論如何在教學中實施創新教育

論如何在教學中實施創新教育

        如何在小學數學教學中實施創新教育，引導學生主動地創造性地學習數學，是小學實施素質教育的重要課題。實施創新教育，就是創設自由、和諧、開放、民主的學習氛圍，讓每個學生積極參與數學學習活動，為每個學生提供創造發展的機會，讓學生在合作、探索的情境中，獲取基礎知識和思維方法，使他們獲得成功的情感體驗，培養學生的創新意識，發展創新能力。下面就數學教學中實施創新教育談點看法：
        一、教師備課要創新
        實施創新教育，作為教師，首先要轉變觀念，建立真正的創新教育的理念，備課要與學生心理發展特點、學生的生活實際相聯系，要從提高學生的創新意識、培養學生的創新品質著想。備課時要根據學生的個體差異，為每個孩子量身定做不同的教學目標，可以分成下限目標、上限目標、發展目標。這樣從學生的認知差異出發來設計差異化的教學目標，最終“促進所有學生在原有水平上得到應有的發展。”
        二、課堂教學要創新
        現代心理學認為：人的一切行為都是由動機引起的，而人的動機欲望是在一定的情境中誘發的。培養學生的創新精神首先要為學生設置新奇、困惑、充滿情趣的教學情境，從而產生創新動機，激發、強化學生的創新行為。同時，要積極構建寬松、民主、和諧的創新氛圍，最大限度地調動學生創新的積極性、主動性，激發學生創新的興趣與情感，讓學生主動創新、樂于創新。創設教學情境有多種做法，如動手操作、制造懸念、實物觀察、電教媒體展示、新舊知識間矛盾沖突、“問題解決”的方法。
        引導學生自主學習，激勵學生探索創新。學生創新精神的培養是通過學生實踐活動發展起來的。思維研究認為，每個人都蘊藏著無限的潛在創造力。 
教師要盡量創造條件給每個學生動手操作、動腦思考、動筆嘗試、動口表述、提出問題、解決問題的時間和空間，讓學生自主探索知識，自己去發現規律，變學習過程為探索創新的過程。
        小學生好奇心強，教學中教師要精心創設問題情境，扶持學生的創新意識，滿腔熱情地鼓勵學生大膽提出各種各樣標新立異的問題，使學生從求異發散向創新推進，從探索問題的過程中得到啟迪，從多種解決問題的方法培養開拓、創新的精神。
        加強合作學習，培養學生協作創新。合作學習是發揮學生集體智慧、讓學生參與、交流信息、互相學習、相互促進、主動求知、共同提高的一種學習方式。一個人要有所創造，除了個人努力鉆研和具有開拓精神外，還要有善于與人合作共事的精神，課堂教學中教師應充分發揮小組群體的活動功能，給學生較多討論分析的機會，使學生在知識方面相互補充，在學習方法上互相借鑒，善于合作，集智取長，協作創新、努力培養學生創新精神。
        三、作業設計要創新
        小學數學知識的特點是系統性強，前后聯系密切。課后作業能夠給學生以總結、探索、發展的空間，這樣不僅能鞏固和發展課堂所獲得的知識，更重要的是開發學生的智力，提高他們的學習興趣，培養他們發現問題的能力。練習設計要注意形式多樣，可以設計如下形式：1.口頭作業。加強說解題思路，說算理、看圖編題等。2.操作實踐作業。如量一量、畫一畫、稱一稱或者進行社會調查等。3.綜合作業。將學科知識匯總、聯網，鍛煉學生的綜合思維能力等。4.開放性作業。設計一些如一題多解、一題多變、一題多問的開放性題、多題一解總結規律等等，可以較好地培養學生的創造性思維，思考從各種設想出發，不拘一種形式，不局限于一種途徑，培養學生思維的流暢性、變通性和獨特性，進而培養學生的創新意識。
        總之，數學課堂教學要徹底地從“應試教育”模式中解脫出來，依據教學內容科學地設計課堂結構，突出“以人為本”，最大限度地發揮學生的主體作用，引導他們掌握科學的思維方法，鼓勵他們敢于想象、勇于創新。 

【論如何在教學中實施創新教育】相關文章：

如何在科學教學中實施創新教育論文09-18

論創新教育在初中數學教學中的運用08-15

論創新教育在語文教學中的嘗試09-09

在課堂教學中實施創新教育及創新素質論文09-13

在鄉鎮初中物理教學中實施創新教育10-03

如何開展化學教育中的創新教育07-20

論素質教育在小學語文課堂教學中的如何實施09-27

論如何在英語教學中滲透情感教育08-24

淺談如何在歷史教學中實施情感教育08-31