高職院校《計算機基礎》的教學改革探究
論文關鍵字：計算機基礎 教學改革
論文摘要：計算機基礎是高職院校學生的一門公共基礎課，其重要性和基礎性也與日俱增。隨著信息網絡技術的發展，計算機被廣泛地用于社會的各個領域中。針對高職院校計算機基礎傳統教學方法的不足，對《計算機基礎》課程的教學改革提出了幾點建議。
隨著計算機技術、通信和電子信息技術的飛速發展，計算機已成為人們工作和學習生活中不可缺少的組成部分，并被廣泛應用于各個領域。高職院校的大學生不僅要掌握本專業的知識，更重要的是要具備熟練地操作計算機的能力，以適應信息化社會對新型復合人才的需求。近些年來計算機基礎教學改革一直在不斷地進行，其目的是培養學生利用計算機解決學習、工作和生活中實際問題的能力。
一、現行《計算機基礎》課程教學中存在的問題
（一）學生素質參差不齊 不能滿足社會的要求
高職新生入學時所具備計算機知識差異性很大。有的學生已經具有熟練掌握計算機基本技能的基礎．而有的學生連電腦的正常開關機都不會。學生的文化水平參差不齊，對計算機基礎教師的授課造成很大的困擾和難題。而且隨著企業的扁平化，要求學生熟悉計算機的操作，能夠直接上崗參加企業的日常工作。因此，要對傳統的教學模式進行改革，培養學生的各種能力，并對計算機知識具有擴展、應用和創新的能力，使其能夠符合用人單位的需求。
（二）教學方法落后 不能調動學生積極性
目前相當多的高職院校，計算機基礎課程的教學都分為理論課和實踐課，但理論課和實踐課時間不集中。理論課都是采用多媒體教學，但基本上都是教師在講，學生被動在聽和看，抹殺了學生學習的能動性。學生課堂上聽老師講的內容都能聽明白，但是當自己上實踐課操作時就出現這里哪里不會的情況，學習興趣就會一落千丈。
（三）學生專業性質不同 教師教學方式一樣
新生入學時會根據自己的興趣選擇合適的專業，《計算機基礎》是開學伊始接受的基礎課之一。各專業對學生在計算機應用的側重方面也有了更加明確和具體的要求，但授課教師基本上都是采取一種教學方式，認為只要把整本書的教學任務完成就可以了。豈不知不同專業的教學要求也應不相同。如會計專業，在教計算機基礎時側重點應該不一樣,更應該注重EXCEL知識的講授，深刻地剖析這門課在實際中工作的應用。
（四）學生學習方式轉變慢 教學效果不理想
剛從高中生活轉變為大學生活的新生，在身份轉換過程中都普遍有一種失落感，反映在《計算機基礎》課程學習中。很多學生還只是停留在高中的背課本或演算做題的基礎上．沒有注意到計算機課程的特殊性．不注重對理論知識的實踐，所以教學效果不理想。
總之，現行《計算機基礎》的教學存在諸多問題，要想取得好的教學效果，必須不斷地更改教學方法和教學手段， 要提高《計算機基礎》教學的水平，我認為可以從以下幾方面來進行。
二、高職計算機基礎課程改革的建議
（一）轉變教學觀念，課堂“教”與“學”相結合
現代教育模式的發展趨勢更重視教學活動中學生的主體性，重視學生對教學的參與，教師必須根據教學的需要合理設計“教”與“學”的活動。在教學中，教師只是處于引導地位，要充分發揮學生的主體作用，往往教師講得多并不代表學生能夠把全部的知識點掌握，應把大部分時間留給學生進行實踐學習，并在實踐中發現自己理論學習的不足，教師再針對每個學生的不足給予不同的指導。所以我通常是講完一個知識點后，就請學生演示，以此調動學生的主觀能動性，積極參與教學過程。即把學習的主動權交給學生，讓學生成為學習的主角。
（二）教學中采取案例教學，提高教學效果
在課堂中采用案例教學．不僅可以提高學生分析問題和解決問題的能力，還可以提高學生動手操作的能力。例如在Word2003的教學中通過個人簡歷案例，使學生學會表格的制作，以及單元格對齊方式、表格行高、列寬的設置、文字方向的設置、圖片及圖片工具欄的使用等。例如在Excel2003的教學中通過年度市場銷售情況的分析案例．講授了工作組的概念及其應用、公式的使用及單元格的引用(相對、絕對、混合)、函數(Max、Min、Rank、Countif、Sumif等)的使用、圖表的制作、數據有效性的設置等。通過以上案例的教學，讓學生參與教學，理論聯系實際，激發他們的學習興趣，加深對知識點的鞏固與理解。
（三）構建Q群教學平臺，提供在線服務
除了課堂學習，學生每一學期都要參加《計算機基礎》課程的考證，為了幫助學生通過計算機基礎的考證，我利用Q群作為網絡教學平臺，加強與學生的溝通。將練習、考證模擬系統、教學視頻、教學課件等上傳到群共享，同時提供在線答疑。這樣不僅可以緩解平時機房練習時間少，還可以幫助學生解決知識點多、操作不熟練等問題。這種情況下教師的教學任務不僅可以完成，還可以對學生的學習提供一定的幫助。
計算機基礎教育在整個高職基礎教育中占據極其重要的地位，我們戰斗在一線的教師應該不斷的更新教學觀念和教學內容，不斷深入細致地做好教學的各環節工作．推陳出新，百花齊放，勇于探索新的教學方法和手段，提高教學質量，計算機基礎的教學定會更上一層樓！
參考文獻：
[1]《論高職院校計算機基礎的教學改革》，劉艷紅，福建電腦，2010年第4期
[2]《大學計算機基礎》教學實踐與探索，張雙祥，考試周刊，2009年第14期
[3]《高職計算機基礎課程教學改革新思路》，朱蓉容，價值工程，2010年第25期
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