計算機專業畢業論文
在日復一日的學習、工作生活中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文可以推廣經驗，交流認識。怎么寫論文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的計算機專業畢業論文，希望對大家有所幫助。
計算機專業畢業論文1
計算機專業的學生在各專業課程考試成績合格后，都要進行畢業設計及其答辯考核，計算機專業自考畢業生如何書寫畢業論文。畢業設計成果及答辯考核是取得高等教育考試畢業文憑的重要環節之一，也是衡量畢業生是否達到全日制普通高校相同層次相同專業的學力水平的重要依據之一。但是，由于許多應考者缺少系統的課堂授課和平時訓練，往往對畢業設計感到壓力很大，心中無數，難以動手。因此，對計算機專業學生這一特定群體，就畢業設計的撰寫進行必要指導，具有重要的現實意義。本文就如何進行畢業論文的寫作簡要論述，供大家參考。
一、選好課題
畢業設計是高等教育考試計算機專業應考者完成學業的最后一個環節，它是應考者的總結性獨立作業，目的在于總結學習專業的成果，培養綜合運用所學知識解決實際問題的能力。完成畢業設計的撰寫可以分兩個步驟，即選擇課題和研究課題。
首先是選擇課題。選題是設計成敗的關鍵。因為，選題是畢業設計撰寫的第一步，它實際上就是確定“設計什么”的問題，亦即確定科學研究的方向。如果“設計什么”不明確，“怎么設計”就無從談起。
教育部考試辦公室有關對畢業設計選題的途徑和要求是“為鼓勵理論與工作實踐結合，應考者可結合本單位或本人從事的工作提出設計題目，報主考學校審查同意后確立。也可由主考學校公布設計題目，由應考者選擇。畢業設計的總體要求應與普通全日制高等學校相一致，做到通過設計寫作和答辯考核，檢驗應考者綜合運用專業知識的能力。但不管考生是自己任意選擇課題，還是在主考院校公布的指定課題中選擇課題，都要堅持選擇有科學價值和現實意義的、切實可行的課題。選好課題是畢業設計成功的一半。
（一）、要堅持選擇有科學價值和現實意義的課題。科學研究的目的是為了更好地認識世界、改造世界，以推動社會的不斷進步和發展。因此，畢業設計的選題，必須緊密結合社會主義物質文明和精神文明建設的需要，以促進科學事業發展和解決現實存在問題作為出發點和落腳點。選題要符合科學研究的正確方向，要具有新穎性，有創新、有理論價值和現實的指導意義或推動作用，一項毫無意義的研究，即使花很大的精力，也將沒有絲毫價值。具體地說，學生可從以下三個方面來選題。
1、首先要從現實的弊端中選題，學習了專業知識，不能僅停留在書本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯系實際，用已掌握的專業知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題。
2、要從尋找科學研究的空白處和邊緣領域中選題，科學研究還有許多沒有被開墾的處女地，還有許多缺陷和空白，這些都需要填補。應考者應有獨特的眼光和超前的意識去思索，去發現，去研究。最后，要從尋找前人研究的不足處和錯誤處選題，在前人已提出來的研究課題中，許多雖已有初步的研究成果，但隨著社會的不斷發展，還有待于豐富、完善和發展，這種補充性或糾正性的研究課題，也是有科學價值和現實指導意義的。
（二）、要根據自己的能力選擇切實可行的課題。畢業設計是一種創造性勞動，不但要有考生個人的見解和主張，同時還需要具備一定的客觀條件。由于考生個人的主觀、客觀條件都是各不相同的，因此在選題時，還應結合自己的特長、興趣及所具備的客觀條件來選題。具體地說，考生可從以下三個方面來綜合考慮。首先，要有充足的資料來源。“巧婦難為無米之炊”，在缺少資料的情況下，是很難寫出高質量的設計的。選擇一個具有豐富資料來源的課題，對課題深入研究與開展很有幫助。其次，要有濃厚的研究興趣，選擇自己感興趣的課題，可以激發自己研究的熱情，調動自己的主動性和積極性，能夠以專心、細心、恒心和耐心的積極心態去完成。最后，要能結合發揮自己的業務專長，每個考生無論能力水平高低，工作崗位如何，都有自己的業務專長，選擇那些能結合自己工作、發揮自己業務專長的課題，對順利完成課題的研究大有益處。
二、進行系統的設計工作
學生可以從查閱圖書館、資料室的資料，到實習單位或企業做實地調查研究、實驗與觀察等三個方面來搜集資料。搜集資料越具體、細致越好，最好把想要搜集資料的文獻目錄、詳細計劃都列出來。首先，查閱資料時要熟悉、掌握圖書分類法，要善于利用書目、索引，要熟練地使用其他工具書，如年鑒、文稿、表冊、數字等。其次，做實地調查研究，調查研究能獲得最真實可靠、最豐富的第一手資料，調查研究時要做到目的明確、對象明確、內容明確。調查的方法有：普遍調查、重點調查、典型調查、抽樣調查，經驗交流《計算機專業自考畢業生如何書寫畢業論文》。調查的方式有：開會、訪問、問卷。
三、論文的組織安排
依據上述的論文類型，由于各類工作特點的不同，在搜集整理論文的素材、組織安排論文的結構方面，應有所不同，做到有的放矢。
3.1、系統實現型論文：重點收集整理系統體系結構，程序模塊調用關系，數據結構，算法，實驗或測試等內容，論文結構一般安排如下：
（1）引言或背景（概述題目背景，實現情況，自己開發的內容或模塊）
一般談課題意義，綜述已有成果，如“誰誰在文獻某某中做了什么工作，誰誰在文獻某某中有什么突出貢獻”，用“但是”一轉，分析存在問題，引出自己工作必要性、意義和價值、創新點和主要思想、方法和結果。然后用“本文組織如下：第二節第三節……，第四節……”作為這段結束。
（2）系統體系結構（強調系統的整體性，突出自己工作在整體中的位置）
（3）主要實現功能的描述（包括模塊調用關系，數據結構，算法說明，依據內容多少此部分可安排兩到三節）
（4）實驗或測試
（5）總結
3.2、應用開發型論文：重點收集整理應用項目的背景分析，需求分析，平臺選型，分塊，設計部分模塊的細化，使用的開發工具的內容。論文結構一般安排如下：
引言（重點描述應用項目背景，項目開發特色，工作難度等）
項目分析設計（重點描述項目的整體框架，功能說明，開發工具簡介等）
項目實現（重點描述數據庫設計結果，代碼開發原理和過程，實現中遇到和解決的主要問題，項目今后的維護和改進等，此部分可安排兩到三節）
總結
3.3、分析比較型論文：重點收集整理有關的最新論文或軟件，分析比較心得，實驗數據等內容。論文結構一般安排如下：
引言（重點描述分析對象的特點，分析比較工作的意義，主要結果等）
分析對象的概括性描述
分析比較的`主要結果（如果是技術分析，給出主要數據，如果是軟件分析，給出代碼分析結果，實驗過程等）
分析比較的評價和系統應用（可以給出基于分析比較的結果，提出某些設計實現方案，和進行一些實驗工作
結論
3.4、理論探索型論文：重點收集整理問題的發現，解決問題所用到的基本知識，解決問題的獨特方法，定理證明，算法設計和分析。論文結構一般安排如下：
（1）引言（重點描述要解決的問題的來源，難度，解決問題的主要方法等）
（2）基本知識（解決問題涉及的基本定義，定理，及自己提出的概念等）
（3）推理結論（給出問題解決方案，包括定理證明，算法設計，復雜性分析等）
（4）結論
上述論文結構的安排和劃分不是絕對，可依據各自工作的實際情況，采用某一種或某幾種混合的方式指導自己論文的寫作。但無論采用什么樣的結構，一定要作到心中有數，貫穿一條邏輯線索，切不可泛論成文或堆砌成文，時刻突出自己的工作內容。
四、論文格式及目錄系統
每個作者有自己的風格，格式不必強求一致，但科技論文不能像寫小說劇本那樣，一般不能用倒敘，插敘，不設懸念，不用意識流，多線索方式等。例如，可在下列格式基礎上適當修改：
科技論文目錄體系一般不用中文的“一二三”，而用下列的編排方式
扉頁
摘要（中英文，200-300字為限）
目錄
正文
1.前言（背景，動機，前人工作）
1.1………
（1）（a）（b）（c）
（2）（a）（b）（c）
1.2………
2.項目框圖及本工作在項目中的地位
3.項目特色（特殊功能，困難）
4.方案選擇（前人方案，現可選方案，為什么選這一方案）
5.實現技術數據結構程序片段
6.特殊問題解決方法
6.1問題1
6.2問題2……
7.結果測試，性能分析（圖表等）
8.結束語（或結論、小結）
參考文獻
附錄
致謝
目錄可以用Word插入—目錄功能實現，可自動編頁自動更新
五、寫作技巧和注意事項
5.1學術論文要求文字流暢，層次清晰，詞藻不能過分華麗，近年國內外在計算機方面的論文的語言較以前生動，但用詞都以準確，不過分夸張為度。
5.2標題要能反映內容。如有新意更好。例如，下面題目是個不好的題目：“圖像處理的某些問題的研究”，論防火墻技術“等，其中的”某些問題“不如換成最中心的詞匯。論防火墻技術題目太大，不適合本科生作。
5.3學術刊物上論文摘要一般300字左右，需要較高的綜合能力。而學生畢業論文摘要可以寫一頁（1000字左右），因此活動空間較大，要好寫一些。
摘要可以在全文寫完后再寫。要簡明，
中英文摘要應一致，要突出自己的工作，要提供幾個keywords.
寫英文摘要時，可先用英文的習慣和用語寫摘要（可以借助于電子詞典），然后英譯漢，用中文摘要去將就英文摘要。反過來，如果先寫好中文摘要，再漢譯英，則很難把英文摘要寫得地道。
為了使得英文表達地道、準確，可以讀十幾篇相關研究方向的論文的摘要，注意一些表達詞的使用，如present，implementation，propose，give，argue等。
平行的內容宜用平行的句型。例如下面的例子中，一句主動，一句被動，語感就非常糟糕：“Thispaperproposesanewalgorithmandaprototypeispresented……”。
5.4前言部分要寫問題背景，動機，要說明自己工作的工作有用，有意義（才能鼓勵讀者讀下去），通常在介紹國內外工作后，用“但是”一轉，指出前人工作的不足，引出自己的工作。在前言中簡述自己作的主要結果，（例如明確地列出幾條，說明本文的主要工作，主要成果）。前言部分的末尾介紹文章的組織情況，各節內容。
5.5突出特色，一個項目中工作很多，有些是同行皆知，自己也無創新的，可以略寫，要多寫自己遇到的特殊困難和創造的特殊解決方法。使人家讀了能學到東西，看到作者的創意。為了突出特色，還可以在一節中分成小標題寫，一個問題一小段，與計算機相關的論文中還可以把數據結構和程序片段夾敘夾議呈現出來，比只用漢字解釋得更清楚。
5.6上升到理論，一般碩士論文會要求這一點。如果本科生能夠在畢業論文中得出有意義的定理或命題，一般會認為是好成果。可能會被推薦到雜志上發表，或在考研、求職中得到承認。
5.7各部分應詳略得當。一般地，畢業論文應該主要寫作者的見解和工作，把自己的創新寫深寫透。綜述要有述有評有比較。只要是作了實驗，寫了程序，一般是想寫的太多，寫不完。反之，會感到空虛，沒有寫的，有的學生抄書來充篇幅，效果不好。一般地介紹相關工作（前人的成果）部分不應該超過總篇幅的1/6.
