羽毛球論文開題報告（通用7篇）
緊張又充實的大學生活將要謝下帷幕，大學生們都在認真的做畢業設計，一般做畢業設計之前指導老師都會要求先寫開題報告，那么開題報告應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的羽毛球論文開題報告（通用7篇），希望對大家有所幫助。
羽毛球論文開題報告 篇1
羽毛球項目無論是進行有規則的比賽或是作為一般性的健身活動，打球時都要在場地上不停地進行腳步移動、跳躍、揮拍、轉體，合理地運用各種擊球動作和步法將球擊到對方場區，從而增大了上、下肢和腰部肌肉的力量，加快全身血液循環，增強了心血管系統和呼吸系統的功能。長期進行羽毛球鍛煉，可使心跳強而有力，肺活量加大、耐久力提高。此外，羽毛球運動要求練習者在短時間對瞬息萬變的球路做出判斷，果斷地進行反擊，因此，它能提高人體神經系統的靈敏性和協調性。
羽毛球運動適合男女老少，可持續運動球齡長，這一獨特現象在其他運動項目是難以比擬的。羽毛球的運動量大小可調節，可根據各人年齡、體質、運動水平和場地環境的特點而定。青少年可將該項運動作為促進生長發育、提高身體機能的有效手段進行鍛煉，適量的羽毛球運動能促進青少年增長身高，能培養青少年自信、勇敢、果斷等優良的心理素質;老年人和體弱者可作為保健康復的方法進行鍛煉，達到彎彎腰出出汗，舒展關節的目的，從而增強心血管和神經系統的功能，可以預防和治療老年心血管和神經系統方面的疾病;兒童可作為活動性游戲來進行鍛煉，讓他們在陽光下奔跑跳躍，并要求他們能打到球，培養不畏困難，不怕吃苦，不甘落后的品質，同時增強身體素質，為今后成為現代化建設需要的合格人才打下良好的身體基礎。
羽毛球運動可以全面增強人的體質。練習者在完成擊球時，需要前場、后場快速移動，左右靈活轉身，中場的大力殺球，被動時的撲救球，這些都需要練習者有較好的力量素質、速度素質、耐力素質、靈敏素。如:球在后場時打高球、中場時大力殺球需要用手臂力量、腰部力量;快速移動、被動上網需要腿部力量為支撐;當雙方實力相當，水平接近，多拍的情況下，為了爭取主動，需要有較快的移動速度、耐力和速度耐力;在撲救球時(多半是被動情況)又需要有很好的靈敏性和柔韌度;在防守時需要有極快的反應能力與判斷能力。所以，經常從事羽毛球運動可以發展人體的靈活性，協調性，可以提高練習者上下肢及軀干的活動能力，改善呼吸系統和心血管系統的功能，提高有氧供能和無氧供能的能力，調節神經系統并提高其抗乳酸的.能力，并且能起到增進健康、抗病防衰、調節精神的作用。
羽毛球是力量與美的結合，羽毛球運動內容豐富，形式多樣，美育內容十分豐富。從體育美學的觀點來看，羽毛球中的美育主要是協調發展身體勻稱的體態(形體美)，有力的、熟練的、敏捷的、協調的的優美動作(技術美)，以及廣闊的胸襟，堅毅的性格，高尚的情操(心靈美)。
羽毛球論文開題報告 篇2
摘要：本文通過對大學校園羽毛球文化的現狀分析，指出其出現的主觀，客觀的原因，并對羽毛球這項運動在技術要領以及打球時的注意事項上作了自己的分析，并闡述了自己的觀點。
關鍵詞：校園羽毛球文化 扣殺 注意事項 決定因素
都說大學是一個展示自我的舞臺，這里的展示自我不僅僅包括工作和學習，還有在運動方面的自我展示。這里的體育比外界大部分的地方都要發達，而我就是一個熱衷于體育，熱衷于羽毛球運動的人，在業余的大部分時間里我都在打羽毛球，并在運動中享受著它帶給我的快樂。
縱觀整個大學校園，羽毛球是一項非常流行的運動。令我印像最深的就是晚上我到羽毛球館打球時的情景：不是太大的羽毛球館里有這很多的人他們有的甚至是七八個人打一個場地，即使是這樣仍然有很多人找不到場地，在旁邊等著場地，他們顯示出很著急的樣子，好像是在抱怨這個球館太小!如果有哪天晚上球館里的人很少，那就基本是放長假了，大家都回家了。
在我看來，羽毛球能在大學校園里流行，有幾個很重要的原因：首先，羽毛球是一項全能運動，它對身體各個方面都有很好的鍛煉，而且其趣味性強，因此受到到大學生的青睞，特別是那些不喜歡集體項目的.人，羽毛球便成了他們的首選。
其次，羽毛球的要求不高，如果只要求回打，不要求技術的話，會變得非常簡單，對于那些朋友以及情侶在無聊時的業余活動便了首選，特別是情侶，在所有的體育運動中，我想百分之九十五的情侶會選擇羽毛球，因為這項運動起步要求低，幾乎是人人會打，當他們打完球，再到樓下的食堂去坐下來休息，談談感情，我想這或許會成為他們最溫馨的時刻之一吧!
