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《音樂教育原理》教學思想和教學計劃
畢業論文教學思想
依據素質教育重在培養學生的實踐能力和創新精神的要求，本課程在大綱中擬定了“厘清范疇、形成觀點、掌握方法、解決問題”的目標原則。為了落實這1課程目標，課程的總體教學計劃應當確定必要的改革措施，改變知識為本、教師中心、填鴨灌輸的教學過程，在教學的總體計劃中使教學的主導思想、課型變革、過程更新方面有所進步，其落點在于促進學生自學研究、獨立思考和表達交流能力的發展。
總體教學計劃
1、主導思想
本課程在教學的總體實施計劃中確定的主導思想包括：
1、樹立建構主義的學習觀點，實施與之相應的探索型、研究型的項目學習方式，促進學生主動地解讀和把握音樂教育原理的研究范疇及其相應的概念，學會用多學科的視角及其研究的語言和方法來審視、描述、分析、解決音樂教育實踐中的各類問題。應當使學生明確這樣的知識觀：孤立的事實、材料本身并不是知識，真正的知識是必須經過學生的探索、困惑、解疑和理解過程，在自己的認知圖式中主動形成的。這種知識是智慧型的，其特點是形成結構、具備意義、能夠幫助學生聯系和綜合自己以往經驗和理論的積累，舉1反3地解決音樂教育實踐中的各種問題。為了適應建構主義學習觀，本課程對學生學習的要求重點，不是教科書和參考文獻中的事實和詞語的識記，而是鼓勵和敦促學生通過合作型和研究型的學習方式，在教師的設疑和項目建議的引領下，在自己的頭腦中建構起探討音樂教育的多學科的范疇框架，理解和運用各個范疇中具有提綱挈領效能的知識。
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