5.8完整的論文應包括測試、運行結果及分析（圖表或曲線）。
5.9結論，小結。說明解決了什么問題，有什么創新，下一步工作主要內容等。
六、參考文獻及引用
參考文獻是論文寫作中的重要一環，帶著問題讀文獻或雜志上的論文，不但注意學習學術內容，同時也注意學習選題方法、格式、標準的套話、起承轉合的語言和方式，參考文獻的寫法，字體的運用等等。在論文中明確給出參考文獻的出處，既代表著對前人成果的繼承，也代表了對他人研究成果的尊崇，是科學研究中應培養的正確的科學態度和做人準則。
參考文獻的寫法：按參考文獻在論文中出現的順序，用編碼的方式給出，如[1]，[2]，等。參考文獻包括專著、學術期刊、學術會議、技術報告等。
七、摘要樣板
學術刊物上論文摘要一般300字左右，需要較高的綜合能力。而學生畢業論文摘要可以寫到1000字，因此活動空間較大，要好寫一些。下面是可行寫法之一。
1、介紹項目意義背景，100-200字。
2、本文作的主要工作，（1），（2），（3），……，400—600字
3、本文組織第一章……第二章……第三章，……。（200字）
計算機專業畢業論文2
摘要：隨著科學技術的發展，計算機技術在人們生產生活中的應用越來越廣泛，近年來，計算機在教學中的應用也給教育事業帶來了很大的改變。計算機輔助教學有助于改變傳統中以教師為指導的教學模式,從而以學生作為中心開展課堂教學,符合新課標的要求。同時,由于計算機輔助教學具備的功能特性具有明顯的優勢,使得這一教學方式日益成為教學方式大趨勢。但是,在實際運用過程當中,計算機輔助教學仍存在不少問題,影響教學的實際效果。
關鍵詞：計算機；輔助教學；應用
引言
計算機輔助教學的應用給教育教學帶來了很大的方便，計算機輔助教學簡稱CAI,是利用計算機進行圖像、文字、圖形、聲音、動畫有機結合,利用特定結構建立起邏輯連接,具有交互能力的信息集成系統。CAI可以實現在校園網內建立虛擬的網絡教室,進行課件制作,實現教室授課的電子儀和影像同時播放,學生可在不同地點觀看教師的授課實況。
1 CAI的功能特性
1.1既可大面積施教,又可個別化教學
CAI的應用范圍非常廣泛，可覆蓋各級、各種、各類科目的教學,同時由于計算機網,絡技術的迅速普及和發展,遠程教育大規模擴張,因此可進行大面積的施教。CAI可根據學習者的特點和差異,量身編制供應學習者選擇的分支教學程序,使得教學材料和學生的學習風格及思維特點相契合。由此,每個學生都能夠依據自身的學習進度進行學習步調的制定,幫助學生分析自身的學習情況,給予特定指導和評價。
1.2人機雙向交互形式多樣,可迅速反饋與強化
發展迅速的多媒體技術在CAI當中得到充分應用,使得CAI能夠提供豐富多樣的交互式人機雙向交流。CAI的教學終端不受鼠標、鍵盤、CRT顯示器等等常規輸入設備的局限,可利用窗口交互操作、圖形交互界面、觸摸技術,實現圖像、文字、圖形、聲音、動畫等各類信息進行交互傳遞。同時,CAI能夠對上述各類信息進行綜合處理,每一類信息都可使用多種的形式表現出來,使得教學內容易于記憶和理解。計算機的運行快速、容量大特點,有助于對教學后的回答、作業進行及時地分析,對學生掌握的知識情況進行評價,顯示反饋信息的速度快,從而幫助學生強化自身的學習行為,提升學習效率。
1.3對各類現代教育媒體進行綜合運用
CAI控制下的圖像、文字、圖形、聲音、動畫等各類媒體信息,能夠隨時呈現,以滿足教學的需要,使得各類教學媒體相輔相成且揚長避短。同時,能夠向學生提供豐富多樣,功能不同的感性材料,調動學生的各種感官參與學習,加快感知,理解,記憶。
2 計算機輔助教學應用分析
2.1資料咨詢教學
資料咨詢教學能夠根據學生的需要選擇合適的相關資料，這類課件適用于對數據庫的查詢,如情報資料、文獻等的檢索等。有助于啟發學生的思維,培養學生獨立鉆研的能力;同時也有利于教學資源的共享。
2.2模擬仿真型教學
模擬仿真型教學能夠及時提醒使用者一些容易忽視的問題，摸擬仿真型課件常分為操作模擬、狀態模擬和信息模擬三類。這類課件開發時對內容模擬的真實性是提高其質量的關鍵。這類課件在表達醫學教育內容時,最常用的是計算機動畫、數字音頻和數字視頻等多媒體技術。
2.3課堂演示型教學
課堂演示型教學是將課件表達的內容在課堂授課時作演示,并與教師的講授或其他教學媒體相配合。這種類型課件一般與學生間無直接交互作用。這種類型的課件要求有大屏幕顯示器或高亮度投影儀等硬件設備,應考慮課堂演示時的環境因素對演示效果的影響,選擇可突出主題的屏幕顯示屬性。
2.4人機交互學習教學
人機交互學習教學是計算機輔助教學應用的一種常用方式，這是一種以個別化交互學習為目標的課件類型,它應具有完整的`教學內容和教學策略及相應的邏輯結構。這種課件常采用選擇型的程序結構,將教學內容分成若干個獨立的模塊,學生控制其運行流程由,也可由計算機通過診斷性提問后再自動決定流程。它應具有友好的交互界面,讓學生可進行充分的人機交互,處于個別化的教學環境中進行主動的學習。
2.5練習復習教學
練習復習教學能夠在老師不在的條件下幫助學生判斷正誤，答錯了給予提供進一步的教學措施或再次練習的機會;答對了則給予鼓勵(增強),然后進一步練習。練習復習型課件常用于復習某種規律性的知識,也可用于檢測學生的學習情況或作為學生的學習效果自我評價,進而調節學習進度和內容,鞏固新學的知識。
3 計算機輔助教學的應用中存在的問題
3.1課堂組織松散
教學過程當中一般使用課件進行知識和規律的演示,容易造成學生的視覺疲勞,并分散學生的注意力。因此,需要考慮卓有成效的教學組織方法。教師若只按照課件照本宣科,沒有進行課堂紀律的管理和組織,且沒有進行知識間的聯系,沒有和學生互動,這樣則不利于實現良好的教學成效。
3.2教師沒有真正理解到計算機輔助教學的內涵
教師在使用計算機輔助教學過程中,常常出現如下理解偏差。其一,對計算機輔助教學的依賴性強,認為課件能夠代替自身在教學過程當中的作用,在教學當中處于被動境地。其二,教師對于計算機輔助教學存在抵觸心理,不熟悉計算機的操作,且認為這一方法會對學生的思維方法、方式帶來不利的影響。
3.3相關設備缺乏
當前市面上有著許多教學軟件,但真正適用在教學當中的軟件不多,在多數情況下需要教師自行編制課件,需要學科教師編寫稿本,計算機技術人員負責編程,開發出小型的教學軟件。在這一過程當中,教師需要花費大量的時間與精力進行課件開發。因此,雖然多數教師認同CAI,但因投入和產出不想對稱的事實,導致CAI在實際應用當中,很多成為教學檢查、評比、學習、參觀等。裝點門面。的工具。從而使得計算機輔助教學多以。觀摩課。這一方式作為教學的點綴,沒有和學科教學真正融合。
計算機專業畢業論文3
論文題目
中文：基于android微博整合客戶端的設計與實現
英文：basedontheandroidclientdesignandimplementationofweibointegration
一、選題的背景和意義
微博(英文名為micro-blog)，即微型博客，是隨著web2.0而興起的一類開放的互聯網社交服務，它允許用戶以簡短文字隨時隨地更新自己的狀態，每條信息的長度都在140字以內，支持圖片、音頻、視頻等多媒體的出版，每個用戶既是微內容的創造者也是微內容的傳播者和分享者。與傳統博客相比，微博具有如下特點：
1)準入門檻低。
傳統博客強調版本的布置與語言的組織，因此博文的創作需要考慮完整的邏輯性，也就是說，在blog上寫文章的門檻還是很高的;哪怕是一個沒有受過嚴格中文訓練的人，只要會發短信，他就能使用微博。閑得無事，更新一下簽名，就被記錄了。
2)即時通訊的原創性。
對于每篇微博140個字符的信息量特別適合手機上網用戶使用，無論你是在咖啡廳還是在地鐵站，都很容易通過手機完成自己的微博。因此，微博的即時通訊功能非常強大。很多微博網站，即便在沒有網絡的地方，只要有手機也可即時更新自己的內容。一些突發事件或引起全球關注的大事，如果有微博,就能利用各種手段在微博上發表，其真實性以及快捷性給人帶來的現場感，甚至超過所有媒體。
3)更強的互動性。
與博客上面對面的表演不同，微型博客上是背對臉的follow(跟隨)，就好比你在電腦前打游戲，路過的人從你背后看著你怎么玩，而你并不需要主動和背后的人交流。既可以一點對多點，也可以點對點。在web瀏覽器中實現好友管理是非常方便的，如果你想在手機中進行管理的話同樣是非常方便的，移動終端提供的便利性和多媒體化，使得微型博客用戶體驗的粘性越來越強。與傳統博客相比，微型博客具有更好的及時性、開放性和隨意性，用戶不僅可以通過網頁瀏覽和發布信息，還可以通過手機、即時通訊軟件的客戶端、桌面客戶端、外部api接口等多種途徑使用微博功能。對單條信息長度的限制是微博服務形式的核心特征，其信息短、直觀、簡潔的特點便于迅速閱讀和傳播。
騰訊微博是一個由騰訊公司推出，提供微型博客服務的類twitter網站。用戶目前可以通過網頁、手機、qq客戶端、qq空間以及電子郵箱等途徑使用騰訊微博。
新浪微博是一個由新浪網推出，提供微型博客服務的類twitter網站。用戶可以通過網頁、wap頁面、手機客戶端、手機短信、彩信發布消息或上傳圖片。新浪可以把微博理解為“微型博客”或者“一句話博客”。用戶可以將看到的、聽到的、想到的事情寫成一句話，或發一張圖片，通過電腦或者手機隨時隨地分享給朋友，一起分享、討論;還可以關注朋友，即時看到朋友們發布的信息。
目前在移動市場來說，騰訊微博手機客戶端和新浪微博手機客戶端為目前主流的兩大微博客戶端，擁有大量的用戶，用戶可以在這兩個客戶端隨時隨地分享身邊的事情，并且新浪跟騰訊均向開發者提供了開放平臺，開發者可以根據開放平臺提供的sdk和api開發出不同的.微博客戶端。微博用戶可能同時擁有新浪微博和騰訊微博賬號，想查看不同的微博只能到不同的微博客戶端里去看，這就萌生了一個需求，整合新浪微博和騰訊微博于一個客戶端當中，使得用戶可以同時獲取兩種微博平臺的數據，并且可以同一個客戶端分享自己的微博。這個選題意義在于為研究社交應用客戶端的實現方式，微博sdk的使用方法和開放平臺給廣大開發者所提供的api接口的使用方法提供一個好的應用實例，并且具有一定的商業價值，整合實現多微博帳號登錄客戶端實現分享身邊事提供了一個很好的參考，具有很好的參考價值。
二、研究目標、內容(論文提綱)及擬解決關鍵問題
研究目標：
1、熟悉oauth2.0授權認證機制流程，實現第三方微博客戶端的授權。
2、熟練使用開放平臺提供的androidsdk和api接口。
3、了解新浪微博開放平臺和騰訊微博開放平臺的異同點，實現兩種微博平臺的整合;
4、熟練使用slidingmenu、pulltorefresh等android開源控件。
5、熟練掌握android高級核心技術的應用。
6、了解用戶體驗要素，設計出有較好用戶體驗的界面效果。
7、研究移動平臺的廣告投放的形式，實現基于應用商店sdk嵌入廣告。
畢業論文提綱：
摘要
abstract
第一章緒論
1.1引言
1.2項目的背景及意義
1.3開發平臺與技術介紹
1.3.1開發平臺與運行環境
1.3.2開發工具eclipse、sdk、adt介紹
1.3.3開發語言與android系統組件介紹
1.4論文的結構與工作安排
第二章android客戶端界面分析與設計
2.1android手機界面的特點
2.2android微博客戶端需求分析
2.3系統各個界面分析與設計
2.3.1啟動界面
2.3.2登錄界面
2.3.3主界面
2.3.3.1首頁微博界面
2.3.3.2消息界面
2.3.3.3個人資料界面
3.3.3.4更多界面
2.3.4發布微博界面
2.3.5顯示微博詳細內容界面
2.3.6顯示評論界面
2.3.7顯示收藏界面
2.3.8帳號管理界面
2.3.9其他界面
第三章系統概要設計
3.1系統設計目標
3.2系統模塊設計
3.2.1系統模塊劃分
3.2.2系統模塊功能分析
第四章系統詳細設計
4.1授權模塊
4.2微博首頁模塊
4.3微博詳情模塊
4.4個人資料模塊
4.5發布微博模塊
4.6查看評論、收藏模塊
4.7“更多”模塊
4.8廣告模塊
第五章系統測試
5.1授權模塊測試用例
5.2瀏覽微博測試用例
5.3發布微博模塊測試用例
5.4瀏覽個人資料測試用例
5.5瀏覽評論、收藏測試用例
5.6廣告顯示測試用例
5.7系統評價
第六章展望與總結
參考文獻
致謝
擬解決關鍵問題：
1、簡潔的ui設計效果，需要具有良好的交互體驗。
2、oauth2.0授權認證，實現新浪微博授權和騰訊微博授權。
3、多帳號管理，區分新浪微博帳號和騰訊微博帳號。
4、整合開源控件到客戶端中，呈現具體效果。
5、新浪微博sdk與騰訊微博sdk的使用，api接口的數據請求。
6、解析微博數據，將數據以固定展示效果呈現。
7、任務隊列操作、多線程管理、異步更新ui等問題。
8、界面優化、代碼優化、性能優化等問題。
9、軟件實時檢測更新版本問題。
10、廣告平臺sdk的使用，展示廣告問題。
三、研究方法及技術路線
研究方法：
1、參考開放平臺提供的文檔支持和qa解答。
2、研究sdk提供的demo，熟悉api的調用方法。
3、參考市場上成熟的微博客戶端，參考微博客戶端的設計要素。
4、研讀期刊、優秀論文和優秀文章，提供設計靈感。
5、通過google、百度等搜索引擎收集有用資料。
6、購買相關書籍、研究技術的實現方法。
技術路線：
1、使用java語言進行編程，開發平臺使用eclipse。
2、基于androidsdk，調用androidapi的技術實現。
3、利用輕量級數據庫sqlite存儲數據。
4、androidhttp通信技術實現數據請求。
5、android復雜界面ui設計技術。
6、json數據格式和json數據解析技術。
四、研究工作基礎
1、畢業設計指導老師下達任務書，自己按照任務書的內容制定工作計劃。
2、微博客戶端的需求分析和技術調研，收集有用的資料供自己參考。
3、研讀相關技術的期刊、論文和優秀文章，參考其撰寫論文的表述和格式。
4、經常與指導老師的溝通和交流，在指導老師的指導下完成論文撰寫。
五、實施計劃
起止時間工作項目備注
xx年12月08日-xx學年度第1學期第14周至
xx年1月17日-xx學年度第1學期第20周1、確定論文題目，完成任務書;
2、閱讀參考相關文獻;
3、學習相關開發技術;
4、完成開題報告。
xx年2月25日-xx學年度第2學期第1周至
xx年3月28日-xx學年度第2學期第7周1、完成開發準備;
2、完成系統需求分析;
3、完成各模塊主要功能;
4、完成中期階段考核表
xx年3月29日-xx學年度第2學期第7周至
xx年5月12日-xx學年度第2學期第12周1、完成系統的設計與實現;
2、完成系統整體測試。
3、完成系統說明書;
4、完成畢業論文撰寫。
六、參考文獻
[1]龐周.基于android的微博客戶端設計與實現[j].電腦編程技巧與維護，10:66-67+130.