大學里的羽毛球文化還可以從老師的活動中來觀察，在我們大學里老師的體育運動中羽毛球占了絕大的部分。每次去羽毛球館的時候，總會看到有很多的老師在那里打球，他們裝備齊全，更像是一群專業的羽毛球運動員，他們的技術有高有低，但是他們有一點是相同的，就是都有著火一般的熱情，他們在盡情的享受著羽毛球帶給他們的快樂，忘掉了一天的煩惱。
此外，還有很多的校外人士來這里打球，在我看來他們肯定是太喜歡這里的氣氛了，不僅對自己，更是對周圍的人，保持著一顆競爭的心，或許使我們每個人都應該擁有的。
羽毛球運動起源于英國，現已普及于世界各地，是奧運會的正是比賽項目，它是一項靈活、多變、速度可快可慢、隔網對擊的運動項目。由于其運動性強、鍛煉價值高，又極具競爭性，因而深受人們的喜歡在正式的比賽中一項極具對抗性運動。一個人技術是否全面，轉移是否迅速，身體素質的好壞往往決定著比賽的結果。
扣殺、挑球、前場和后場、網前和網后、正手和反手這些事羽毛球對抗中常用的手法，我主要是研究扣殺和反手。在我認為扣殺往往比其他任何一個技術手段更能將對手拿下，技術高的運動員往往也是扣殺的好手。而反手則往往是將一半的球路熟悉而且可以將對手打得措手不及。總而言之，對于進攻，我主導殺球;而對于防守，我主導反手。
我主要從以下幾個方面說明我對扣殺的認識：
首先是基本動作的掌握：根據個人的習慣不同，每個人都有不同的扣殺方式，但概括的說來，基本動作是不變的，首先是高球，看球的來向來決定前進和后退，當球到達與你手舉起球拍差不多的高度時將那球拍的那個手歪像頭，做好進攻準備，積蓄能量，當時機到來時拿出所有的力量將球擊打出去，注意的是當你準備拍打的時候，你手臂下降的幅度要小于球拍下降的幅度，這樣便于將球壓下，是對手難于接球，這就是一個完整的扣殺動作。當你很熟悉時，便可跳離地面在空中完成扣殺動作，這樣非常容易將對手扣死。
對于對手而言這樣的高殺傷力的球是致命的，需要非常高的反應力以及對球很高的感覺才能將其接住，而且即使接住了球也不一定就可以脫離危險，如果接球的時候將球挑得太高，此時，再用一記重扣，便可結束對手，因為在那樣短的時間內，一半的打球人是很難再去接住第二次扣殺!對于這樣的球大部分的人只能是靠運氣，而毫無反應時間!
而對于反手我則往往是側重于反手的技巧性，即防守的技巧性，當你的熟練程度達到一定的高度后，可以化守為攻，從而最大程度的解決對手!
當對手將球擊打至你的腦后并且需要退后好多才能用正手擊球，此時便可以使用反手便可以輕松地將球接住。反手的基本動作是：當球擊打過來時，后退一兩步(也可以不后退，具體情況具體分析)時將胳膊曲肘臺起，手在胸前停住，象作擴胸運動的起始動作，手腕放松避免殭硬(擊球前的準備)，然后小臂向身側快速揮動直到手臂完全伸直，此時小臂的運動會由于肘關節鎖定而突然停止但放松的手腕仍會繼續自然向前甩動.小臂揮動越快則停得越突然，手腕的甩動越劇烈.。這就是手腕爆發力的來源。最后將球擊打出去便可以完成一個反手的動作。
反手擊球的基本動作
需要注意的是：
一，小臂揮動不要過猛，否則容易受傷;
二，手腕不要刻意用力以免手腕僵硬，反而降低爆發力!
當然這不是一沉不變的，當你對這樣的動作非常熟悉時，熟能生巧，便可以根據自己的感覺，打出各種很好看并且很有殺傷力的反手球。
以守為攻，攻守結合，這樣便能最大程度的限制對手，從而解決對手。
挑球是羽毛球運動中的一個基本動作之一，目的在于防止對手扣殺，并且能夠轉移對手的注意力，使對手措手不及，從而獲得機會贏球。
前場和后場亦是羽毛球運動的基本術語之一，一般說來，前場球側重于防守，而后場球則更側重于進攻。
羽毛球運動以其特有的魅力受到了很多人的喜歡，并被大眾所接受，成為人們喜愛的運動之一。但更多的人在于的是他的娛樂性，對于以上的術語并不怎么了解，在此僅以此篇論文讓更多的人喜愛并深入的了解羽毛球這項運動。
參考文獻：
武斌.《運動與健康教育》,北京體育大學出版社.
吳暅曄.《普通高校羽毛球選項課現狀調查及對策》,中國科技信息出版社.
