談談高職計算機項目教學法運用策略

談談高職計算機項目教學法運用策略

　　所謂的項目教學法，就是首先根據教學的任務設計項目的內容，然后通過有效的實踐完成項目內容。通過項目教學法，學生的學習興趣大大提升，更加積極主動的參與到教學活動中。

　　摘要：高職教育是培養應用型人才的搖籃，每年為社會輸送大量的人才。計算機教學是高職院校重要的基礎性學科，項目教學法在計算機教學中的運用，能夠有效的提升教學質量與效率，提升學生的計算機技術運用能力。本文首先對項目教學法以及其運用的原則進行分析，然后提出高職計算機教學中項目教學法的運用策略，希望能夠給相關人員提供參考。

　　關鍵詞：項目教學法;高職計算機教學;運用;

　　一、引言

　　隨著信息技術的飛速發展，計算機教學受到越來越多的人關注。國家教育部門推行素質教育，極力推行教學改革工作，將高職教育領域的專業教學作為改革的重點。高職計算機教學過程中，采用項目教學法能夠提升學生的實踐能力，提升整體的教學效果。基于此，加強對項目教學法在高職計算機教學中運用策略的研究具有十分現實的意義。

　　二、項目教學法概述

　　所謂的項目教學法，就是首先根據教學的任務設計項目的內容，然后通過有效的實踐完成項目內容。項目教學法改變了傳統教學模式下的教學主體，將學生作為教學的中心，教學任務、項目等設計以及項目實踐都是圍繞學生展開，在學習過程中給學生更多獨立思考的空間，引導學生進行主動探索，培養學生的主觀能動性。另外，通過項目教學法，學生的學習興趣大大提升，更加積極主動的參與到教學活動中。

　　三、項目教學法在高職計算機教學中的應用原則

　　高職計算機教學過程中，項目教學法的運用還必須堅持一定的原則：第一，以學生為主體的原則。新課程改革背景下，以學生為本已經成為教育領域的基本特征，在具體的運用過程中，必須將學生作為課堂的主體，教師扮演引導者、組織者的角色，通過有效的引導，啟發學生，加強對學生自主能力的培養，提升學生學習的積極主動性。高職計算機教學過程中，項目教學一定要圍繞學生的興趣開展，激發學生的求知欲，營造良好的教學氛圍。

　　第二，科學原則。項目教學法在高職計算機教學中重點在于項目設計、實施以及評價等幾個方面，科學性原則貫穿于整個過程，要求教學項目任務必須具有全面性以及循序漸進性，根據每一個階段的教學項目劃分等級，制定最佳教學計劃等。同時，在教學過程中，需要善于挖掘學生的有點，科學的優化教學資源，起到事半功倍的效果。

　　第三，實踐性原則。項目教學法其核心內容是實踐性，包括基礎的理論教學，但重點還是側重于對學生動手實踐及解決問題能力的強化。因此，項目教學應該堅持實踐性原則，從社會的實際情況出發，結合教學理論知識部分，打造以調動學生主觀能動性，重視實踐動手能力的活動課堂，引導學生積極地投入到教學實踐活動過程中，進一步鞏固理論知識，豐富實踐經驗，全面提高自身的綜合能力。

　　四、高職計算機教學中項目教學法的運用策略

　　第一，建立高職計算機教學項目體系。其一，項目教學法在高職計算機教學中的運用，在項目的準備階段，教師需要對現階段市場中對該專業方向畢業生的需求量進行了解，同時了解該專業的就業前景，有針對性的進行設計教學項目。同時，教師在項目準備階段，還需要對教學內容進行深度剖析，抓住教學目標，保證項目與教學目標、任務等相統一。

　　另外，項目內容制定中，應該以計算機教學的內容相關，同時制定一系列的實踐性項目，制定完善的項目活動實踐指導報告等。對于學生在實施項目中可能遇到的問題，教師需要提前進行統籌，制定問題的相應解決對策，確保教學項目順利實施。

　　其二，在項目具體實施過程中，教師需要將學生作為項目實施的主體，發揮教師的引導作用，幫助學生成立項目小組、制定項目實施計劃等。在具體實施過程中，還需要給予有效的指導工作，善于挖掘學生的特長，幫助學生發揮自身優勢，對項目實施中不合理的現象進行及時的調整，同時進行記錄，為下個階段的工作作出總結。

　　其三，作為項目教學的最后階段，項目評價與總結對高職計算機項目教學的成果至關重要。首先，教師需要組織學生對項目實施過程中的各種情況進行總結、評價，學生根據自身的表現給予客觀的評價，并提交有效的自我評價報告;其次，教師對學生提交的評價報告認真研究，并給予學生中肯的評價，鼓勵學生，增強學生的信心，針對學生薄弱環節進行指導;最后，教師與學生一起對項目整體進行總結與評價，并整理成檔案，為今后的教學工作奠定基礎。

　　第二，建立完善的項目教學保障體系。一方面，高職院校計算機教學采用項目教學法，還需要建立有效的管理制度，包括建設制度、監管制度、評價制度、獎罰制度、教學大綱、評價檔案管理制度等等，同時由學校安排專門的行政管理人員，還可以由教師與指定的學生代表共同制定。另一方面，項目教學建設的內容是人員建設和配套設施建設。

　　人員建設的意思是對相關教師進行針對性地培訓和再教育，提高教學的專業素養和技能。學校需組織教師參加相關教學指導、教學研究、行業培訓、專業技能等活動，有效改變教師陳舊的教學觀念和方法，鼓勵教師不斷進步，與時俱進，提高教師的綜合素養，使教師的教學思想始終保持在先進水平，繼而提升項目教學實際效果。

　　五、結束語

　　通過上述分析可知，項目教學法在高職計算機教學中的運用，還需要堅持以生為本、科學性以及實踐性等原則，保證項目設計的合理性，重視對學生自主能力、創新能力的培養，為社會培養更多優秀的應用型人才，為我國社會主義現代化建設貢獻更大的力量。

　　參考文獻：

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