[2]黃佳星,王晶,沈奇威.基于android的移動互聯網應用框架方案[j].電信工程技術與標準化，08:77-80.
[3]嚴武軍.基于android騰訊微博客戶端系統設計與實現[j].電腦開發與應用，11:50-51+56.
[4]舒后,劉嬌洋.基于android平臺的移動博客的設計與實現[j].北京印刷學院學報，06:42-46.
[5]王明超.基于android系統的新浪微博客戶端的設計與實現[j].電腦知識與技術，33:7933-7935+7944.
[6]姚永明,呂建平.基于android平臺的用戶管理軟件的設計與實現[j].西安文理學院學報(自然科學版)，01:79-83.
[7]武玉坤.基于android移動平臺的設計[j].計算機光盤軟件與應用，01:20-21+47.
[8]姜海嵐.基于android的多功能手機相冊設計與實現[j].電腦知識與技術，15:3614-3616.
[9]李剛.瘋狂android講義[m].電子工業出版社..6
[10]李寧.android應用開發實戰[m].第2版.機械工業出版社.
計算機專業畢業論文4
計算機研究生開題報告包括計算機系統結構、計算機軟件與理論、計算機應用技術三個方向，不同計算機碩士專業研究主題各有特點，其開題報告形式卻大體一致，下文以“PHP技術應用于中小企業網站開發”課題為例，擬定計算機研究生開題報告范文。
一、選題來源與研究背景
隨著千千萬萬的大小企業加入互聯網，是否擁有企業自己的網站不知不覺中已經成為了衡量一個企業素質的標準。在此背景下開發一套企業網站系統就十分有必要，而當今，網站開發的形式多種多樣，以 ASP+SQL server,JAVA+Oracle,PHP+MySQL,最具代表性，根據網站的類型不同選用適用的技術組合。
PHP 整合了目前流行語言(JAVA/C++/PERL/C)最出色的特性，掌握其中任意一種語言都可以說掌握 PHP 的基礎應用，所以 PHP 成為最容易上手的語言。優秀的編譯系統也是 PHP 成功重要因素，如 Zend Optimizer、Eclipse PHP 等，完全開源，讓世界所有的程序員來完善其功能。PHP 以優異的性能，簡單的使用，低廉的價格，成為中小企業的網站開發的首選。
LAMP(LINUX-APACHE-MYSQL-PHP)網站架構師目前國際流行的 WEB 框架，該框架包括：LINUX 操作系統，APACHE 網絡服務器，MYSQL 數據庫，PERL/PHP 或者PYTHON 編程語言，所有的組成產品均是開源軟件，是國際上成熟的架構框架，很多流行的商業應用都是采取這個構架，如 JAVA/J2EE 構架相比，LAMP 具有 WEB資源豐富、輕量、快速開發等特點，微軟的。NET 架構相比，LAMP 具有通用、快平臺、高性能、低價格的優勢，因此 LAMP 無論是性能、質量還是價格都是企業搭建網站的首選平臺。
二、中文文獻綜述
LAMP 系統是(LINUX-APACHE-MYSQL-PHP)使用范圍最多的 WEB 框架應用系統：L 所指的是 LINUX 服務器操作系統，A 所指的是 APACHE 網站服務的服務器應用系統，M 所指的是 MYSQL 輕量級的數據庫系統，P 所指的是 PERL 語言、PHP 語言或 PYTHON 語言，這些服務或產品都是免費的開源軟件，是國際上得到認可及比較成熟的開發環境，非常多的網站采用這樣的應用環境，LAMP 比 JAVA 語言更開發速度更快捷，可以使用的更豐富、代碼更簡潔等特點，LAMP 比。NET 更 LAMP具有通用性、開發速度更快、執行效率更高、開發成本更低等優勢，綜上所述，LAMP 具有其他 WEB 開發語言有更大的競爭力1 LINUX 概述。
LINUX 系統源于 UNIX,是 1991 年由 Linus Torvalds 開發的開源產品。問世至今受到世界計算機愛好者的熱力追捧，被大家廣泛的修改及完善。LINUX 仿照UNIX 的很多功能，源代碼也比較相似，所以 UNIX 的很多應用都可以移植到 LINUX上使用。
目前手機系統使用最為廣泛的 Android 系統，也是由 Google 公司基于 LINUX系統編寫的。著名電影《阿凡達》的渲染計算機，也是 LINUX 系統的計算完成。
由此可見，在專業領域的中 LINUX 系統可以更高效的、更好的完成工作。
2 Apache 服務器。
Apache 是一種網頁服務器軟件，同 WINDOWS 自帶的 IIS 是同一種類型的軟件，所以如果使用 WINDOWS 系統來安裝 Apache 就必須關掉 IIS.
Apache 是后目前網絡技術市場中，Apache 是唯一一款開源的，全世界的優秀程序員都在對它進行修改。Apache 比較古老的名字特別有意思，是“a patchyserver”的諧音。
這個神奇的軟件，是 PHP 網站開發程的首選頁面服務器，它執行效率高，于PHP 完美搭配、穩定，但是配置相對復雜很多，一旦配置成功之后，可長時間穩定的運行，所以一般服務器上都安裝 LINUX + Apache 以保證長時間的穩定運行，個人計算機在開發調試過程中，可以選擇集成開發環境 XAMPP 或 WAMP,這也充分體現了 PHP 的跨平臺特性。
3 MYSQL 服務器應用。
MYSQL 同 ORACLE、DB2、SQL SERVER 等軟件一樣，是一款常用的關系型數據庫管理軟件。比其他關系型數據庫管理軟件體積更小、效率更高、搜索快速、不需要花費任何費用，對中小企業來說，是一款不可多得的'經濟實用型數據庫軟件。
用 MYSQL 數據庫管理系統與 PHP 腳本語言向結合的數據庫系統解決方案，正被越來越多的網站所使用，其中以 LAMP 模式最為流行。
4 PHP 腳本語言。
PHP 是近些年被廣大網頁開發人員喜愛的語言。PHP 也是開發動態網站的常用的腳本語言，它是一種嵌入 HTML 中的語言。具有簡單易用，語法流暢，網絡資源多、跨平臺、執行效率高等優點。PHP 成為了 WEB 腳本技術的先驅，融入了C、JAVA、PERL 的一些最佳特性，PHP+APACHE+MYSQL 的組合已經成為目前 WEB最流行的組合之一。
三、研究目的、意義和研究方法
本篇論文一小型企業網站系統開發為例，使用 PHP+MySQL 技術構架為核心，開發一套企業網站系統。拉近企業與客戶的距離，及時展示企業產品信息，發揚企業文化。
四、研究難點與創新點
本文主要闡述了網站的設計流程與主體設計思想，利用 PHP 豐富的函數功能，MySQL 出色的數據處理能力實現動態更新網站信息，以及在設計中遇到的問題、要點等進行了詳細的說明。
計算機專業畢業論文5
摘要：步入二十一世紀以后，在網絡技術的快速發展之下，計算機網絡技術專業課程備受重視。在社會的發展之下，高職計算機網絡技術若能按照社會的用人需求設置課程，一定會在培養人才方面收到良好的效果。
關鍵詞：高職;計算機網絡技術;專業課程設置;創新問題
在我國高職的教育領域里，大多數學校都是以培養學生的專業技能為主要教學目標，隨著互聯網技術的不斷挖掘與發展，各個行業都開啟了聯動模式，把科技與社會發展緊密聯系在一起，網絡技術的快速發展，使得今天的產品也代代更新，所以傳統上的計算機網絡技術專業課程是難以適應未來的發展的。為了使基本理論和技術得到保持，高職院校方面必須把當前的網絡技術的方向掌握好，將計算機網絡技術的專業課程設置好。只有這樣，才能培養出受用人單位喜愛的人才。
1高職計算機網絡技術專業課程體系建設的創新思路
現代信息技術是抽象的概念，不僅要通過實踐進行練習，還要在學習過程中記憶操作流程和步驟，這對于高職學生而言，在思維培養方面是非常有益的，在Windows系統中，學生會逐漸加強對信息技術的理解，逐步形成技能反應，強化學生的知識含量。為了滿足市場需求，對市場做了一些調查，通過對一些知名企業進行走訪，了解到了企業對人才的一些要求。這些要求包括：人才的基本素養、人才的專業技能、人才的數量。除此之外還了解到企業將網絡學生的職業崗位群的確定為以下幾種類型：網絡管理、系統集成、網絡平臺開發、網絡產品營銷、網絡信息安全、網絡數據庫維護、辦公文員等崗位。所以，相應的，高職院校方面需要根據這些崗位類別進行建設，為此應當將課程的創新思路歸納為“一基四化”。
1.1課程設置模塊化
在現代化的教學體系里，無論是教師還是學校，都應該注重高效教學，而高效教學的一種基本方式就是要善于劃分課堂時間的分布，對于計算機網絡專業而言，課程設置的模塊化是非常重要的，在明確人才培養目標的基礎上，網絡專業應當建立網絡專業與專業培養相適應的模塊化專業課程體系。進而可以將科學按照要求將網絡專業的各個職業進行劃分。根據這個模塊，可以將專業課程體系模塊化，院校方面在構建模塊的過程中，需要對學生專業綜合素質的培養予以重視，試圖找到能適應學生個性化的需求。
1.2標準化的課程評價
眾所周知，高職學生一般都是初中畢業直接進入職業學校學習技術的學生，基于學生學習基礎的薄弱性與參差不齊的現狀，對于計算機專業的管理模式也會有所制約，所以為了在從前的統計教學模式里尋求突破，學校方面就應該加強管理，完善課程評價，讓學生在標準化的課程評價里培養學習興趣，在計算機網絡技術領域中，評價是非常重要的，它可以成為課程建設的動力，也是改革的動力。它是課程建設和改革的動力，但也可能是課程改革的障礙。為了讓計算機網絡技術專業課程的預期目的得以實現，院校方面需要將評價改革作為課程改革的一個重要部分。進而探索出和新課程理念相同的方法，也就是盡早的建立網絡專業課程評估體系，盡快將課程評價標準化。
1.3課程建設精致化
計算機網絡專業是目前非常火熱的科目，在高職學校里，學生總量的增加會讓教師和學校不能達到教學的精致，所以為了改善這一問題，教師應該學會讓課程建設更加細致生動，從而達到吸引學生注意力和加強課堂有效性的目的。在建設網絡課程的過程中，有必要利用國家級和省級精品課程建設的機會，在已經存在的精品課程上，將專業主干的課程建設好。除此之外，還需要將校級精品課程建設成為省級，以及國家級精品課程，進而最終將專業課程逐漸精品化。
1.4專業教材系列化