劉瑞豪.《羽毛球基礎與實戰基礎》,成都時代出版社.2010-1-10
羽毛球論文開題報告 篇3
一、選題依據（來源）、背景及其目的意義：
1.選題意義
羽毛球集競技性、趣味性、健身性、娛樂性于一體，深受廣大體育愛好者的青睞。近年來，隨著場館設施日益完善，許多人紛紛加入到羽毛球健身運動的行列之中，運動的目的也已經從一般的娛樂向掌握羽毛球運動技能和提高運動水平轉變，羽毛球運動盡管無直接的身體對抗，但是對參與者的身體素質有較高的要求。由于相當部分羽毛球運動者是憑自我感覺和習慣打球，對運動損傷的認識以及自我保護的意識沒有引起足夠的重視，因此常在運動中受到不同程度的損傷，給工作和生活帶來諸多不便。為了減少和預防羽毛球運動中的損傷，本文通過對羽毛球愛好者造成運動損傷的原因進行分析，就進一步減少和避免損傷，有針對性地提出預防措施有著重要的意義。
2.選題目的
本文通過探究羽毛球愛好者在運動中常見的損傷原因，采取有效預防策略，避免運動損傷的發生，使業余羽毛球愛好者的興趣更濃，羽毛球運動能力提高更快。
二、本課題的研究現狀:
最近幾年以來，羽毛球運動在我國發展得相當迅速，之所以其能得到廣泛的開展，這與該項目以其設施要求簡單，娛樂性強，老少皆宜的獨特魅力是分不開的，目前，在一些大城市中，羽毛球已經成為參與人數最多的群眾健身運動項目。參與這項運動的人群年齡跨度也相當的大，從幼童到老者均能在其中得到樂趣。但是，隨著人們從事此項動運的時間增長，越來越多的.羽毛球愛好者往往因為動作的不正確造成各種勞損和傷病；還有不少的羽毛球愛好者只顧追求技術的提高，卻因忽略了身體素質的訓練而導致各種損傷的發生。
國內的主要研究有：余長清，《羽毛球常見的運動損傷及預防方法》研究的主要內容：手腕關節損傷、關節損傷、關節損傷。李艷平，《學校羽毛球教學中學生運動損傷的防治措施》研究的主要內容：手腕損傷的防治措施、踝關節損傷的防治措施、肘關節損傷的防治措施、肩關節損傷的防治措施。
三、研究設計方案:
(研究對象、研究方法、研究指標、研究內容、預期結果等)
1.研究對象與研究方法
1.1研究對象：以羽毛球運動中常見的損傷原因以及預防措施為主要研究對象；以浙江體育職業技術學院專修班學生為調查對象。1.2研究方法：
1.2.1文獻資料法：查閱有關羽毛球運動、教學、運動損傷以及體育保健等方面的書籍，通過中國知網查閱關于運動訓練、羽毛球運動損傷的相關文獻資料，了解羽毛球運動中常見損傷的成因及預防策略，明確研究的目的和范圍。
1.2.2問卷調查法：問卷的內容包括損傷發生的環境、損傷部位、損傷原因、性質情況等。
1.2.3訪問法：根據本研究的需要，相繼走訪浙江體育職業技術學院的教師和專家，聽取包括對研究內容、損傷原因、預防措施等方面的觀點和建議。
2.研究的內容
2.1對業余羽毛球愛好者在運動中常見損傷的原因進行全面的分析研究
2.1.1手腕關節損傷的原因；
2.1.2肘關節損傷的原因；
2.1.3肩關節損傷的原因；
2.1.4膝關節損傷的原因；
2.1.5踝關節損傷的原因；
2.1.6腰部損傷的原因；
2.2對羽毛球愛好者在運動中常見損傷的預防措施進行探討
2.2.1手腕關節損傷的預防措施；
2.1.2肘關節損傷的預防措施；
2.1.3肩關節損傷的預防措施；
2.1.4膝關節損傷的預防措施；
2.1.5踝關節損傷的預防措施；
2.1.6腰部損傷的預防措施；
3.預測的研究結果
3.1運動前預防損傷的方法
3.2損傷后的治療及恢復
3.3提出可行性的建議。
四、設計（論文）工作進程：
選題
20xx年9-10月：確定畢業論文選題，查閱并認真
閱讀至少5篇相關參考文獻；
收集資料
20xx年10-11月：設計研究方案，撰寫開題報告。整理分析
20xx年11-12月：調查、收集數據信息，分析和整
理數據信息。
完成初稿
20xx年1-2月：完成論文初稿。
定稿
20xx年3月：制修改論文定稿，作論文答辯PPT，
進行論文答辯。
五、主要參考文獻：
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[2]孫翠,張青,項敏.徐州市高校羽毛球教學研究現狀[J]湖北體育科技,2011(1):110-111
[3]姚鴻恩.體育保健學[M]北京:高等教育出版社,2006.7
[4]曲綿域主編.實用運動醫學.北京:人民體育出版社(修訂版),2008
[5]戴立平.羽毛球初學者常見運動損傷的原因及預防[J]赤峰學院學報
[6]胡富松.羽毛球教學中發生的運動損傷及預防的探索[J]瓊州學院學報,2007,(10)
