淺議高考英語書面表達能力的提高

淺議高考英語書面表達能力的提高

摘　要：書面表達是高考英語試卷的必要組成部分，也是區分度較高的一道題，因此，提高英語書面表達能力勢在必行。   
關鍵詞：寫作詞匯　句型　書面表達
        書面表達是高中英語教學的一項重要內容，是高考英語試卷的重要組成部分，同時也是學生最為頭疼的一個話題。常聽同學說：“寫作難，作文難，寫作難上難。”這句話一個側面說明了英語寫作是同學們學習上的難點，同時也流露出學生迫切希望提高自己寫作水平的熱情。 
        高考書面表達字數均為100詞左右，大多數屬于引導性寫作（guided writing），即通過圖畫、表格、要點提示等方式對內容、人稱、時態、字數、文體加以限定，考生自由發揮的空間不大。高考英語寫作的選材貼近學習生活，體現了人文關懷，但同時也關注社會的熱點、焦點。體裁主要包括記敘文、說明文、議論文、應用文（書信、通知、演講稿、日記、便條、啟示等）。不同體裁的應用文有各自的格式、寫作特點，因此，同學們寫作時要特別留心。書面表達是考查學生的觀察能力、運用能力、思維能力及書寫能力，這就要求學生根據情景所提供的內容分析、提煉要點，理順要點，綜合運用各項英語基礎知識，靈活運用詞匯和句型，正確地遣詞造句、連句成文，表達出考題要求表述的全部思想。同時，書寫要干凈、整齊，內容要連貫，渾然一體。那么，怎樣才能有效提高同學們的書面表達能力呢？
        一、讓學生寫出正確的單詞和詞語
        1．學習寫作詞匯。詞匯是一篇文章最小的結構，考生不具備一定的詞匯量，寫作無從談起。一般的講，書面表達使用的語言比口語使用的語言更正式、準確、簡練。在口語中，人們可以忽視一些語法錯誤，但落在紙上的拼寫錯誤就顯得格外醒目。因此，書面語言寫作必須精練，不允許用幾個詞表達一個模糊的意思，只能在同一類詞中選擇一個意思最貼近的詞。這就要求學生準確地掌握寫作詞匯。
        2．拼寫正確。寫作詞匯首先要拼寫正確，錯誤的拼寫不僅影響意思，在考試時也會影響成績，所以，教師要讓學生養成背寫單詞的習慣，并要堅持不懈。過了拼寫單詞這一關，就排除了寫作的第一個障礙。
        3．了解單詞的正確含義。會拼寫單詞還不等于掌握了這一寫作詞匯，只有了解了它的確切含義，并在書面表達中達到驗證，才可以說真正掌握了它。同時，教師還要讓學生學會用英語詞典，在學習一個新詞語時，要仔細閱讀字典里有關詞的定義及例句。定義比較抽象，而例句則提供了語言環境及使用句型，這樣，才能更準確地掌握英文詞的含義。
        二、讓學生寫出正確的句子
        1．熟練運用各種句型。英語的各種句型也是寫作的重要修辭手段，這就要求教師在講授各種句型的同時，輔以適當的造句練習，并向他們講解各種句型在書面表達中的意義，這樣，學生們的造句能力就會大大提高。       2．提高造句能力的方法。在練習造句時，教師一定要強調英語句子的完整結構，讓學生樹立句子概念。在使用書面語言時，一般要求句子完整，句首以大寫字母開始，句身包括主謂兩部分，句尾用句號。當然，這是英語中最基本的簡單句。作文要想拿到高分，教師還必須訓練學生會寫出復合句（主語從句、表語從句、賓語從句、定語從句、壯語從句），還要讓學生會用分詞、動詞不定式、動名詞、省略造句，讓這些句子在高考作文中成為亮點。
        三、讓學生利用范文或模板
        每次具體寫作前，教師最好先提供優秀的范文或模板，再指導審題的思路，然后師生一起從結構、人稱、時態、單詞、承接等方面進行討論，使學生能欣賞、領會到其可取之處。然后再布置一篇類似的作文，這樣做也學也用，由領會式掌握自然轉化為實用式掌握。還要告誡學生寫作時切忌無限發揮、隨心所欲、說大話、唱高調而不顧使用英語的民族的自身文化背景亂編亂造。
        四、讓學生掌握一些書面表達技巧
        在書面表達中，首先要認真審題，防止誤答。對于書面表達題目所提供的說明，不管是漢語還是英語，都要認真考慮，反復推敲。掌握題目的要求，這是關鍵所在，以防審題不細，匆忙應“戰”，以致于跑題。其次，可以擬提綱，排列各要點的先后順序，并分好段落。題目規定的內容不能遺漏，無關的內容不要寫。對題目供給的素材和自己想到的內容都要適當取舍。再者，應要求學生打草稿，避免“節外生枝”，“畫蛇添足被扣分”，同時可使書面表達意思連貫，富有條理性，也可修正不少錯誤。在寫作時，考生要適當地多使用一些詞組、習語來代替一些單詞，豐富語句的表現力；盡量避免過多地重復使用某一單詞，必要時應選擇使用其它恰當的同義詞或詞組來代替；要注意使用不同的結構、不同長度的句子，盡量使句型多樣化，避免單調；多使用一些主從復合句來代替簡單句，可使書面表達行文更加豐富多彩；改變句子的開頭方式，不要一味地以主語開頭，接著是謂語、賓語，最后是狀語，應適當地把一些成分（如狀語）提前，使整個句子讀起來有節奏感，增加書面表達的表現力；將意義相關的幾個句子用一定的連接方式連接起來，或通過濃縮，去掉一些多余的成分，避免冗長累贅、松散無力，以增強句子的連貫性，達到更好的表達效果；考生也可適當打破常規，用一些倒裝句、強調句或感嘆句，為文章增添一點新意。
        總之，寫作要經過由簡到繁、由易到難的逐步訓練，即需要由詞、句到段、篇的系列化訓練，而且要與視、說、聽、練結合起來。同時，這也是一個長期積累、持之以恒的過程。一句話，只要訓練得法，我們一定能夠超越寫作困難這個鴻溝。

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