眾所周知，在我國的高職制教學體系中，基本都是以技術教學為重要目標，近年來，隨著經濟的不斷發展，我國貿易不斷與國外互動頻繁，對于英語的要求也就逐漸增加，為了讓學生在未來工作時可以利用計算機網絡進行更好的交流，學校本應該就不同的專業開展不同課程的，至少在不同專業模塊內，例如管理學，工學，醫學等等，都應該劃分出計算機相關教學的相應重點，但是目前我國高職教學計算機網絡專業里，教材卻不能系列化，很多課本不能銜接，含糊不清，不同的同學冗雜到一起上課，為了完成教學任務而開展教學，不能達到真正的學以致用。為了解決這一問題，教師應該認識到，課程體系建設的一個重要的內容就是專業教材的建設，通過專業教材的建設，一方面可以進一步的對教學內容和教學方法進行明確。讓學生在學習的過程中有，有章法可遵循。另一方面，相關人員可以更好的根據崗位需求培養人才目標，進而使培養出來的人，能很快的是適應崗位。網絡專業應當進一步的規劃和充實專業教材所要編寫的內容，使專業教材更加系列化，并且在和校企進行聯合出版的過程中，應當聯合編寫出版工學結合的網絡實訓教材，以便在這方面能取得更好的突破。
2計算機網絡技術專業課程設置上具體實施方案
在目前教育興國的口號號召下，我國教育不斷改革，為了順應時代的發展，完全健全了管理體制，在經濟的帶動下，學校師資力量的提升和設施的安裝運用也不斷落實，為了更好地進行信息技術的教學，提高課堂有效性，教師應該運用創新思維去開發全新的教學策略，以上述的課程體系建設思想作為前提，當前，大部分院校的網絡專業對課程建設的力度加大。很多單位部門均承擔著計算機網絡技術的'專業課程建設子課題的建設任務，以便爭取在計算機網絡技術好課程建設上能取的更好的成果。為加快專業建設教材的建設，將專業企業對全國的輻射力與知名度提高，采用以下措施是十分有效的。
2.1以專業核心能力為主進行課程模塊劃分
院校方面應當將“組網”和“建網”作為網絡專業學生需要達到的核心能力。將系統集成與工程監理、網絡安全與管理、網絡編程等三個專業的核心能力分別為“建網”、“管網”與“用網”三種核心能力，并將這種能力確定為課程主線。除了上述內容外，為了達到更好的教育專業核心模塊劃分，相關人員在課程設置上，應當依照應用能力的“寬窄”以及學生的學習過程來設置課程，這些過程有“學網”、“用網”、“組網”、“管網”與“建網”等。這些網絡過程讓學生將知識掌握得更加透徹，也使得學生的網絡應用能力得到提升。除此之外，還需要通過各個方面對課程的模塊進行強化，以便讓學生的其他方面的能力也得到提升。為了使某個方面的課程得到強化，以及其他能力得到培養。相關人員應當將模塊劃分為職業崗位能力導向，并依照理論課程體系與實踐教學體系結構在一起，將專業分成六個模塊，這六個模塊為：網絡技術通用模塊、網絡工程施工模塊、“建網”模塊、網路安全與管理、“管網”模塊等等。
2.2利用全新的教學模式授課并且與企業合作獲得培訓資源
在高職計算機網絡專業技術學習的課堂上，教師可以根據學生興趣進行創新教學，利用案例分析法、提問法、合作教學法或情景教學法等方式去實施教學，例如在學習簡單的ADOBE技術時，教師可以讓學生分小組討論，在課本基礎上進行獨立，在完成操作時分小組總結，從而增強了實際運用的經驗，也能在思考過程中更好的熟悉軟件技能。當前，大部分院校在制定課程考核標準的過程中，均按照華為、CIW、Sun等業內龍頭企業IT的認證，在適當之時，應當將本專業的人才技能水平評估標準提高，進而使其的課程評價標準化。在此基礎上，應當嘗試建立試題庫，并在網上實施考核平臺。為了更能觀察到學生的能力，相關人員需要將理論和實操測試這兩者結合起來。在此過程中，高職院校方面還需要借助企業的理論，將業務內的主流企業中的培訓教材、電子課件，以及在線考試系統等的培訓資源免費拿來作為內容置換等形式加以利用與吸收，并將其與專業課程體系融合，使這個體系內容的深度與廣度均能得到加強，進而使得學生的專業理論與實踐技能層次得到更大的提升。這種方式可以將大學生的企業崗位適應能力進一步擴大，進而實現學習和職業崗位的零距離接軌。
2.3課程精品化策略
院校方面需要對某些課程確定為專業主干，并將課程作為先導，將課程的建設力度加大。這十門課程分別為程序設計基礎、計算機網絡基礎、局域網技術、網絡安全基礎、網絡互聯技術、網絡工程實訓、網絡編程應用開發、信息工程監理和網絡監測技術等等。并以這些課程作為導向，加大課程的建設力度。關于課程的修訂，主要有以下幾種策略：將課程大綱、實訓指導書、教師教案等修訂完善;以華為、Cisco等作為突破點與企業合作制造高水平的多媒體課件;對專業課程的網絡建設予以加強，以便保證至少有4門課程是教學的資源庫，以便能為校內的學生提供更加優質的服務，為全國的教師提供教學資源。與此同時，推廣當前國家精品課程需要網路互聯技術的建設經驗，以便將其建設成為課程小組，并攻破各門課程的特點。以核心課程作為導向，建設專業課程的精品化建設，爭取將2年以上的課程設置成為省級以上的精品課程。
3結論
在二十世紀的發展中，網絡信息技術是一個必備工具，無論是在學習中還是工作者，都離不開網絡信息技術的使用，對于高職學生而言，掌握信息技術可以幫助學生更好地進行搜索資料，掌握信息，即使在畢業后，信息技術也是學生學習新技能的必要途徑與最佳方式，所以初中信息技術課堂有效教學具有重要意義。當前，很多院校已經在網絡建設方面取得了較大的成就，為了使計算機技術專業課程在設置上更能符合社會的發展，相關人員需要以專業核心能力為主進行基礎設施的完善、課程設置模塊化、標準化的課程評價、課程建設精致化，以及專業教材系列化。具體實施方案為：對課程模塊劃分、通過與企業合作獲得培訓資源，并課程精品化策略。只有依照以上方法實施，才能使學生在未來任職的過程中，能更好地適應自己的崗位，更能為社會，為國家盡自己的一份微薄的力量。
參考文獻：
[1]魯志萍.高職院校計算機網絡技術專業建設的幾點思考[J].廊坊師范學院學報(自然科學版),20xx(5):98-99+101.
[2]周洪斌,許禮捷.計算機網絡技術專業“三主體四融合”人才培養模式探討與實踐[J].電腦知識與技術,20xx(26):6339-6341.
計算機專業畢業論文6
轉眼之間，我已經在人大商學院學習生活了六年，這也是我二十年求學生涯之中停留時間最長的一站。六年的時間，從小師弟變成了大師兄，自然也成了學院里的一張熟面孔。不知道從什么時候開始，每次去到商學樓六層辦事時，相熟的老師們都會問“你怎么還沒有畢業？”，每次我也只能苦笑唏噓。六年的時間里，迎來送往了很多人，也經歷或者看見了許多事情，對于學院的感情也慢慢發酵。
對我來說，商學院是一個滋養我成長的平臺。還記得20xx年的秋天，當我通過考研來到人大商學院時，我終于圓了自己的名校夢，仿佛把高考那年失去的東西又爭取了回來。作為國內最頂級的商學院之一，這里確實大大地擴展了我的人生半徑，讓我去到許多未曾去到的地方。在這里，我能夠接觸到國內一流的師資；在這里，國際上頂尖的學者經常會來到這里舉辦講座；在這里，人大商學院的名號常常給我帶來更多的認可。過去的六年，其實也恰恰是商學院實現較大發展的六年。類似國際認證或是專業評估這樣的發展成就，雖然與我基本上沒有什么直接的聯系，但是看著自己所在的組織越來越好，本身就是一件非常幸福的事情。
我常常想，本科生和研究生對于學院的理解和感情或許是截然不同的。畢竟，本科生往往還是在班級中生活和學習，集體性相對要強一些；至于研究生尤其是博士，基本的組織形式是結構較為松散的師門，集體生活的概念已經非常薄弱了。也正因此，或許人大與商學院的文化，從來沒有真正地烙印在我身上，我與商學院的關系也似乎有些若即若離。當有人問我“商學院是不是表現出這樣或者那樣的文化”時，我并不能給出確定的回答。也許，我眼里的商學院本來就會和別人有所不同。當然，這并不意味著我對學院沒有感情。恰恰相反，我對商學院充滿感激。在這里，除了學到的知識或者能力之外，最令人興奮的是我逐漸發現和樹立起一個自由獨立的我。能做到這樣，就要非常感謝商學院的足夠包容。從學生組成來看，這里匯聚了各式各樣不同的人，每個人都可以在學院里找到一個相對適合的存在狀態。對于學子們，學院也并沒有強加太多這樣那樣的要求，而是給了我們很大的發展空間與可能性。就以博士論文選題為例，在保證論文質量的前提下，每一個博士生都可以選擇感興趣的.題目開展研究，形式或內容幾乎都可以無拘無束。不管是在課堂還是在學系的會議討論中，我從學院老師們那里得到的一個最重要啟示或許便是：對于同一個問題，可能有很多種不同的回答。在商學院提供的這個平臺上，你既可以找到志同道合者，也能夠聽見不同的聲音。只要言之有據，每個人都可以表達自己的觀點。正是在這樣的氛圍下，我自己的思維方式也得到了升級換代，不再盲目地去接受，不再輕信權威或者經典，不再人云亦云，而是越來越多地用一顆審慎冷靜的心，來看待周遭的世界。時至今日，再回頭去看當年的自己，難免不覺得有些幼稚可笑。恍惚之間，正是商院用母親般的包容和養育，幫我找到一個更好的自己。離別之際，我卻不會再有過多的離愁別緒，因為商院還矗立如斯，就如故鄉一般不離不棄。我在商院所獲得的一切，早已化作未來道路上的個個錦囊，陪伴我去走好下一段未知旅途。
特別感謝商院研究生教務辦的陳君老師和施小斌老師！二位老師在我碩士和博士的教學培養環節都付出良多，不辭辛勞地為我們創造了最好的學習和研究環境。當每天都在面對著既重復又繁瑣的工作時，二位老師還能夠非常用心地對待我們這些學生們，這種非常職業的工作態度本就令人欽佩。博士四年，沒少給陳老師和施老師找各式各樣的麻煩，所幸在老師們的幫助下都得以圓滿解決。我們這一批學生終于修成正果要離開學校，新一批的師弟師妹們又會跟上來，二位老師的辛苦服務還將一年又一年地繼續下去。臨別之際，道一聲感謝、送一份祝福！
計算機專業畢業論文7
[1] 李萍萍。 地理空間關系下的上海動漫產業發展研究[D]上海師范大學 20xx.
[2] 楊鳴喚。 中國動漫產業存在的主要問題及對策研究[D]華東師范大學 20xx.
[1] 潘俊。 動畫節奏蒙太奇的研究和探索[D]武漢理工大學 20xx.
[2] 曾俊奕。 網絡中的卡通符號[D]四川大學 20xx.
[3] 石虹。 動畫片中的影視性[D]武漢理工大學 20xx.
[4] 胡旻。 日本動漫產業的.發展及其啟示[D]吉林大學 20xx.
[5] 段小聰。 從《火影忍者》看日本卡通片對傳統文化的結構和重組[D]中國藝術研究院 20xx.
[6] 周靖。 淺談卡通形象的個性化創造[D]武漢理工大學 20xx.
[7] 朱可。 論“中國學派”動畫電影[D]南京師范大學 20xx.
[8] 靳泰然。 現代動漫藝術及其主要流派[D]四川大學 20xx.
[9] 余意華。 中國動畫營銷傳播策略研究[D]暨南大學 20xx.
[10] 陳淑姣。 動畫藝術教育的特殊性[D]武漢理工大學 20xx.
[11] 李濤。 美、日百年動畫形象研究[D]四川大學 20xx.
[12] 朱華友。 空間集聚與產業區位的形成：理論研究與應用分析[D]東北師范大學 20xx.
