更應提倡自主學習化，提高課堂的有效性，讓學生更有效地獲取知識、技能，培養適應社會發展需要的人才。要讓學生敞開思維的大門，盡情發揮一切構想，注重學生人文素質的培養，全面提高學生綜合素質。讓我們共同努力，創造出高中語文教學明日的輝煌。

【淺談在語文教學中如何有效地實施素質教育模式】相關文章：

淺談初中數學教學中如何實施素質教育09-09

淺談小學語文如何實施素質教育07-22

淺談中專語文教學中實施素質教育策略初探07-18

小學語文教學中如何實施素質教育探析09-20

淺談小學音樂教學中如何體現素質教育06-29

淺談素質教育中的小學語文教學論文10-24

淺談如何在歷史教學中實施情感教育08-31

淺談在教學中如何實施討論式教學的論文09-19

化學教學中實施素質教育07-04