[7]鐘軍林.如何預防大學生運動損傷.中國科技創新導刊.2008.No.17:208
[8]肖杰:《學打羽毛球》,人民體育出版社
[9]曲綿域:《實用運動醫學》,人民體育出版社
[10]李向.基層少體校羽毛球運動員選材方法實探[J]浙江體育科學.2003,25(5)
羽毛球論文開題報告 篇4
1高職院校羽毛球課程設置的現狀
1.1羽毛球課程開設的基本情況
學校教育把素質教育作為教育的總體目標，為了重視和發展學生的體育興趣體育習慣和體育愛好，學校不斷地豐富學校體育內容，拓展體育教材教法。羽毛球項目作為一門越來越受學生喜愛的運動項目，由于很多原因，使得在高職院校發展暫時處于起步階段。通過走訪了解到，目前已開設了羽毛球課程的學校占總數的35%，未開設羽毛球課的學校占總數的64%。其中，很多學校由于羽毛球教學場地、教學器材和教學師資等各種原因，取消了羽毛球課的開設。這些說明了目前高職院校開設羽毛球課的情況盡管有了一些改善，但是與籃球、足球、乒乓球等項目相比，其羽毛球開展情況不容樂觀。
1.2羽毛球課程教學的目標
教學目標是教學過程中，師生為達到預期的結果和標準。目前，高職院校羽毛球教師制定的教學目標主要有:第一，讓學生掌握羽毛球的基本技術，具備參與羽毛球運動的基本能力;第二，通過教學，使學生逐漸養成自我鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識;第三，通過羽毛球教育，教會學生相關道德知識，使學生形成良好的體育道德作風，學會做人的道理。與此同時，2002年普通高等學校體育課程教學指導綱要對課程目標提出五個領域目標。但在實際過程中，高職院校羽毛球課程目標的設置充分體現了運動參與目標、技能掌握目標和身體健康目標，而比較忽視學生的心理健康和社會適應目標。因此，這兩大領域目標需要引起足夠的重視。
1.3貫徹羽毛球教學大綱情況和羽毛球教材選用情況
首先，羽毛球教學大綱是體育教師進行羽毛球項目教學的重要依據，也是體育教師考核羽毛球教學質量的依據。通過走訪，高職院校貫徹羽毛球教學大綱總體狀況不是很樂觀。例如部分或者不實施羽毛球教學大綱的學校，占學校總數的50%。許多體育教師在具體的教學過程中，個人主觀教學和隨意性教學較大，這不利于羽毛球教學質量和教學效果的提高，更不利于人才質量的培養。因此，相關學校必須落實這些問題和現象。其次，羽毛球教學教材選擇情況。羽毛球教材是學生從事學習活動的直接材料和主要媒介，也是體育教師完成羽毛球教學任務的基本條件。調查顯示，在羽毛球教材的選擇中，各個學校選擇的教材情況參差不齊。同時，大多數羽毛球教材內容陳舊，缺乏更新和完善，而且教材中的重復性內容也較多。因此，羽毛球教師應積極提高自身的文化素質，創編適合高職院校人才培養和自身實際情況的羽毛球教材，提高羽毛球教材的質量。
1.4羽毛球教學內容
羽毛球教學內容主要包括實踐和理論兩大部分內容。首先，實踐部分內容是師生開展羽毛球教學活動的依據。目前羽毛球實踐課的教學內容主要是步法、握拍法、正手高遠球、正反手低擊球、扣球殺球、單打戰術比賽等，而忽視了羽毛球教學內容德育、裁判法等內容的教育，這在不同程度上對教學效果產生一定影響。其次，羽毛球理論教學內容。目前理論課的教學內容主要包括羽毛球運動概述、規則、安全措施及損傷處理等。但是，由于羽毛球理論課教學學時非常有限，因此這些內容通常比較表面和膚淺，這是非常有利于羽毛球教學的發展。
1.5羽毛球課成績考核
合理的成績考核應包括技術考試、達標、學生的出勤、平時成績和學習態度及作業的完成情況等。從目前羽毛球成績考核現狀來看，羽毛球技術能力考核是必考內容，理論成績不同學校都是有所側重。從考核的各項內容所占比重上看，對專項素質測驗、理論成績個別學校并沒有進行考核，對學生非智力方面評價太少，考核的重心放在技術評定上，即采用終結性評價上，而忽視了學生的過程評價，這對于提高學生學習羽毛球積極性是不利的。
2高職院校羽毛球教學教師的現狀