計算機專業畢業論文8
在計算機學科教學過程中,我發現職高學生普遍存在這么幾個問題:基礎不好,底子薄，兩極分化嚴重;對學習興趣不高,厭惡專業理論知識的學習(實踐課的興趣較濃厚);思維能力差,思維容易受阻,不會分析歸納,舉一反三。如何才能關注全體學生，不讓一個學生掉隊，并更好地促進學生的個人發展?筆者認為，在計算機課程中采用分步分層教學就能很好地解決這一問題。針對職高生的心理、生理特點進行計算機專業課教學中分步分層教學方法,讓他們在有效課堂教學進行學習,從而收到事半功倍的效果。有效課堂教學是指通過課堂教學使學生獲得發展，即獲得知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀三者（三維目標）的同步協調發展。具體表現在：認知上，從不懂到懂，從少知到多知；能力上，從不會到會，從會到精通；情感上，從不感興趣到感興趣，從感興趣到熱愛。
筆者就計算機專業課教學中總結的分步分層教學方法做一介紹，供同行共同探討，分步分層教學方法包含有分步教學和分層教學兩方面內容。
一、分步教學的具體做法：培養學生的主動參與意識，提高學生的自主性參與能力。
（1）培養主動參與的意識。課堂教學中，學生是學習的主人，我們要特別強調學生主動參與意識的培養，促使學生在教學活動中主動去探索、去思考，達到最佳的教學效果。培養主動參與意識的，從培養興趣開始。培養興趣,以“趣”促學,興趣是最好的老師。我認為職高電腦教學應從興趣入手，我們看到許多學生對學習興趣不高、學習氣氛不濃烈，尤其是對一些理論性較強教學，職高學生往往覺得“一個頭兩個大”，更加不感興趣，學習效率不高。況且許多電腦概念非非深奧、難以理解，所以，我們應當由“趣”入手，利用他們對各種事物均有好奇心，接受新生事物能力強，可塑性強的特點，讓他們在娛樂、游戲、學習中接觸電腦，逐漸使其產生好感，發生興趣，讓他們覺得電腦確實是自己的好朋友、好幫手、好老師，自己喜歡與電腦打交道。因此,從某種意義上講，興趣是職高生學習電腦的關鍵,興趣決定了職高電腦教學的效果好壞,職高電腦教學中應始終抓住一個“趣”字,在“趣”字上做文章，隨時注意激發、保護學生的興趣，讓它至始至終貫穿于學生的學習過程中。突出學生在學習過程中的主體地位,不斷提高學生學習、使用電腦的積極性和主動性。讓學生感受成功的喜悅，增強學習興趣。由于興趣進而取得了好成績，會強化學習興趣，為學習提供更強的推動力；反之，如果常常能取得好成績，也會促進興趣的產生。在教學中，要特別注意讓掌握技能比較差的學生時常能感受成功的喜悅，增強和鞏固他們的學習興趣。
（2）掌握主動參與的方法。學生有了主動參與的意識，還要教會他們主動參與的方法，提升參與學生的參與能力。
方法之一就是鼓勵學生獨立思考。因為在一個相對寬松的教學環境里，學生的思維才會活躍，才能使學生通過思考加深對知識的理解和掌握，才能使學生提出有深度的問題。如：在學生動手設編制程序前，要將一些基本的語句及編程的基本知識教給他們，但不宜過細講解，要給學生留有思考、探究和自我開拓的余地，然后讓他們自己動手制作，到了具體的算法設計階段，再讓他們思考如何設計等問題。
方法之二就是鼓勵學生參與實踐。因為實踐的過程是學生將所學知識轉化為能力的過程。如：在學習程序編制的過程中，教師要積極鼓勵學生根據所學知識去設計一些簡單的程序，并用程序解決問題，這樣，學生的動手實踐能力就能得到提高，就能實現從“知識”到“能力”，從“能力”到“素質”的根本轉變。
方法之三就是鼓勵學生參與討論和創新。如：在算法設計這一單元中，由于同一問題可以用不同的算法來解決，因而教師可以將學生分成若干個小組，每個小組自己討論設計一種算法，然后將各小組的算法拿到課堂中加以比較，通過討論找到解決問題的最好方法；而對于那些很有新意的設計，教師要善于把“球”踢給學生，幫助學生找到創新的契機，問他們：你們能不能設計出更有新意的呢？學生們就會通過討論想到更多不同的`設計思路，展現蓬勃的創新精神。
二、分層教學的含義與原則
1.分層教學的含義
分層教學是解決統一教學要求與學生實際素質差異矛盾的教學策略，是實施以全體學生發展為本的一種課堂教學模式。教師根據學生的基礎知識、學習方法、能力、動機等方面的實際差異，把學生分為若干層次，確定不同層次的教學目標，分層施教和評價。
2.分層教學原則
(1)教師根據各層次的不同要求提出合理學習目標，選擇合適教學方法、進行客觀教學評價的可接受原則。
(2)教師根據學生知識、能力動態可變的特性，有針對性地鼓勵低層次學生向高層次發展的遞進性原則。
(3)教師采取多途徑反饋，及時調整教學策略的反饋性原則。
三、分層教學的具體實踐
1.問卷調查，落實學生所在的層次
分層教學的一個前提是必須對學生的知識結構有一個清晰的了解，根據不同學生的具體情況和知識結構進行教學設計。為此，我們通過問卷調查，將學生分為A、B、C三個層次。其中:A層次學生學習能力較弱，平時很少接觸計算機，基礎差，缺乏興趣，接受能力弱;B層次學生學習能力中等，對教材所要求的內容有所了解，學習與操作并不困難;C層次學生學習能力強，計算機知識比較豐富，有濃厚的興趣，求知欲望高。
2.認真備課，制定分層遞進的教學目標
利用教研組集體備課的優勢，根據教學、統考大綱，設計三個層次的教學目標:(l)基本目標:要求學生掌握基本知識和基本技能，統考時達到初級水平，適合A層次學生;(2)提高目標:要求學生基本知識、基本技能扎實，且具有綜合應用知識的能力，統考時達到中級水平，適合B層次學生;(3)高水平目標:著重培養學生綜合應用知識的技巧能力，統考時達到中級優秀水平，適合C層次學生。如在講授PowerPoint這一教學內容時，課堂上先向學生展示一組“賀卡”幻燈片，豐富多彩的畫面和悠揚的音樂，一下子吸引了學生的注意。這時我激勵學生:圣誕、元旦將至，大家也可以把最喜愛的事物，最喜歡的音樂，最崇拜的偶像的個人資料制作成幻燈片，作為一份特殊的禮物送給老師或同學。一下子，學生的興趣都被調動起來了，迫切想知道賀卡是怎么做成的。這時，我通過網絡教學系統統一進行廣播講授，為各層學生呈現適合于本層學生水平的學習目標與學習內容。如A層次學生要求他們做3張具有背景色、文本、簡單動畫效果的幻燈片:B層次學生要求他們至少做4張幻燈片，具有個性化背景、藝術化文本，添加按鈕和超級鏈接;C層次學生要求至少制作5張幻燈片，具有個性化背景、藝術化文本且有圖文混排，幻燈片元素添加動畫效果且順序得當，能添加個性化按鈕、復雜的超級鏈接、優美和諧的音樂背景等。由于各層學習目標符合各層次學生的知識水平，經過努力完全可以達到，這就大大地激發了各層學生的學習興趣，課堂氣氛活躍，教學效果明顯提高。
3.獨立嘗試，分層釋疑。計算機課程的最大特點就是要鍛煉學生的動手操作能力，為此，教師要事先針對不同層次學生設計不同的學習任務和探究問題，再通過網絡教學系統分傳給各位學生。學生明確學習任務后，按照各自的程度和速度進行學習和訓練，在此過程中，既可以就不懂的問題與小組其他成員討論，也可向教師請教。作為教師，一定要注意聆聽學生提出的每一個問題，并根據情況作出不同的解答。有些問題需要演示操作過程，有些問題需要簡短的討論，有些問題需要直截了當地回答，有些問題則需要用另一個問題將學生的思考引向深入。教師要加強對A、B層次學生的管理，盡可能進行面對面輔導，帶領學生學習;對C層次學生以“放”為主，“放”中有“扶”，引導并鼓勵他們盡其所能拔尖提高。教師要做好課堂巡視，指導到位，及時反饋。讓各層次的學生都有表現的機會，都能享受成功的喜悅，促進各層次的相互遞進。
4.評價激勵，全面發展。評價分為層內評價和綜合評價，層內評價貫穿于巡回輔導、分層釋疑的全過程，對操作快的學生給予肯定，鼓勵他們向更高層次遞進;對操作有困難的學生給予鼓勵，提高他們的學習信心;對調皮的學生給予提醒或警告，使他們認真完成任務。通過層內評價，利用對個體的關注，肯定成績，鼓勵上進，張揚個性，給學生增添學習的自信與勇氣，激發對計算機課的興趣，有利于良好班風和學習氛圍的形成。綜合評價是在學生各自原定目標達成后，對學生的練習、作品作出客觀、公正、科學的總體評價，它既是教學反饋的有效途徑，更是促進學生進一步學習的有效手段。
5.課外分層拓展，激勵成就需要對計算機某部分內容特別感興趣的學生，在課外可成立若干個興趣小組，進行廣義上的分層。如愛好網頁制作的學生，可讓他們編輯管理班級的網站，參與部分學校網站的建設工作;有藝術才能的學生，引導他們學習Photosh叩或其他圖像處理軟件，參與學校宣傳海報的設計;對多媒體軟件熟悉的如Authorware、Powerpoint、Flash等還可以幫教師制作小課件，這樣既可拓寬學生的視野，發展學生的個性，充分發掘學生的潛力，又能培養其優良品德和創造才能，成就其社會責任感。
三、分步分層教學實施后的啟示
融洽了師生關系，改變了學生的學習態度，提高了教學效率。滿足了學生的心理需要，培養了團結合作精神。盡管分層教學模式有諸多的優點，但實施分步分層教學也有許多具體困難。
(l)教師的備課難度加大，對教師的要求更高了。分層教學要求教師樹立以“學生為本”的教學觀，尊重學生的人格發展，努力在和諧的氛圍中幫助、指導學生全面發展，這便增加了教師講課的跨度和深度，使備課層面拉寬、難度加大、工作量增多。同時更要求教師精通本學科的基礎知識，吃透新課程目標，自如駕馭課堂，以淵博的知識和教學藝術滿足學生強烈的好奇心和旺盛的求知欲。
(2)學習小組的動態搭配，給教學與管理帶來了不可避免的麻煩。學生的知識水平與能力發展是處于不斷變化之中的，因此，在教學過程中，對學習小組的搭配，要動態地進行把握，視發展情況及時調整，以激勵學生不斷競爭向上。但頻繁調整小組搭配會給教學安排、調度產生較大障礙，同時也增加了學生管理上的難度。
計算機專業畢業論文9
教學當中的精品課件少,且針對性弱。對于計算機輔助教學來說,課件好壞與否對整體教學效果產生直接的影響。在實際教學過程當中,課件數量多,但精品少,許多已開發的課件沒有得到充分的應用。當前,許多教材都為教師提供了課件,但這類課件存在許多問題。例如,課件是簡化了的教材,缺乏對知識的組織,以簡單的演示文稿類型進行平鋪直敘。諸如此類課件無法直接使用到課堂當中。進行課件的設計、制作和完善,需要較長的時間和較深的計算機應用技術。在知識更新快速的情況下,許多剛開發好的課件已經無法適用于教學形式。此外,部分教師將同一個課件反復運用在不同的學生和專業教學當中,也使得課件的針對性降低,效果也不好。
4 計算機輔助教學應用建議
4.1以學生為主體
計算機輔助教學過程當中,教師應當充分地發揮學生的主體作用,讓學生積極參與到教學過程當中。例如,教師展示和教材有關的聲音、圖片、視頻等,以豐富多樣的形式帶動課堂的氣氛,拉動教學過程中內在的活力,讓學生將注意力集中到課堂上,并激發學生學習的興趣,適當進行師生之間的互動,以引導學生主動地參與到課堂教學活動當中。同時,有助于讓學生在愉悅輕松,生動有趣的情境教學模式當中加深對于課程內容的理解、掌握。
4.2促進師生交流
計算機輔助教學過程當中,師生情感交流存在缺失,是存在于多數學校的普遍現象。計算機輔助教學過程中,教師和學生的交流模式是為。教師-計算機-學生。模式下的三元交流,有別于傳統的。教師-學生。二元交流模式,在一定程度上障礙師生間進行感情交流。一些教師在教學過程當中對計算機過度依賴,教學內容全部通過計算機而展示,學生僅僅一味記錄計算機所呈現的內容,師生間幾乎出現零交流情況。在計算輔助教學過程當中,計算機起到十分重要的作用,但無法完全代替教師的作用,師生間進行情感交流是課堂教學不可或缺的教學手段。
4.3發揮軟件優勢
作為新型的教學方式方法,CAI教學系統必然存在缺陷和不足。費用高,一次性投入大,技術要求高,導致教師需要親自進行課件的編制,方便自由度遠不如傳統教學過程中的備課,這是當前計算機輔助教學運用過程當中遇到的最主要的問題。教師的主要任務不應當是開發軟件,而是利用現有的軟件,充分發揮其優勢進行課件的制作。例如,近幾年我國出現的面向學科設計的工具型軟件,只需教師掌握基本的計算機技能,進行基本培訓后便可依據個人意愿進行小軟件的制作,使其能夠和教學過程緊密配合,實現計算機有效地輔助教學。
4.4完善相關設備，提高課件質量
隨著計算機技術的迅速發展,教學課件當中的`內容也更為豐富,這給運行課件提出更高的硬件設施要求。教學過程中,一些課件內容豐富多彩,但由于設備陳舊無法呈現課件良好效果的情況,應該加大資金投入力度,給予解決,進行設備更新,以保證計算機設備順利播放、運行課件。
結束語
計算機輔助教學是為我國現代化教育觀念思想上的重要體現,計算機技術應用于教學過程當中,有助于進行教學過程的開發、設計、利用、管理及評價,使得教學質量得到質的優化和提升。此外,計算機輔助教學還有助于改變學生的學習方式和思維觀念等,從而培養學生的創新思維和能力,以便更好地適應社會的變化和發展。
參考文獻
[1]李曉亮,王澤賢.計算機輔助教學的應用現狀和對策[J].教育教學論壇.20xx(27)
[2]陳曉.多媒體計算機輔助教學的認識[J].現代交際.20xx(03)
[3]石慶民,朱姍虹.淺析CAI在教學中的作用[J].中小企業管理與科技(上旬刊).20xx(09)
計算機專業畢業論文10
一、本科學生畢業論文的目的和內容
本科學生在畢業之前必須做畢業論文，其目的是通過畢業論文，讓學生獨立開發一個具體的計算機應用項目，系統地進行分析總結和運用學過的書本知識，以鞏固本科階段所學的.專業理論知識，并給予一個理論聯系實際的機會。
為了便于實施和管理，規定網絡學院計算機相關專業本科學生畢業論文主要以開發一個管理信息系統為畢業實踐的課題，每個畢業生通過獨立開發一個具體的管理信息系統，掌握開發一個比整完整的管理信息系統的主要步驟，并從中獲得一定的實際經驗。
二、管理信息系統開發的主要步驟
管理信息系統開發的主要步驟及各步驟的基本內容如下：
1、 系統分析
主要工作內容有以下幾項：
確定系統目標
系統可行性分析
2、 系統調查
系統的組織結構、職能結構和業務流程分析。其中系統的組織結構圖應畫成樹狀結構。
系統業務流程分析、業務流程圖
3、 數據流程分析
數據流程圖(系統關聯圖、頂層圖、一層數據流圖、二層數據流圖)
數據詞典
代碼設計
4、 管理信息系統的功能設計
系統的功能結構圖，每個功能模塊的主要工作內容、輸入輸出要求等。
系統控制結構圖
5、 數據庫設計
概念模型設計：實體、實體間的聯系、E-R圖
關系模式設計：E—R圖->關系模式的轉換規則
關系模式
數據庫表設計：數據庫表結構
6、 系統物理配置方案
7、 人機界面設計
8、 模塊處理概述
9、 系統測試和調試：測試計劃、測試用例、測試結果
三、開發工具和注意事項
1、開發工具
開發工具可由學生任選。如Delphi、FoxPro、VB、Access等，這些工具的使用全由學生自學。
2、注意事項
(1)項目開發步驟的完整性(系統需求分析、概念設計、物理設計、系統環境和配置、系統實施以及系統測試和調試等)
(2)每個開發步驟所得結果的正確性(業務流程圖、數據流程圖、數據詞典、HIPO圖、E-R圖、關系模式、人機界面設計及模塊處理等的詳細分析和說明)
......
