中職計算機應用基礎遷移教學
在中職計算機應用基礎教學中,教師不僅需要幫助學生掌握計算機基礎知識與操作技能,而且需要幫助學生掌握學習方法。
摘要:本文從創設合適教學環境,激發學生學習興趣;重視知識實踐應用,加深學生理解程度;注重傳授學習方法,培養學生遷移思維等三個方面,探討了中職計算機應用基礎遷移教學的策略,以期為提高中職計算機應用基礎教學質量提供參考。
關鍵詞:中職計算機應用基礎;遷移教學
在中職計算機用用基礎教學中,很多教師仍然采用灌輸式的教學方式,忽視了對學生的知識進行遷移性的引導,這樣既不利于幫助學生構建完整的知識體系,又影響了學生學習的積極性,失去了學習的興趣,課堂教學效果差強人意。因此,在中職計算機應用基礎教學中,教師需要合理應用遷移教學策略,提高計算機應用基礎教學的質量。
1創設合適教學環境,激發學生學習興趣
很多中職學生的學習基礎較為薄弱,沒有明確的學習目標和掌握正確的學習方法,無法有效進行知識遷移,久而久之,失去了學習的興趣,所以中職計算機教師需要創設合適的教學環境,激發學生的學習興趣,從而提高計算機應用基礎教學的質量。例如在課堂教學過程中,教師可以創設合適的問題情境,設計趣味性、實踐性較強的學習任務讓學生完成,在激發學生學習欲望的同時,引導學生主動對教學內容進行探究,從而實現知識遷移的目的。
以復雜表格的制作為例,教師可以在課堂教學前先制作兩個略有差別的lFash課件,讓學生在規定的時間內找出其中的不同之處,等學生完成任務后,教師再順勢提出課堂教學目標,這樣“找不同”的方式既可以活躍課堂教學氛圍,提高課堂教學的趣味性,又有利于讓學生迅速進人學習狀態,積極投人到課堂教學活動中。在創設教學環境的過程中,教師需要從教學的實際情況出發,注重與學生的互動交流,及時了解和滿足學生的心理需求,在和諧愉悅的教學環境中完成教學活動,實現教學效果的事半功倍。
2重視知識實踐應用,加深學生理解程度
在中職計算機應用基礎的遷移教學中,教師不僅需要講解計算機理論知識,而且需要重視學生對知識的實踐應用,讓學生在實踐過程中發現問題、提出問題和解決問題,從而加深對知識的理解與掌握。例如計算機教師在指導機械專業學生進行Word繪圖工具的練習時,既要讓學生進行名片、燈籠和倒福字等方面的練習,又要指導學生進行機械零件繪制,這樣可以將中職學生的專業和計算機應用基礎知識相互結合,在提高學生專業能力的同時,也可以幫助學生完成從理論知識學習到實踐遷移應用。
又如,中職計算機教師可以組織學生進行計算機技能比賽,比賽內容包括計算機的常識知識、網頁制作、計算機組裝、圖文混排和組織錄人等,比賽可以采取個人和團隊等不同參賽形式,這樣既可以激發學生的好勝心,培養學生良好的競爭意識和團隊觀念,又可以在參賽過程中提高學生計算機知識的實踐能力,真正做到知識的遷移應用。一119中職計算機教師在指導學生進行技能練習和組織學生進行技能比賽時,需要貼近學生的生活,與學生的專業相互結合,這樣才能對學生的計算機知識和技能進行檢驗與鞏固,并讓學生在學習過程中感受到成功的愉悅,從而逐漸培養學生學習遷移的品質。
3注重傳授學習方法,培養學生遷移思維
計算機作為信息時代產物,其硬件和軟件升級換代的速度非常快,所以在中職計算機應用基礎教學中,教師不僅需要幫助學生掌握計算機基礎知識與操作技能,而且需要幫助學生掌握學習方法,讓學生可以從容應對計算機知識不斷更新帶來的挑戰。
在中職計算機應用基礎的教學中,教師需要有目的地強化學生的遷移意識,以生活中的計算機應用作為教學的切人點,幫助學生掌握遷移技巧,順利完成知識的遷移。例如在Excel中建立圖表時,可以先錄人圖表需要的數據源,并選擇圖表生成時的數據范圍,依據需要表達內容合理選擇圖表的類型,并填寫圖表中的信息。
又如在word中進行文字編輯時,教師需要指導學生聯想菜單項和命令,如分欄、段落和字體等格式菜單;圖片、符號和頁碼等插人菜單;打印、保存和頁面設置等文件菜單等。在傳授學生學習方法,培養學生遷移思維的過程中,中職計算機教師需要幫助制定行之有效的學習計劃,有步驟、有目標、有針對性地引導學生進行計算機應用基礎知識的學習,從而讓學生在學以致用過程中,順利完成計算機知識的遷移。
4結束語
總之,隨著社會的信息化發展,計算機應用的重要性愈發顯現,在中職計算機應用基礎的遷移教學中,教師需要依據教學目標和教學內容,選擇合適的遷移教學策略,激發學生的學習興趣,培養學生的遷移思維,真正提高學生的計算機應用能力,為中職學生順利融人社會創造有利條件。
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