首先，體育教師年齡結構。通過走訪，目前高職院校中從事羽毛球教學的體育教師中，絕大多數是35歲以下的青年教師，占教師總數的67%，這部分教師是現代教育的重要執行者。但是，盡管這些青年教師在很多方面能與現代時尚體育項目與時俱進，但他們的教學經驗少，教學組織方法簡單，會較大地影響教學效果。因此，有關部門應加大對青年教師的培訓力度，要發揮“傳—幫—帶”的作用。其次，羽毛球教師的職稱結構和學歷。目前，教授、副教授等高職稱教師從事公共體育羽毛球教學的人數相對較少，羽毛球教學主要是以講師、助教等中低級職稱為主，這占整個隊伍的絕大部分。同時，青年教師中研究生以上學歷較少，與國家要求的70%還相差甚遠。現在高職院校的羽毛球教學的體育教師相當一部分是本科學歷的教師。可見，教師職稱結構和學歷結構不夠合理，應該在大力發展和培養有突出貢獻的年青教師，鼓勵他們進行職稱提升和學歷進修，使其盡早在教師中成長。最后，任課教師的專業現狀。從調查顯示，從事羽毛球專業教學的占總人數的15%，而非羽毛球專業的教師，占總人數的75%。可見，羽毛球專業的教師比例太小，專業知識的缺乏不利于羽毛球運動的發展。作為高校的羽毛球教師，必須具備一定的專業經驗以及專業基礎知識，才能更好地完成教學任務。除此之外，羽毛球任課教師科研能力不強，很難真正推動羽毛球教學質量的'提高。
3高職院校學生對羽毛球運動認知現狀
近年來，由于大學生的身體素質不斷降低，引起了社會和教育界的廣泛關注和高度重視。因此，提高大學生身體素質就成了未來學校體育教育的重要任務。羽毛球運動作為學校體育教育內容的一部分，是一項適合大學生參與的體育運動項目。因此，學生對學習羽毛球項目的認知狀況是十分重要的，直接關系到學生參與。首先，對羽毛球運動的認知。通過對學生訪談，相當一部分同學在進入大學之前對羽毛球項目有一定程度的認知，但是認知程度不深，這在一定程度制約了羽毛球運動在高校的發展。其次，學生對羽毛球運動的喜愛程度。羽毛球作為體育選項課內容之一，許多學生對羽毛球有一定興趣的，認同羽毛球是一項很適合自己進行體育鍛煉的運動項目，尤其女生對羽毛球項目參與的積極性越來越高。
4高職院校公共體育羽毛球選項課教學的主要對策
4.1提高羽毛球教師的綜合素質
首先，轉變體育教師教學觀念和指導思想。在教學中，教師要樹立素質教育思想和健康第一的教育觀念和指導思想，強調學生的主體性地位，重視學生的主觀能動性。同時，教師不能把單純的知識傳授作為教學的主要任務，而應該注重學生素質提高和能力的培養，培養學生的創新能力，重視發揮學生參與體育鍛煉的積極性，以求獲得最佳教學效果。其次，提高教師學歷層次。教師自身知識結構決定教學水平高低，因此必須加強教師的業務進修，將教師的進修形成制度，計劃有步驟的進行。
4.2優化羽毛球教學方法和考核方法
首先，體育教學方法應豐富多樣，要充分考慮到學生的接受能力，實行因材施教，這可以解決先進生和后進生的差異。其次，優化羽毛球考核方法。對學生進行考核時，應盡量實現過程性評價和綜合性評價，避免單調的技術考核和達標考核。除此之外，對經常參加課外羽毛球活動的學生進行適當進行加分，以此調動學習積極性。
4.3加速學校羽毛球硬件設施建設
領導重視態度對體育運動的發展有直接的導向作用。因此，高職院校領導要轉變觀念，全面關心學生的身心發展，要加大對體育場館建設和經費投入，以保證羽毛球運動無論刮風下雨都能得到有序的開展。
4.4努力營造良好的羽毛球運動氛圍
加強羽毛球競賽的組織和開展，正確引導學生了解更多基本知識和價值，提高學生對羽毛球運動的認識。同時，通過羽毛球協會，讓更多學生參與，相互交流，使課堂教學在課外得到延續，與課外活動相結合。除此之外，開展校內、校際間的羽毛球競賽，營造羽毛球運動氛圍，以促進羽毛球運動在高職院校蓬勃發展。
羽毛球論文開題報告 篇5
摘要：高職院校的體育教學成為當前培養學生身體素質能力的重點。為全面提高學生在課堂教學中對體育知識的學習，教師在羽毛球的教學中運用比賽教學法，提高學生對相關知識的學習能力。本文主要針對高職院校羽毛球教學中比賽教學法的應用初論為重點進行分析，結合比賽教學法在高職院校羽毛球教學中應用的必要性為依據，從比賽教學法、比賽教學法在高職院校羽毛球教學中比賽教學法的應用途徑這兩個方面進行詳細闡述，其主要目的在于探索高職院校羽毛球教學中比賽教學法的應用途徑，為全面提高高職院校羽毛球教學質量奠定堅實的基礎。
關鍵詞：高職院校；羽毛球教學；比賽教學法
隨著教學模式的改革，在高職院校的羽毛球教學中，教師要加強相關知識與學生課堂知識的學習能力，保障高校學生對羽毛球知識的掌握。改變傳統的課堂教學模式，提高學習效率。
一、比賽教學法
比賽教學法就是以比賽的'方式進行課堂教學，促進學生在課堂中對羽毛球比賽過程中對相關知識的學習。比賽教學法的使用能夠全面提高學生的學習興趣，使學生在課堂中對相關知識的掌握能力，提高學生在課堂教學中對羽毛球知識的學習興趣，提高學生在課堂中對相關知識的掌握。
二、比賽教學法在高中院校羽毛球教學中應用的必要性