目錄：
一、本科學生畢業論文的目的和內容
二、管理信息系統開發的主要步驟
三、開發工具和注意事項
四、畢業論文指導資料
五、畢業論文撰寫格式
計算機專業畢業論文11
1、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。
2、全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內容符合專業要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創新的內容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業論文要求。
3、在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點內容與結構，以及論文的寫作過程，條理清晰，語言無大錯，對老師的提問做出了基本正確的回答，體現了一定的.專業素養。但設計過程有點小問題，流程圖不很完善，希望及時糾正。
4、從答辯可以看出該生總體專業基礎比較扎實，準備工作充分，對論文內容非常熟悉，能簡潔明了的陳述設計思想和過程，系統展示流暢，回答問題有理有據，基本概念清楚，論文有一定創新。希望繼續完善論文中的部分文字和符號，爭取規范使用。
5、該生在規定時間內比較流利清楚的闡述論文的主要內容，能恰當回答與論文有關的問題，態度謙虛，體現了比較扎實的計算機基礎。建議把圖像的打開功能用適當的文字表達出來，繼續完善使論文格式規范化。
6、結合數學知識用計算機技術來處理地質問題，對方法原理掌握透徹，論文有比較好的創新。對快速傅里葉和小波變換圖的結果分析到位，處理結果良好，計算機基礎素養好。答辯中主要問題回答準確深入。論文中變換的指標若有對比會更好。
7、論文陳述清楚，講解簡單明了，存在不足在于缺少自己的新觀點新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應多規范。
8、論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題。對老師的提問能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語言錯誤，望今后的研究中多創新。
9、該生能在規定時間內陳述論文的主要內容，但答辯中回答問題不是很流暢，對設計的細節技術不太熟，回答問題不夠切題。
10、從五部分對論文進行闡述，重點突出，答辯流暢熟練，知識掌握基本到位，時間符合要求。不足是論文中有部分概念錯誤。
11、答辯過程中，該生能在規定時間內熟練扼要的陳述論文的主要內容，條理清晰，創新點明顯，回答問題時反映敏捷，表達準確，系統演示熟練，專業素養很高，經答辯委員會商議，一致同意其成績為優秀。
12、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內容與結構，以及為此進行的研究，顯示出對所研究的問題有一定的認識。
計算機專業畢業論文12
一、開題報告
畢業設計(論文)題目 計算機課程考試報名系統的設計與實現
課題背景和意義：
隨著計算機及網絡技術的飛速發展，Internet應用在全球范圍內日益普及，當今社會正快速向信息化社會前進，信息自動化的作用也越來越大，從而使我們從繁雜的事務中解放出來，提高我們的工作效率。
在眾多網絡服務中，Web已然成為時代的主流，而Java Web開發技術則因為可以進行復雜的數據庫操作、很強的交互性以及方便的用戶控制和管理備受開發人員的青睞。其中Struts作為基于MVC模型的Web框架，自推出以來不斷受到開發者的追捧，得到了用戶廣泛的應用。作為最成功的Web框架，Struts擁有眾多的優點：使用MVC模型、功能齊全的標簽庫、開放源代碼等。
Java Web技術非常成熟，能為復雜的應用提供強大的業務計算能力，但是其界面展現能力卻略顯晦澀。恰巧同樣基于MVC模式的Flex技術的優勢在于構建絢麗的用戶界面，能為用戶提供很好的“富客戶端”體驗，但業務處理能力卻并不是它的強項。所以Struts與Flex的結合必將引領Web開發的新的潮流。
目前在我們學校，存在各級各類的考試和活動，而學校現有的報名系統只能完成一些重要的國家級考試的報名。大部分的信息公布和報名工作主要還是依賴于人工完成，不僅缺乏條理，而且工作效率極低。人工管理還存在許多的弊端，由于不可避免的人為因素，容易造成數據的遺漏和誤報。計算機信息化管理有著存儲量大、速度快等許多優點，提供給我們的處理信息及時快捷，因此我們可以利用計算機網絡，結合Struts技術和Flex技術實現動態的管理和完美的畫面。
隨著計算機網絡技術的進一步的發展和普及，利用Struts和Flex技術開發的各種網絡報名系統必將大行其道。
研究的主要內容：
1、 研究目標：
(1) 實現校園考試和活動信息公布和報名的科學規范化。
(2) 實現校園考試和活動信息公布和報名的自動簡便化。
(3) 實現校園考試和活動信息公布和報名的網絡便化。
(4) 實現Struts技術和Flex技術的完美結合。
2、研究內容
用Struts技術和Flex技術實現基于B/S模式的網絡報名系統，主要包括3類用戶：學生、教師和管理員。不同的用戶有不同的操作界面和它們各自的功能：
(1)學生：注冊、登錄、瀏覽、報名、發表意見和建議。
(2)教師：注冊、登錄、瀏覽、報名、發表意見和建議。
(3)管理員：查看所有項目的報名情況、信息的發布和導出、系統的維護(增、刪、改)、用戶開設等等。
研究方法(或技術路線)：
使用的開發技術有：
Struts：完成業務邏輯處理和計算;Flex：完成頁面制作;Tomcat6.0：系統的發布和運行環境;MySql：完成數據信息的存儲。
開發流程：
1、 本系統在Eclipse環境中使用Flex完成頁面的制作。
2、 在完成頁面制作，同樣在Eclipse環境用Struts框架完成頁面間的跳轉和業務邏輯。
3、將成果物發布在tomcat服務器上，驗證各頁面間是否能夠正確跳轉。
4、完成頁面與MySql數據庫間的連接，并導入初始數據。
5、重新在tomcat服務器上發布系統驗證各環節的銜接是否正確，數據處理是否有誤。
6、完成上述過程，并對出現的問題進行完善后，對整個系統進行各項測試。
7、完成測試，通過后，正式在校園網上發布系統，試運行。
預期結果：
1、 一個完整的，能夠實現上述功能的，可以運行的系統。
2、 一份畢業設計報告。
3、 最終的系統畫面：
進度計劃：
WBS NAME START FINISH WORK
1 前期調研 Sep 1 Sep 14 10天
2 設計 Sep 15 Dec 5 58天
2.1 開發環境的選擇和構筑 Sep 15 Sep 29 11天
2.2 功能模塊設計 Sep 30 Oct 25 18天
2.3 界面的設計 Oct 26 Nov 22 20天
2.4 數據庫表單的設計 Nov 23 Dec 5 9天
3 開發 Dec 6 Feb 6 45天
3.1 開發環境和技術的學習 Dec 6 Dec 26 15天
3.2 界面制作 Dec 27 Jan 16 15天
3.3 界面與數據庫的鏈接 Jan 17 Feb 6 15天
4 測試 Feb 7 Mar 19 30天
5 畢業論文 Mar 20 Apr 9 15天
二、閱讀文獻目錄
序號 文獻名 文獻出處 文獻發表時間
1 基于Dojo組件的報名系統的應用 中國教育信息化 20xx年3月
2 論三種設計模式在報名系統中的應用 計算機與信息技術 20xx年4月
3 基于WEB模式的高校設計大賽報名系統設計 中國新技術新產品 20xx年10月
4 利用ASP實現網絡通用報名系統 中國高新技術企業 20xx年8月
5 基于Web的培訓考試報名系統的設計 福建電腦 20xx年11月
6 高考報名系統統計功能的探討與實現 現代計算機 20xx年2月
7 基于B/S模式的等級考試報名系統的設計與實現 電腦知識與技術 20xx年 4月
8 基于ASP的遠程高校考試報名系統的實現 中國科技信息 20xx年8月
9 基于B/S的網絡考試報名系統的設計與實現 科技廣場 20xx年1月
10 基于WEB的CET報名系統的設計與實現 科技信息(學術研究) 20xx年5月
11 基于WEB的選修課報名系統設計 電腦知識與技術 20xx年6月
12 高校新生報名管理系統設計 信息與電腦(理論版) 20xx年5月
13 基于ASP的藝術考試網上報名系統的開發 電腦知識與技術 20xx年8月
14 面向Web系統的Struts框架研究與應用 電子技術應用 20xx年8月
15 基于B/S模式的教育學、心理學考試在線報名系統的設計與實現 電腦知識與技術 20xx年1月
16 基于ASP的網上報名系統研究與設計 信息技術與信息化 20xx年8月
17 基于網絡安全的網上報名系統的實現 電腦知識與技術 20xx年12月
18 計算機等級考試網上報名系統接口的設計與實現 科技信息 20xx年9月
19 全國計算機等級考試報名系統關鍵環節設計 計算機應用與軟件 20xx年3月
20 全國計算機等級考試輔助報名系統設計 計算機與現代化 20xx年6月
三、文獻綜述
注意：學生閱讀文獻后，必須寫出1500-20xx字左右的綜述或讀書報告，作為開題內容之一。(可增頁)
前言
隨著計算機網絡技術的迅猛發展，教育信息化的趨勢逐步深入，學校教學和管理的信息化發展有了長足的進步。然而在大多數學校，缺乏多功能網上報名系統——既能支持考試報名，同時又支持各種活動的.報名。大部分的信息公布和報名工作主要還是依賴于人工完成，不僅缺乏條理，而且工作效率極低。鑒于傳統報名方式存在的問題與不足，給學校的教學管理造成了繁重的勞動。為了切實減輕教務管理的工作負擔，提高工作效率，把學校建設成一流的信息管理，教育教學平臺，我們迫切的需要開發一種功能強大，處理信息效率高的Web網上報名系統。
一、目前現狀：
1、功能方面：
從網上查閱到的信息以及很多相關的文獻資料表明，自20xx年來，基于網絡的各類報名系統的開發與設計成為了人們的研究重點。這些網上報名系統功能各不相同，但是主要還是以考試報名系統為主，如：基于WEB的CET報名系統、基于B/S模式的等級考試報名系統、基于Web的全國計算機等級考試報名系統、基于ASP的藝術考試網上報名系統等等。這些系統的開發，都是為了應對我國日益壯大的考試規模與傳統報名方式工作效率低下這對矛盾的。但是，相對于這些日趨廣泛的考試報名系統，與校園內外相關的活動的報名系統卻并不多見，將考試與活動報名功能整合在一起的系統更是極為罕見。大部分院校都有屬于自己的考試報名系統，但是幾乎沒有一所院校有屬于自己校園活動報名系統。
2、技術方面：
通過眾多文獻我們發現，現有的一些考試報名系統主要使用J2EE技術和ASP技術，采用層次化的開發和模塊化的開發這兩種開發模式。
一些系統采用基于J2EE和MVC設計模式的多層B/S架構，把每種不同的服務部署在一個獨立的層。如：客戶層、表示層、業務層、數據層。
客戶層：即Web游覽器;
表示層：通常采用Struts技術，它繼承了MVC的各項特征，將業務邏輯和頁面顯示分離開來。它的好處是將業務邏輯和頁面顯示分離開來，將大量的邏輯放在配置文件中，而不是放在程序中。通過配置文件將Struts標簽庫，Actionform對象，ActionServlet控制器組件，Action對象聯系在一起。其主要工作流程為：當用戶向服務器提交http請求時，該請求就被轉發到ActionServlet控制器，控制器利用ActionMapping對象把請求映射到Action處理器對象，并根據請求的參數實例化相應的ActionForm;通過配置信息決定是否需要表單驗證;驗證成功則由ActionServlet根據配置信息決定調用哪個Actionexecute方法;Action的execute方法返回一個ActionForward對象，ActionServlet再把HTTP請求轉發給ActionForward對象指向的JSP組件。JSP組件生成動態網頁，返回給客戶。整個過程中Struts完成客戶端表單進入的驗證，管理請求和響應，提供控制器來完成頁面流轉和向業務邏輯層委托，返回到客戶端頁面顯示。
