淺論中等職業信息技術課信息素養的培養策略
論文關鍵詞：中等職業 信息技術 信息素養 策略
論文摘要：中等職業教育承擔著為社會提供勞動資源的重要任務，面對參差不齊的生源，如何利用信息技術課培養、提高學生信息素養，從而促進其人生發展，促進社會發展，已經成為一個不容忽視的問題。筆者從提高學生信息素養意識，改變信息課堂教學模式，促進學生學習能力提高，推進信息技術學科整合出發，概述了中等職業信息技術課信息素養的培養策略。
1.引言
信息素養是信息社會中人的綜合能力的重要組成部分，中等職業教育承擔著為社會提供勞動資源的重要任務，面對參差不齊的生源，如何利用信息技術課培養、提高學生信息素養，從而促進其人生發展，促進社會發展，已經成為一個不容忽視的問題。可以說，中等職業學校信息技術課不是單純地培養機器的操作者，更應講求策略，重視對學生信息素養的全方位培養，讓學生成為知識的“發現者”“探究者”和“運用者”。
2.信息技術課信息素養培養策略
2.1 提高學生信息素養意識，信息素養培養前提
2.1.1 提高教師自身信息素養
教師的信息素養是影響學生信息素養的關鍵，就中等職業學校而言，教師良好的信息素養是培養高素質、復合型職業人才的需要。在傳統的教育中，教師的信息素養一直被忽視，然而信息時代的教師作為信息知識的傳授者，必須要強化信息意識和信息觀念，加強信息素質培養，具備現代化的教育思想和教學觀念，要具備敏銳的信息意識、熟練的信息能力和良好的信息道德。
2.1.2 創設信息素養培養環境
在信息技術課教學中，教師要善于創設信息素養培養環境，首先要營造良好的信息技術學習氛圍。盡管中等職業學生已經具備了一定的信息技術學習基礎，但教師在教學中，還是盡量將一些抽象的知識變成學生的感性認識，注重激發學生的興趣，讓學生有一種獲取知識的欲望。其次教師還應在充分展示知識的形成過程中，大膽提出設想，開展各種嘗試。如利用校園網絡環境，組織網上研究，學生討論等，讓學生在交流、合作的環境中逐步提升信息素養意識。
2.2 改變信息課堂教學模式，信息素養培養關鍵
2.2.1 轉變教師角色
信息技術課不能等同于計算機課，計算機只是學生的認知工具、課程學習工具。因此，中等職業學校的信息技術課同樣面臨改革，不能停留在過去計算機課程的教學模式中，要轉變教師角色，只有這樣，才有利于學生信息素養的培養。轉變教師模式，就要改變以教師講授為中心，注重培養學生的創新精神和實踐能力。信息技術教師由知識的講授者轉變為學習的指導者，學生由知識的接受者轉變為知識的發現探究者，教師的角色既是教學活動的設計者、導學者，又是學習活動的合作者、評價者，甚至自身也是學習者。
2.2.2 轉變教學模式
在信息技術課程的教學中，若僅僅停留在培養學生掌握計算機知識與網絡技能的目標上，都不能算是真正信息素養的培養，真正的信息素養教育應在教學中，通過學生對信息技術知識和技能的掌握與利用，學會思考，學會合作，學會創造，對于中等職業學校學生而言，還應培養出一份社會責任感。因此，轉變教學模式是關鍵，而轉變的核心是注重培養學生的創造精神和實踐能力，轉變的目的是加強學生自主、自覺運用信息的意識。
在實際教學中，我嘗試使用任務驅動教學模式與合作學習教學模式，即為學生設計合適的、具有吸引力的問題，引導學生通過個人思考、同伴合作發現問題、解決問題，并在解決問題過程中掌握諸如信息獲取、檢索、篩選、加工、表達、交流等信息素養。如軟件應用的教學，通過設計問題，調動學生從軟件自帶的幫助功能中去尋求題目的答案，學會通過搜索引擎查找更多的軟件應用信息，從而提高學習的信息素養。
2.3 促進學生學習能力提高，信息素養培養目標
2.3.1 培養獨立操作能力
比爾蓋茨在《未來時速》一書中寫道： “未來社會屬于那些具有收集信息、選擇信息、處理信息和應用信息能力的人。”作為實踐性很強的信息技術課程，教師要注重學生的動手實踐，設計應用性強、實踐性強的任務，培養學生獨立操作能力，培養學生獨立獲取新知識、新技能的能力，以促進信息素養的培養與提升。
2.3.2 培養信息運用能力
促進學生學習能力的提高，就必須提高學生有效地獲取信息、運用信息、創新信息的能力，從而培養和提高學生適應信息時代所需要的信息素養。培養學生的信息運用能力，就應當培養學生對信息的處理及分析能力，如對信息的歸類、對數據的分析和判斷能力等，教師可以在教學中提出與學生所學專業相關的問題，創設情景，引導學生通過網絡檢索等多種渠道去尋求與之相關的信息，并進行歸類，引導學生進行相互交流或實踐操作來解決問題。
2.4 推進信息技術學科整合，信息素養培養推進
中等職業學校在人才培養模式上要注重實用型人才培養，努力加強學生信息素養的培養，為社會造就大批動手能力強的實用型人才。這就需要把信息技術教育融入各專業課的教學中去并加以整合，以各專業課的知識的學習為載體，把信息技術作為工具和手段滲透到各專業課的教學中去，從而利用信息技術培養學生解決問題的能力，充分培養和提高中專生的信息素養。并引導學生從實際需求出發，使學生學到的信息技術在職業實踐、實驗中能得到鞏固和提高。
3.結語
在中等職業教育中，忽視信息素養培養的信息技術教育是一種不完整的教育，廣大信息技術教師應不斷探索，共同研究，努力創新，讓信息技術課能越來越好地培養職校生信息素養，并為社會培養出越來越多的合格的人才！
參考文獻：
［1］杜惠杰. 信息技術課如何提升學生信息素養和創造素質[J]. 科技風，2011（2）.
［2］呼延壽康. 中專生必須加強信息素養的培養[J]. 渭南師范學院學報，2003，18（22）.
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