在高職院校的羽毛球教學中，教師要加強對學生的引導，保障學生在學習的過程中能夠充分掌握課堂教學知識，通過比賽教學法提高學生在羽毛球教學中對相關技術動作的學習。比賽教學法能夠使學生更加積極的參與到課堂教學中，保障學生在課堂學習中能夠及時掌握課堂教學中的相關知識。為了使保障學生在高職院校羽毛球教學中能夠掌握更多的專業知識，教師在課堂教學中要加強對學生綜合素質的培養，提高學生在課堂中專業技術能力。比賽教學法的教學中，能夠充分調動學生課堂學習的積極性，提高學生對羽毛球專業知識的學習，加強高職院校學生羽毛球專業綜合學習能力。
三、比賽教學法在高職院校羽毛球教學中的應用途徑
(一)轉變傳統的課堂教學理念，優化教學質量
在高職院校的羽毛球教學中，教師在課堂中運用比賽教學法，提高學生在課堂教學中的學習興趣，使學生在課堂中能夠充分掌握羽毛球課堂相關知識。學生在高職院校的學習中，教師教學要與學生的特點相結合，保障學生在課堂中能夠充分掌握相關知識，提高學生在課堂中對知識的學習能力，改變傳統的課堂教學方式。教師在比賽教學法中，要將相關知識與比賽相結合，使學生在比賽的過程中掌握相關知識，提高學生在課堂中對知識的掌握能力。比賽教學法中，教師要根據學生對相關知識的掌握能力，將比賽與學生特點相融合。
(二)簡化比賽規則，合理分組
比賽教學法的使用能夠有效提高學生在課堂中對相關知識的掌握能力，保障學生在課堂教學中對相關知識的學習。教師在教學規則的講解中要將相關知識充分進行融合，培養學生在課堂教學中對相關知識的學習能力。在羽毛球的規則講解中，教師要利用比賽教學法將相關的規則進行詳細講解，促進學生對相關知識的掌握，教師在講解的過程中要從整場球中進行詳細的分析，如比賽開始時的發球，發球的動作要符合球賽的規則，使學生在課堂教學中對相關知識的學習能夠更加詳細。擊球和接球的規則和技巧等方面都要進行詳細的講解，使學生能夠充分了解相關知識。根據學生的不同特點，將學生分成不同的小組，使學生在課堂中能夠更加積極的參與到課堂教學中，提高學生的學習能力和對知識的實際運用能力，提高學習效率，促進高職院校羽毛球教學中比賽教學法的有效應用。
(三)合理制定比賽規則，及時更新教學內容
在課堂教學中教師要合理制定相關規則。合理的比賽規則能夠保障學生充分參與到課堂教學中，促進學生對羽毛球知識的學習。同時，教師要根據現代羽毛球比賽方式的改變，及時調整教學內容。合理化的比賽規則能夠使學生及時融入到課堂教學中，提高學生的課堂學習興趣。教師的課堂教學內容設計能夠有效提高學生的課堂學習效率，促進學生在課堂中能夠掌握更多羽毛球專業知識。改變傳統課堂教學方式，使學生在課堂教學中能夠更加充分將相關知識運用到實踐中，提高學生羽毛球專業技能。
四、結束語
綜上所述，在高職院校的羽毛球教學中，比賽教學法的應用能夠保障學生在課堂教學中對相關知識的學習，使學生在課堂中能夠充分掌握相關知識，促進課堂教學質量的提升。同時，在高職院校羽毛球課堂教學中，教師要改變傳統教學模式，將比賽教學法與學生特點相結合，促進學生對相關知識的學習。
參考文獻：
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羽毛球論文開題報告 篇6
一、多媒體技術簡介
（一）多媒體的概念
多媒體是指計算機系統在顯示某項信息時，同時包含了文本信息，圖片信息，Flash信息，聲音信息等多種形式的展示方式。相較于傳統的展示模式，具有多樣化，具體化，全面化，形象化的優勢。
（二）多媒體技術的工作原理
多媒體技術是指計算機系統將聲音、圖像、文字等多媒體信息與實時視聽技術結合在一起，將相關音頻、視頻等數據通過轉換，壓縮，計算，來實現對各種媒體數據信息的存儲，編輯，輸出，檢索等功能。
（三）多媒體技術的工作形式
多媒體技術的運行環境需要由一臺計算機為主體，一套視頻顯示設備及音頻輸出設備。在計算機上將多媒體文件播放，通過相應的視頻和音頻輸出設備，將多媒體文件的圖像、聲音等元素同步展示。
（四）多媒體在羽毛球教學中的應用方式
教師通過計算機和與之相連的投影儀，播放多媒體教學的課件，影音資料，或其他教學軟件。在多媒體教學過程中由教師根據相應的教學內容給予講解，使學生達到理解和掌握相關動作和技巧。
二、多媒體技術在羽毛球教學中的作用
（一）提高學生學習熱情
多媒體教學通過影像聲音等多感官的認知，加深學生對動作和技術的理解和記憶。在實際教學過程中，學生對多媒體技術的展示方式反應良好，學習的積極性得到很大程度的提高。
（二）輔助學生對動作和技術的理解和記憶