業務層：業務層為數據庫端表示層提供松散耦合，處理真實應用，完成事務管理的選擇，協調各種業務邏輯對象之間的依賴關系，并為持久層和業務邏輯層之間提供松散耦合。
數據層：通常采用Hibernate作為中介，它是采用ORM映射機制的持久層開發工具，是Java應用和關系數據庫之間的橋梁，負責Java對象和關系數據庫之間的映射。內部封裝了JDBC訪問數據庫的操作，向上層應用提供了面向對象的數據庫訪問API。
剩下的一些考試報名系統通常使用ASP技術，并且使用模塊化的設計。如按用戶種類分可以分為：管理員模塊和學生模塊;按功能分可以分為：登錄模塊、游覽模塊、搜索查詢模塊、報名模塊、退出模塊等等。
不管使用哪一種的開發方式，都會存在它們各自的優勢和缺點，但是我們發現：不管是用J2EE還是ASP技術，開發出來的系統的頁面效果都太過單調。就如同一件稀世珍寶披著一件毫不起眼的外衣，總覺得兩者非常的格格不入。
二、發展方向：
1、功能方面：
隨著我國教育事業不斷的發展，我們開始追求科學的教育教學體制，我們需要和諧的發展我們的教育，而不是為了考試而考試的教育，除了課堂，我們更需要從實踐中獲取我們所要的知識。這樣，學校的各項活動就會變多，那勢必就會像考試報名那樣，我們同樣會需要一個活動報名系統來解決我們的問題。我們不會花那么多的時間和精力去開發兩套相似卻又不同的系統，那么將兩套報名系統整合成一套多功能的報名系統就成為一種需求。隨著各類報名的不斷增多，我們都可以把這些整合到一套多功能報名系統中，組成一個功能更強大的系統。
2、技術方面：
Java Web，是用Java技術來解決相關web互聯網領域的技術總和。web包括：web服務器和web客戶端兩部分。Java在客戶端的應用有java applet不過現在使用的很少，Java在服務器端的應用非常的豐富，比如Servlet，JSP和第三方框架等等。Java技術對Web領域的發展注入了強大的動力。隨著Java Web技術的不斷發展和日趨成熟，越來越多的開發人員更傾向于使用Java Web來開發基于Web的應用和系統，Java web必將成為web開發的中流砥柱。
同時，這是個對美有著很大追求的時代，單調的頁面無法給人帶來美的享受，如果沒有華麗多彩的頁面，再強大的系統也只能被歷史的長河所吞沒。
而Flex的出現卻解決了這樣一個問題。Flex 是一個高效、免費的開源框架，可用于構建具有表現力的 Web 應用程序，這些應用程序利用 Adobe Flash Player和 Adobe AIR, 運行時跨瀏覽器、桌面和操作系統實現一致的部署。作為新一代的富客戶端互聯網技術的佼佼者，Flex這種技術已經被越來越多的公司所采用，被越來越多的用戶和程序員所接受。
Java Web強大開發功能加上Flex無與倫比的表現力和富英特網應用，這兩種技術的結合必將成為一種趨勢，而用Java Web和Flex開發的Web應用或系統也必將大行其道。
三、給我的啟發：
針對本次畢業設計翻閱了很多的文獻，這些文獻給我最大的啟發是在開發思路和技術選擇方面。
很多相關的文獻中其技術實現都是使用ASP技術和C#技術，這一點在前面也提過了，只有一片提到了Struts，而就是這篇文獻使我對Struts產生了濃厚的興趣，通過各種途徑學習這種技術，慢慢的對它有了深入的了解。體會到了它與ASP技術和C#技術間的區別，以及Struts框架的優勢，最終也使我確定使用Struts技術進行畢業設計的開發。對于頁面部分，幾乎所有的文獻都是通篇一律的使用JSP技術。不錯使用JSP技術，借助于Dreamweaver工具，也可以編寫出比較優美的畫面，但是其實現起來太過困難，其自身的攜帶的空間和組件太少。這就讓我嘗試著去尋找一種能夠簡單的制作出比較優美畫面的技術。借助于互聯網，很快的就發現了Flex，事實也證明，它的確不負所望。
在開發思路方面，主要讓我了解了一些開發的流程，開發所采用的模式，當然也幫助我在一定程度上完善了所要開發的系統的功能。開發流程簡單的講就是：一個項目從開始到結束，其中經歷的各個階段，這是以前沒有接觸過的。至于開發模式，上面也提過了，有基于B/S和C/S的開發，也有分層的開發和模塊化的開發等，其實對于這些開發模式，沒有絕對的好壞優劣之分，只能說某些模式更適合某些項目。
簡而言之，從這些文獻中受益匪淺。
參考文獻：
1、王念暉,徐林 論三種設計模式在報名系統中的應用 計算機與信息技術 20xx年
2、李小強,張朝暉,李振坤 高考報名系統統計功能的探討與實現 現代計算機 20xx年
3、王成 基于B/S的網絡考試報名系統的設計與實現 科技廣場 20xx年1
4、林穗，李振坤 面向Web系統的Struts框架研究與應用 電子技術應用 20xx年
5、宋少偉，劉方愛 基于ASP的網上報名系統研究與設計 信息技術與信息化 20xx年
6、管小衛，丁琳 基于Web的全國計算機等級考試報名系統設計 電腦知識與技術 20xx年
7、陳曉林，吳定雪，周妃，余志超，肖小紅 全國計算機等級考試報名系統關鍵環節設計 計算機應用與軟件 20xx年3
計算機專業畢業論文13
1存在的問題
1.1教學質量保障的觀念落后
首先，很多高校現階段仍然采用落后的觀念來判斷教學效果的優劣。例如學生的考試成績及格率和優秀率，或者是學生考取證書的數量等等，單純地使用這些方式來判斷教學效果的優劣非常片面。尤其是計算機應用專業，實踐教學的能力很少能夠利用分數和證書的數量進行衡量。其次，目前多數高校建立的質量保障體系，在經營和運作方面普遍存在很多不足。雖然高校管理者大都已經認識到教學質量的重要性，但是對于教學質量保障體系的投入依然比較少，使得目前多數高校的質量保障體系無法發揮應有的作用。
1.2缺乏有效的管理模式
雖然實踐教學屬于教學行為的一種，但是與傳統的理論教學還存在很多區別。而多數高校在建立實踐教學質量保障體系的過程中，普遍沒有充分意識到實踐教學與理論教學的區別。部分學校甚至將實踐教學和理論教學的教學質量利用統一的標準進行評估，因此無法收到良好的評價效果。其次，部分高校的'實踐教學質量保障體系管理模式比較陳舊，無法適應目前計算機應用專業的發展，使得針對計算機應用專業實施的實踐教學質量保障體系不夠完善。
1.3投入有限
對于很多高校來講，開設計算機應用專業實踐教學需要投入很多設備。例如：學校需要設置專門的機房用于進行實踐教學活動，機房需要購置相關的計算機設備，同時還需要建立相應的網絡體系，這些都需要較多的資金投入。相對的，大多數高校目前對于實踐教學的投入有限，造成高校計算機應用專業實踐教學的效果普遍欠佳；其次，隨著高校對計算機技術的重視程度提高，雖然加大了對相關設備的投入力度，但是計算機基礎課程的教學對象數量眾多，教學設備的增加效果相對不明顯，教學質量也無法達到預期的標準。
1.4學生的自制力差
由于學校對計算機設備的投入有限，因此學校呼吁學生能夠購買屬于自己的計算機設備，從而利用課下時間進行計算機應用技術的學習和實踐操作。但是很多大學生購買計算機以后，主要用來娛樂，很少有學生利用計算機進行相關技術的學習。目前大多數學生的自制力比較薄弱，無法抗拒網絡游戲等娛樂活動的誘惑；同時，在大學生群體中，也沒有形成良好的實踐教學氛圍，使得多數學生浪費了大量學習的時間，從而影響了計算機應用技術的實踐教學效果。
1.5教師的能力不足
計算機應用專業對于實踐操作能力的要求比較高，因此對于實踐教學教師的能力要求也比較高。然而，通過調查和研究顯示，很多高校的實踐教學教師的實踐能力比較差。例如：很多教師由于自身的實踐教學水平有限，無法給予學生更好的實踐操作指導，只是讓學生進行自學，因此無法達到應有的實踐教學效果；同時，部分進行實踐教學的教師沒有相關的實際操作經驗，只是具備相關的實踐教學理論，教學能力比較強但是實踐操作能力比較弱。綜上所述，由于教師的實踐能力有限，使得計算機應用專業實踐教學普遍無法獲得更好的效果。
2優化策略
2.1制定科學合理的質量評價指標
通過以上的分析和論述可知，實踐教學的評價指標與理論教學的評價指標存在很大區別，因此不能盲目地沿用理論教學的評價指標，必須針對計算機應用專業實踐教學的特點制定科學合理的評價指標：首先，制定多個方面的評價目標。為了更好地評價實踐教學的教學效果，需要從多個方面進行評價，這樣評價結果才能更加公平合理，也可以幫助學生和教師找到未來的努力方向；其次，讓學生參與到評價指標的制定過程中。充分尊重學生的努力方向，從而更好地提高計算機應用專業實踐教學的水平。
2.2構建和完善符合辦學特色的質量評價體系
不同的高校具有不同的辦學特色，所以在不斷完善質量評價體系的過程中，需要將高校的辦學特色體現出來：首先，很多高校的計算機應用專業采用校企合作的模式進行聯合辦學，讓學生利用寒假和暑假等時間進入企業進行實習，從而提高他們的實踐能力。所以在完善質量評價體系的過程中，可以設置專門評價校企合作模式實踐教學效果的標準；其次，根據社會或者企業對于計算機應用人才的需求，針對性的設置實踐教學的教學內容和教學目標，同時制定符合社會和企業需求的質量評價指標，這樣可以使得培養出的人才更好地符合企業的需求，從而進一步提高大學生的就業率。
2.3提高師資隊伍的整體素質
對于大多數高校來講，實踐教學的師資隊伍素質對于實踐教學的教學效果有著重要的影響。所以為了更好地完善實踐教學質量保障體系，需要進一步提高計算機應用技術的實踐教學師資隊伍整體素質：首先，需要聘請具有教學能力和實踐操作能力的教師，從而在實踐教學的過程中給予學生更好地指導；其次，可以聘用企業的相關員工利用周末的時間進行教學，可以從企業對人才的需求角度開展實踐教學課程，能夠將實踐教學與工作進行更好地結合，更好地培養符合企業需求的計算機應用人才。
3結語
通過調查和研究，發現大多數高校針對計算機應用專業實踐教學建立的質量保障體系目前還存在一定的不足，從而影響了計算機應用專業實踐教學的效果。因此，針對這些不足提出了相關的意見和建議。相信隨著質量保障體系的不斷修改和完善，能夠更好地為高校的大學生提供服務，進一步提高實踐教學課程的質量。
計算機專業畢業論文14
一、實施背景
計算機專業學生的頂崗實習在實踐中存在諸多難題，如計算機行業企業規模相對較小，每個企業每年接收實習學生數量難成規模。計算機行業企業多以項目組作為其主要運作形式，項目組成員不僅要具有相應的知識技能，同時要具備一定的合作意識、創新能力和職業素養，這對于初入社會的中職畢業生而言往往是最缺乏的。為解決以上問題，計算機專業提出企業項目植入的概念，以企業項目工作室為基礎，以項目為依托，以培養崗位技能和職業素養為目標，創新工學結合新形式，建立崗位引領、項目植入、工學結合的人才培養模式。深化校企合作，將企業真實項目植入實訓課堂，使學生在校期間通過實訓課程積累真實項目經驗，是計算機專業突破傳統頂崗實習，滿足企業技能型人才需求的有效途徑。
二、主要目標
(一)通過植入企業真實項目，創新工學結合新形式，建立崗位引領、項目植入、工學結合人才培養模式。以企業項目工作室為基礎，以植入企業真實項目為依托，強化學生崗位技能的培養。
(二)通過植入企業真實項目，建立與之相適應的課程體系。以企業項目植入引領課程改革，根據項目需求整合規劃課程設置、調整優化教學內容、改革創新評價模式，使專業課程更具職業教育特色。
(三)通過植入企業真實項目，強化雙師型教師培養，促進師資隊伍建設。要求教師要熟悉崗位要求，具備一定程度的項目實施經驗和項目組織管理經驗，引領學生在規定時間內高質量完成企業植入項目。
