試論情感教學心理學在計算機教學中的應用
[論文關鍵字] 情感教學心理學 遷移 動力 積極情感 計算機教育
[論文摘 要] 計算機教育和其他學科的教育有相通之處，但又有其特別的地方。在教學實踐中，注重情感培養的教學活動，可以起到意想不到的作用。
計算機教育是一個比較新興的課程教育，大部分的學生一開始興趣很強，但學習下來非常枯燥，再加上在計算機學習中有太多的失敗和挫折，久而久之，他們也就認為自己不是學計算機的料，對計算機學習采取了放棄的態度。鑒于此，作為職業學校的計算機教師，我們應努力運用情感教學心理學中情感的動力功能和遷移功能，在以教師為主導，學生為主體的教學過程中，注重情感教學，調動學生的積極性，幫助學生建立對計算機學習的信心，從而使學生從不學到主動求知，達到提高計算機教學效果的目的。本文將從四個方面談談我在教學實際中的做法：
一、理解學生，關心學生，建立融洽的師生關系
情感的遷移功能告訴我們，一個人對某對象的情感會轉移到與該對象有關的其他對象上去。因此，我在與學生的交往中，無論課內課外，無論學生成績優劣，也無論學生表現好壞，我都給予深切的理解和關懷。施愛于細微之處，施愛于意料之外，長期堅持，學生不但視我為老師，更把我當朋友，學生因為和我融洽的關系，也慢慢地消除了對計算機這門學科的消極和敵意。
二、創設良好的學習環境，激發學生強烈的學習興趣
情感具有動力功能，即情感對一個人的行為活動具有增力或減力的效能，在教學中集中表現為學生對學習活動的積極性上。為此，我在教學設計中，緊緊圍繞教學目標給學生創設學習環境，并且在整堂課的教學過程中想方設法不斷進行問題情境的創設，而且總是努力與生活實際聯系起來，特別是在這信息時代，為了給學生提供學習的信息，我經常搜集各種與學習內容有關的信息，經過篩選、組合，制作成適合學生年齡特點、認知特點的學習平臺，讓學生在學習時能按自己的興趣和需要自由地選擇信息，碰到問題可以通過留言板、E-mail求得幫助。在這種環境下，學生不僅興趣盎然，深刻理解課程中相應的概念、原理，建立良好的知識結構，而且還可以掌握諸如信息獲取、檢索、篩選、加工、表達、交流等信息素養。
三、正確處理教材，根據學生實際情況確定教學內容
我任計算機教師時第一堂課，必有一個調查，即學生的計算機水平。針對基礎不同的學生要合理安排教材，如果這個班整體基礎較弱，則上課時盡量安排淺顯、操作性快的內容，讓學生能迅速找到學習計算機的興趣，同時不會因為學習課程太難而打擊他們積極性。如果所教班整體基礎較好，則會按大綱要求，搜集一些既包含基礎知識，又有一點挑戰的實例進行教授，這樣有基礎的學生不會因為已學東西而覺得枯燥而且提高了學生的思考能力和動手能力。
四、及時表揚學生的進步，滿足學生的成就感
在教學的過程中設法給學生提供獲得成功的機會，是培養學生學習興趣的關鍵。事實上，職校學生從年齡來看是青少年，但在計算機學習的興趣、信心方面無異于兒童，非常的脆弱和敏感，需要教師的悉心愛護和支持。對學生的不配合不能急躁，對學生的每一點成績都要用眼神、手勢或言語加以肯定。只要肯定他們小小的進步，就能促使他們有更大的進步。
五、重視實踐，培養技能，培養學生的能力
計算機的操作技能的形成必需通過實踐活動，需要反復、經常的練習、鞏固，因此，我在課堂教學中，采用以學生的操作、訓練為主，嚴格控制好老師講解與學生練習的時間。除了課堂教學外，我還讓學生通過圖書、電視、報刊、電影、廣播等收集相關資料，進行分析、整理，達到提高學生收集、處理信息的能力。
如在學完了EXCEL這一章后，我給出了“查閱近年甲A足球聯賽戰績表，收集各隊得分數、進球數、外籍球員數等信息，并對信息整理加工，繪制成圖表”這一主題，讓學生分成幾個小組，利用網絡、報紙、雜志等途徑收集相關資料，學生們都非常愉快地參與到這一實踐活動中來，他們利用課余時間上網查詢或向體育老師借資料，得到數據后進行分析、整理，很快得出了相應的數據和圖表，然后讓他們互相點評。這樣既鍛煉了動手實踐能力，又增強了合作競爭意識。
總之，通過如上一些原則和方法確實對培養學生的自學能力大有益處。當然，教無定法，貴在得法，教學中注重以學生為主體，以操作技能培養為主線，充分發揮學生的想象力和創造力，使學生在實踐中嘗到成功的快樂，這是教學的關鍵所在。
參考文獻
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