通過多媒體技術對影像的強大處理功能，將重點難點動作反復回放，定格，分解展示，為羽毛球教學提供直觀精確詳細等技術支持。教師在講解技術細節時難度很大，某些連續動作或騰空動作的示范也無法達到理想效果。多媒體技術的出現可以輕松的解決以上難點。
（三）降低動作和技術的掌握難度
單一的語言教學，學生不易記憶，能掌握只占總量的15%，而同時通過聲音和影像多重方式的'掌握量可以達到65%。使用多媒體技術教學可以有效的使用影像，聲音，文字等多種傳播方式，全面透徹的對動作技術進行分析展示，使教學內容具象化，加速學生理解掌握，進而提高學習效果。
（四）讓理論知識更為生動易懂
多媒體技術對于羽毛球教學中的理論知識部分，也有相當大的幫助作用。有效的改進傳統的教學模式，讓教學內容和理念與時俱進，避免教學大幅落后于技術發展，使學生得到最新最全面的理論信息。
（五）提升教學成效
多媒體技術應用到羽毛球教學中，將教師從以往的反復講解示范的教學框架中釋放開來，更多的將精力投入到對學生學習狀況的觀察當中，對學生及時的教導和糾正，因學生個體學習進度的差異做出相應指導。使學生可以更有針對性的進行練習和改進。教學效果得到明顯提升。
（六）擴展了羽毛球學習的空間和時間限制
多媒體技術可以使學生在家里和課余時間提供教學支持。讓學生在有限的課時和教學場地以外能夠得到專業而且細致的信息提供。一定程度上打破了教學的時間和空間限制。
三、多媒體技術在羽毛球教學中的實施方法
（一）優秀運動比賽視頻記錄的展示
播放優秀運動員的比賽或訓練影音資料。讓學生通過觀看分析優秀運動員的實際比賽應用，達到對技術動作使用的充分理解。幫助學生更好的掌握技術動作的難點和使用。
（二）慢放，回放，定格具體難度動作
在多媒體技術教學當中適當的使用慢放功能，使技術動作可以更為詳細的得到展示[3]。遇到重點動作，可多使用回放功能，讓學生反復觀察，加深記憶和理解。對于某些難度較大的技術動作，還可使用定格功能，讓學生仔細對動作進行分解，便于學習掌握。
（三）學生動作錄制
在實踐課中，教師可以將學生的技術動作錄制成為視頻，在進行播放，讓學生對動作進行自我觀察和對比，及時發現自己的不足，并予以改正，提高學生的自我學習能力。（四）戰術策略實時講解多媒體技術加入到實際教學演示當中，可以讓抽象的戰術技巧變得具象化。通過對優秀運動員比賽視頻的播放，讓學生在觀察比賽中戰術技巧的具體使用情況，對戰術的實際應用得以全面的理解。
四、結論
多媒體技術教學是一種新型教學方式，其具有生動，靈活，全面等優勢。在具體教學過程中可以極大的提高學生的主動性和積極性，豐富了教學內容，優化傳統教學模式，讓學生的學習更為輕松。因此需學校和教師共同努力，在羽毛球教學中引入多媒體技術，為羽毛球項目的發展提供支持。
羽毛球論文開題報告 篇7
摘要：在中職體育教學中，羽毛球是非常重要的教學課程。隨著素質教學的改革，對中職體育教學提出了更嚴格的要求，羽毛球教學不應該只局限于當前的教學水平，積極優化羽毛球教學模式，調整教學策略，讓學生的體能和技能從多方面得到發展。體育教師應該結合現代化的教學方式，最大限度激發學生對羽毛球的學習興趣。論文主要探討了中職體育羽毛球的教學現狀，并提出了相關的教學策略，旨在提升羽毛球的教學水平。
關鍵詞：中職 體育 羽毛球 教學水平
一、引言
羽毛球是中職學校中比較流行的一種運動，羽毛球運動的參與門檻比較低，學生可以以較低的價格自費購買羽毛球設備，同時羽毛球運動受場地、空間等局限性較小，學生可以隨時隨地開展羽毛球運動。基于羽毛球運動的優勢，中職學校紛紛開設豐富多彩的羽毛球教學活動及比賽活動，有效地擴大了羽毛球運動的參與數量。但當前中職院校羽毛球教學水平整體偏低，在實踐教學中存在著比較突出的問題，往往限制了學生的羽毛球運動水平，影響了學生的參與熱情和積極性。
二、中職體育羽毛球教學現狀
1.學生基礎不同，缺乏有針對性的教學計劃
在中職的羽毛球教學過程中，大多數學生在選課時對羽毛球充滿了好奇心和興趣，但是對于羽毛球有真正了解的學生還是極少數，多數學生對羽毛球的比賽規則、注意事項等問題還存在著模糊的認識，這種情況會直接影響到教學的質量和效果。不同地區的學生也會受到不同環境的影響，有自己不同的基礎和認識，對于這種情況，教師的教學缺乏針對性，不能很好地制定有針對性的教學計劃，往往都是顧此失彼，教學效果不好，不能積極地引導學生參加體育訓練。
2.重視形式教學，輕視基礎訓練和教學
