淺談研究性學習在高中音樂教學中的運用

淺談研究性學習在高中音樂教學中的運用

        研究性學習是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創意和實效的教學理論策略，是新課程倡導的學習方式，是知識經濟的產物，是素質教育的必然要求。“以培養學生創新精神和實踐能力為重點”的研究性學習要求賦予素質教育嶄新的、更深刻的涵義和更為鮮明的時代特征，它對于培養學生的創新思維、創新意識、創新能力以及培養學生的合作意識和能力具有重要意義。
        在新課標的指導下，筆者嘗試著將研究性學習的教學方法運用到音樂教學過程中。實踐證明：在音樂教學中運用研究性學習，既符合新時代的要求，也符合學生的身心需要。在實施研究性學習的教學過程中筆者得到了如下的體會：
        一、創設溫馨的研究空間，激發研究動機，提高音樂興趣
        蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過；“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是發現者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界中，這種需要特別強烈。”孩子總是對未知事物有著強烈的好奇心和探索欲，對音樂同樣如此。他們有喜愛音樂的天性，他們有探索音樂世界的愿望，而激發他們探索音樂愿望的關鍵在于教師。教師要能把握好音樂課堂教學的主陣地，保護好學生們對音樂的好奇心和求知欲，讓學生真正產生對音樂追求的興趣，激發探索音樂的興趣和干勁，使其身心融入音樂實踐之中，通過自主的學習觀察和體驗來認識音樂的真理、感悟音樂的真諦。那么，在音樂教學過程中如何才能激發學生的學習興趣呢？
        第一，激發好奇心，培養研究性學習的興趣。
        可采用“啟發式”，激發興趣，設置疑問，選擇學生感興趣的話題來打開學生思路、激發好奇心，在音樂課堂教學中，通過啟發、置疑、音樂名人軼事的介紹和學生感興趣的話題來激發學生探究的欲望，培養學生的問題意識。如：同學們最喜歡什么音樂？誰是你最崇拜的音樂家或歌星？你為什么喜歡流行音樂？將他們感興趣的話題延伸，學生們往往會提出課本上沒有的、更多更廣的音樂話題。從欣賞劉歡的《好漢歌》到中國的民歌，從謝津的《說唱臉譜》到傳統京劇，要鼓勵學生從流行歌曲“美”的感受中發現音樂之間的內在聯系。可適時適量地利用學生感興趣的健康的、積極向上的流行音樂為載體，培養學生探究事務的興趣，使研究性學習的內容貼近學生生活，讓學生從了解自己喜歡的明星入手，了解他們在樂壇的影響與成就。
學生們自主研究“劉德華在樂壇的影響”、“梅蘭芳在戲曲史上的重要貢獻和影響”，學生感悟到梅蘭芳的名氣和影響，遠比他喜歡的歌星更有名，從而探究流行音樂的優勢與不足，使學生認識到流行音樂遠不能和這些大師的作品想媲美。另外，學生利用課余實踐研究“當今流行樂壇歌星的成就與貢獻”，與“王洛賓在音樂史上的影響”、“西方流行音樂概論”、“動漫與游戲音樂”等做對比性研究。學生感到現在許多流行音樂正在吸收傳統音樂的精華才變得優秀，越是民族的越深受人們的歡迎和喜愛；學生認識到無論是什么音樂，只要是好的都會成為經典；學生們認為流行的也好，經典的也好，傳統的也好，民族的也好，只要能激發人的情感、產生共鳴、有生命力的就是好的音樂。在研究中學生真正從心理上接受了音樂，課堂上涌動著探索與研究、動力與興趣、快樂與激情，使學生樂于走進音樂的殿堂，領略到了真正的音樂，使音樂真正成為學生心中的旋律。      第二，利用網絡研究環境，激發研究興趣。
        “授之以魚，不如授之以漁。”既然網絡與視聽技術的發展使音樂欣賞變得空前開放，我們已沒有理由再讓高中音樂欣賞課作繭自縛。在教學中可把學生帶進計算機教室，把音樂欣賞帶進網絡世界；把電腦和組合音響接駁，充分利用校局域網、因特網的優勢，引導學生把教材某些章節、內容的學習拓展開來，讓學生積極主動地對音樂審美小課題進行研究。學生針對所要研究的問題，在因特網上查找資料，下載、視聽音樂作品；在局域網上共享資源，開辟論壇，唇槍舌戰、刀光劍影；有甚者建立網站，直接在因特網上和外界合作交流……通過這些活動，學生把音樂欣賞與文學、史地、哲學、美學等學科相互滲透，將音樂欣賞與研究性學習、“網上沖浪”有機地巧妙結合，真正做到了把課堂還給學生、把世界帶給教師。
        二、創設音樂創作空間，激發創新意識，提高創新能力
        陶行知說：“處處是創作之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”創造是孩子的天賦，而教育是創造力發展的一大沃土，引導學生置身創作沃土，使學生迸發創作之花，他們的思維將大為不同。根據學生的不同特點，要讓學生接觸不同的音樂實踐，豐富學生的表象，讓學生在感悟中創作、心動、多思，讓學生深入研究、勇于創新。另外，根據學生對流行音樂興趣濃厚的特點，可讓學生創作校園原創音樂。我們把學生創作的歌曲，由老師在課下利用Cakewalk軟件進行加工、整理、修改，并配以適當的和聲效果，每一學期末，將各組集體創作完成的歌曲作品，刻錄成光盤發給學生留作紀念，大大激發了學生參與的熱情。音樂教育的重要任務就是要培養學生的創新能力和實踐能力，讓其在實踐和探索中產生創作的興趣。讓學生們在音樂課堂上學到的不僅僅是一些音符，即枯燥的樂理，更重要的是一種內心情感的釋放，以及自我表現的創作活動。要讓每一節音樂課都成為學生釋放心靈、暢想思維、靈感迸發的空間。
        總之，音樂教學是豐富多彩的，是生動的，是充滿活力的。我們應給予學生一個愉悅的音樂課堂，激發學生對音樂的喜愛，喚起對音樂課的興趣，讓更多的孩子懂得感悟音樂、學會欣賞音樂，樹立終身喜愛音樂、終身喜愛藝術的觀念。讓我們共同努力，創設適合學生發展的音樂課堂，讓每個學生為走進研究性學習的音樂課堂而歡欣雀躍，讓每個學生盡情享受音樂給我們帶來的快樂。

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