羽毛球運動是在一個35平方米的場地中進行比賽的項目，只要羽毛球落在制定的范圍和區域內，就可以實現得分。因此，為了讓學生實現羽毛球的精準落地，現在的中職羽毛球教學主要進行技巧的教學和訓練，只讓學生學習技戰術動作。但是高手PK，不僅僅在于技戰術，基礎動作的要求甚至比高超的技術更重要。基本步伐不扎實，很容易導致在快速移動中摔倒，甚至受傷，而且大大浪費體力。揮拍動作不規范，導致擊球無力，球速太低，角度太高，而且使得手腕容易酸痛甚至出現勞損現象。所以，沒有扎實的基本功，再多的技術也不可能學好，從而導致學生的羽毛球水平一般。
3.以教學為教學，忽視了教學即比賽的意識培養
中職院校羽毛球教練進行教學時，主要對學生進行知識的講解、動作技術的傳授。而很少進行羽毛球競技比賽。雖然運動在于提升身體素質，而且一直強調的是友誼第一，比賽第二的思想，但是如果沒有競賽意識，沒有比拼意識，那么羽毛球運動員的水平提升速度將大幅度降低。競賽競技使得學生之間存在競爭，通過競賽可以發現自己的不足。
三、提高中職羽毛球教學訓練水平的方法
1.需要全面的去采用多媒體的技術進行教學
通過將多媒體的技術全面的應用到羽毛球的教學活動之中，不僅僅可以更好的去幫助教師人員對羽毛球的教學技術進行細致的講解，同時也能夠全面的對羽毛球教學的趣味性進行提高，使其可以對學生學習的熱情進行提高。教師人員主要是可以通過對多媒體的技術進行應用，使其能夠為學生去播放一些具有著代表性的羽毛球比賽，對其比賽之中的各種運動技巧進行講解，這樣可以讓將學生可以在實際運動的過程中運動的技巧進行全面的.了解，同時也能更讓學生對一些運動細節進行了解，保證學生在觀看比賽的過程中可以更好的去掌握一定程度的運動要領，使其能夠提高課堂教學過程中的趣味性。
2.重視心理素質的訓練
心理素質是影響體育運動的關鍵因素，特別是在賽場上，心理素質甚至起到了決定性的作用。羽毛球運動雖然是一項體力上的運動，但是在訓練的過程中也應該注重心理素質的訓練。在羽毛球運動訓練教學過程中，心理素質的訓練主要通過各種心理引導方式來進行，具體來說，主要有以下方式。
（1）進行自我暗示。在運動員上場之前，可以在心里進行默念：這項運動是我擅長的。或者在比賽前，可以進行暗示：這場比賽我會贏的。通過這些積極的心理暗示可以增強運動員的信心，使其有較好的發揮。
（2）努力排除外部干擾因素。在運動訓練中，應該加強運動員注意力的集中訓練，這樣的話可以保障運動員在比賽中排除外部的干擾因素，集中于自己的比賽。
（3）培養積極的心理能力。羽毛球運動員的積極心理在比賽和運動中是十分重要的，在運動過程中，應該對其進行積極鼓勵，排除負面情緒，從而保障比賽運動的正常進行。
3.進一步加強師資隊伍建設
要實現中職羽毛球教學的全面發展和改革的推進，離不開一支具有高水平高素質的羽毛球專業教師隊伍。因此，建立一個具有專業基礎的羽毛球教師隊伍是至關重要的，也可以說是中職羽毛球發展重要的前提條件。首先，高層次教師的選拔需要學校各部門的配合，重視對于該項人才的引進和招聘。其次，本身作為羽毛球專業的教師要與時俱進，不斷接收新的教學理論知識，不斷提高自己的知識水平和教學水平，豐富自己的教學經驗。同時，教學內容應合理規劃，根據學生的個性和需求將娛樂教學引入到課堂教學之中，激發學生的學習興趣，打造輕松愉快的教學氛圍。
結語
總的來說，羽毛球教學具有更廣闊的發展空間，前提是教師要認識到自己在教學中的不足之處，并有針對性地進行解決。羽毛球是一項比較專業的體育項目，在教學過程中需要教師的專業指導，因此教師在羽毛球教學中扮演著非常重要的角色。體育在實際的教學中應該從學生實際出發，將羽毛球理論與實際更好的聯系在一起，充分發揮出學生在學習中的主體地位；另外教師還要營造良好的羽毛球課堂學習氛圍，激發學生對羽毛球的學習興趣。在社會不斷發展的背景下，教師也要不斷提升自己，學習先進的羽毛球教學知識以及專業技能，為羽毛球教學水平的提升奠定堅實的基礎。
參考文獻
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[3]楊光.終身體育教育視域下大眾羽毛球教學現狀調查與對策研究[D].首都體育學院,2013.
[4]劉振濤,許水生,吳立新,蕾蕾,晉炳坤,魏來,劉玉婷,楊甜甜.哈爾濱市普通高校羽毛球教學現狀與對策研究[J].哈爾濱體育學院學報,2012,30(01):63-65+69.
[5]鄧惠.我國普通高校羽毛球教學的現狀反思與對策構建[J].中國科教創新導刊,2007(14):50-51.
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