(四)通過植入企業真實項目，進一步深化校企合作。有效發揮校企雙方在人才培養方而的優勢，提高企業參與人才培養的積極性，形成學校、企業、學生三方共贏的局而。
三、實施過程
(一)加強校企合作、確定企業植入項目
我校計算機專業目前開設計算機應用專業、計算機網絡技術專業和計算機動漫與游戲制作三個專業。針對三個專業的人才需求，我們進行了廣泛深入的企業調研，確定了三個專業的主要就業崗位和崗位技能要求。在此基礎上，我們先后與天津市華擎科技有限公司、天津市開創恒信科技有限公司、天津長寬電信城域網服務有限公司、天津市博峰勝達科技有限公司、天津市凌然創智科技有限公司、天津天地偉業數碼科技有限公司、天津賽易馳科貿有限公司等知名企業簽署了緊密型校企合作協議。根據協議內容，企業與學校在人才培養方案、課程設置、教材編寫、崗位實踐、文化建設、企業項目植入等多方而進行深入合作。針對三個專業在校二年級學生，企業將植入平面設計、動畫制作、網頁編輯、布線施工、電話銷售等不同類型與規模的真實項目，基本滿足120人規模的在校生項目實訓要求。
(二)建設企業項目工作室，滿足企業項目需求
為了滿足企業項目實施的需要，在現有實訓設備的基礎上，通過整合、采購、共建等多種形式，建設企業項目工作室。目前，計算機專業擁有藝術設計 ,網絡技術和電子商務三種類型的項目，工作室兼具實訓課程教學和項目實施雙重功能，設備投入累計100余萬元，設備類型與環境建設充分考慮和借鑒了企業意見，部分工作室完全按照企業辦公環境布局，使學生充分體驗企業工作氛圍。各項目組在工作室中根據企業真實項目開展實訓，按項目需要設置工作崗位，學生邊學邊練，在完成實際項目的過程中掌握專業操作技能。完整的項目制作，幫助學生完成工作經驗的積累，實現教學與工作崗位的無縫銜接。自企業項目工作室創立以來，先后完成了北京鐵路局內部安全培訓動畫宣傳片、商業人學核心機房建設、中國移動天津分公司辦公一體機采購、數字城市戶外觸摸多媒體系統、經貿學校建筑漫游宣傳片、校內實訓室設備運行維護等多個校內外實訓項目。
(三)優化專業課程設置，滿足項目實施需要
通過對企業項目的充分調研，我們發現，項目組成員必須具備相關知識技能的綜合運用能力。為此我們對原有專業課程進行了人幅度調整，基本思路是，減少課程門數，提高每門課的課時數，使二至三門課程內容即可滿足一類行業典型項目需要，各專業針對二至三類典型項目開設課程。具體操作中我們以專業而向的企業典型工作任務、工作過程為導向，建立專業課程體系，分解典型工作崗位的工作流程所需掌握的知識、技能、態度、引入實際工作項目，由雙師型專業教師和企業專家共同組成專業課程建設團隊，落實專業課程設置以及相應教學資源的開發等具體工作，以滿足項目實施需要。
計算機專業學生自第二學期開始逐步以綜合實訓課程的形式，培養學生專業操作技能，使學生積累一定的實際項目工作經驗。通過在實訓課程中全而推行行動導向教學方法，提高課程效率。自第四學期開始參與企業項目實施，分組分工完成工作任務，不斷提高專業技能和職業素養。
(四)教師與經理雙重角色的隊伍建設
雙師型是職業教育對從業教師的`基本要求，通過企業項目的植入，教師必須兼具職業教師和項目經理雙重角色才能滿足項目實施的需要。目前計算機專業雙師型教師比例100%。每位專職教師每年至少進行為期一個月的企業崗位實踐。通過企業崗位實踐，提高教師的專業技術能力和項目實施管理能力。
在項目植入的初期，教師與企業項目經理共同分析項目要求、規劃工期、制定項目實施方案、組建項目組、制定項目驗收方案等:在項目實施期間，教師按照既定方案指導項目組學生完成項目:在項目驗收階段，教師對每位項目組成員給予評價并發放《項目經驗證明書》。
(五)建立三位一體的學生評價模式
配合崗位引領、項目植入、工學結合為核心的人才培養方案的改革，建立了職業技能證書、項目經驗證明書、畢業設計三位一體的評價模式。
計算機專業學生，前三學期通過基礎和專業課程的學習考取相應職業技能證書，自第四學期開始參與企業項目實施進而獲得項目經驗證明，畢業前根據自身條件和專業特點完成畢業設計。至此，學生在實際走入工作崗位時可以向應聘企業提供更具價值和說服力的工作能力證明。經過實踐，企業對如此的評價模式普遍表示贊揚，學生應聘成功率大幅提高。
四、主要成果
自20xx年初，本專業全而實施崗位引領、項目植入、工學結合人才培養方案以來，成果顯著:
(一)重構專業課程體系，實施三位一體評價方式
按照專業課程與企業崗位對接，學歷證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接的要求，構建以項目為引導、以任務為核心、以雙證書為目標的課程體系。本著為專業課教學服務、為終身學習服務的原則整合文化基礎課程為企業服務、與崗位對接的原則整合專業課程。
計算機專業實施三位一體的評價方式，即采用職業資格證書、實際項目經驗和畢業設計三個方而對學生進行全而評價。企業真實項目的植入為學生積累實際項目經驗提供了保證，項目完成通過考核后，學校為每一位參與項目植入學習的學生頒發證明，包含項目的具體情況、該學生在項目中所承擔的具體職責和最終的考核意見。
(二)提高學生職業素養，提升學生就業能力
教師在項目完成過程中全程關注學生，時刻把握工作室設備情況及學生工作情況，合理安排分組，組織學生互幫互助，團結協作。學生在項目完成過程中鍛煉自己，在實踐中培養合作、奉獻、創新的意識，職業素養得以全而提高。
20xx級學生頂崗實習就業率100%，企業對實習學生給予優秀等級評價的比例為78%，實習學生首崗位持續時間平均10個月，實習學生平均月工資2400元，很多學生在校期間即被企業預定錄用。
自20xx年以來，本專業學生參加全國中職學校技能人賽電子商務比賽獲全國三等獎，參加天津市中職學校計算機技能人賽分獲一、二、三等獎12人次，參加全國文明風采人賽分獲一、二、三等獎16人次，參加天津市高校動漫作品比賽獲優秀獎2人次。
(三)教師雙師素質與專業技術能力顯著提高
通過企業崗位實踐和企業項目植入的不斷鍛煉，提高了專職教師的專業技術能力。近兩年教師公開發表論文8篇，完成了5個教科研項目，參與高校科研2次，多次開展社會服務和企業技術咨詢。目前，本專業教師充分理解了職業教育的實質，通過各種途徑主動提高自身專業技術能力，人多數教師具備了獨立組建項目組并成功實施項目的能力。
(四)企業積極參與人才培養、校企共建教學資源
通過緊密型校企合作協議的簽署和真實項目的植入，企業提高了參與學校人才培養的積極性，將在校生視為準員工。在專家指導委員會的組織協調下，近兩年，校企合作共同編寫了四本校本教材:編輯、整理、制作了多門核心課程的電子課件:校企共同開發了三個專業的素質拓展課程:邀請企業相關人員就企業文化、崗位要求、行業發展、技術前沿等方而的培訓講座十余次，并多次參加教師集體教研。
五、體會與思考
(一)校企合作需要恰當的模式
通過以項目植入為重點的人才培養模式改革，我們充分體會到，職業教育必須以校企合作為核心。企業項目植入，不僅可以提高學生的專業技能和職業素養，而且可以幫助學生積累項目經驗，培養學生合作意識、創新能力。通過企業項目植入，學校可以有效拉近與企業的距離，使企業的實際利益與學校人才培養緊密相關，既增強企業對校企合作的積極性，又符合職業教育的本質特點。因此，以企業項目植入為核心的職業教育培養模式具有普遍的推廣價值。
(二)在項目植入的基礎上發展經營型校內公司
隨著項目植入的不斷推進，學校將具備獨立實施完整項目的能力，單純的實踐型項目植入對學校來說就顯得有些捉襟見肘了，學校將進一步追求項目的規模與利潤。這時，發展經營型校內公司的時機已經成熟。學校以專業為單位，以項目實施能力為根據，創辦獨立運營的校內公司是職業教育發展的必然趨勢。校內公司具有專職的員工，同時為學校提供一定的實習、實訓條件，在保證專業教學的前提下為學校提供部分資金來源，可謂一石二鳥。
計算機專業畢業論文15
我們致力于服務更多的畢業生同學，讓跟多的同學朝著自己的夢想更進一步。當然不僅僅是為了一片好文章，更多的是好文章對我們的啟發。畢業生今天給大家推薦一篇計算機方面的文章；分布式計算機體系結構管理的文章，希望給大家一些啟發。
分布式的計算機系統是結合計算機硬件配置與相應功能的配置為一體的系統,其是在互聯網絡的有效引導下,采用多處理器的模式,對中央處理器的任務進行合理分配,最終實現各個處理器之間的協調性與共享性。從根本上說,分布式的計算機系統,能夠對主機的復雜邏輯結構進行簡化,在自動化工業生產和企業管理中得到廣泛的應用。但是,如何對其網絡結構進行優化,仍然是網絡工作中的重中之重。該文將理論聯系實際,從計算機網絡的體系入手,深入分析分布式網絡治理的主要技術并對其進行總結,從而探討出未來網絡的發展目標。
1 分布式計算機體系結構的相關理論
現階段的計算機網絡功能主要包括:硬件資源共享,支持在全網范圍內昂貴設備的共享包括處理、存貯、輸入輸出的所有資源。既節省了用戶的投資,又為管理均衡了負擔,給操作帶來了巨大的便利;軟件資源管理,在操作上支持用戶對各類大弄數據庫的遠程訪問并提供網絡文件傳送、遠地進程管理和遠程文件訪問的服務,避免不必要的數據存貯與人力勞動;用戶間信息交換,用戶可以通過計算機網絡來傳送電子郵件或發布。而分布式計算機系統是建立在計算機網路的基礎上較之先進的系統,在計算機功能上也有進一步的進展。分布式計算機系統在通信結構、網絡操作系統與分布式操作系統的功能上不斷進行優化,使得計算機在應用領域的發展方向逐漸突顯。包括在以下幾個方面。
1)可擴展性與可重用:在一定意義上講,在分布式網絡的構件建上采用N層結構的模式,能有效促進程序中業務、數據庫訪問邏輯的有效分離,從而增加了編寫代碼維護的便利。另外,在程序的開發上有效運用分布式的結構模式,明確了每個團隊人員的責任,有效調動了內部員工的積極性,從而提高了企業的凝聚力。
2)數據讀寫的安全性與性能優化:在使用常規的計算機分布式網絡體系時,我們一般用ASP寫數據庫,且直接在代碼里面設置賬號、密碼,因此比較容易產生泄露。采用分布式計算機的存儲過程后,數據只對客戶開放且只開放存貯過程的數據,使得數據不能被直接讀寫而具有一定的安全性;在性能的優化上,對數據的存貯過程進行了優化,其支持預編譯即在首次程序使用時,查詢優化器可以對數據進行分析、對程序進行優化,從而獲取最終的系統計劃;對于已開發的數據存貯過程,分布式計算機的程序可被反復調用并支持其他語言的開發調用。
2 分布式計算機體系結構的相關管理體系
經過對計算機市場深入研究后發現網絡管理的標準、平臺很多,目前主要的管理標準有兩種:OSI的CMIS(公共管理信息服務)∕CMIF(公共管理信息協議)、IETF的SNMP(簡單網絡管理協議)
1)OSI網絡管理體系:OSI網絡管理體系較以往體系有在其面對對象上的擴展包括:時間、繼承以及關聯。主要由四個部分組成即信息模型、通信模型、組織模型和功能模型,四種模型有機結合,增加了網絡管理在范圍上的寬度:信息模型,包括一些初級的管理結構、對象和體系;組織模型,運用管理、代理系統的模式,在管理角色上進行深入定義;通信模型,是存在于通信體系下的結構,其機制包括三個方面即應用管理、層管理與層操作;功能模型,對管理系統有效劃分為五個區域,區域間相互協調,對網絡共同管理。
2)SNMP網絡管理體系:其主要目的是對TCP∕IP進行有效的管理,其涵蓋的關鍵元素包括:代理者、管理信息庫、網絡管理協議與管理站,其中,管理站在本質上屬于分立設備,可通過共享資源實現,是網絡管理員與站點之間的接口;代理者主要負責對SNMP進行裝備包括主機、路由器和集成器等,對管理的信息、動作請求進行有效處理,并報告情況特殊的小型故障給管理總站;MIB實質上是管理對象的一種集合,管理站利用對MIB中對象具有的值來實現對網絡的監控,且管理站與管理者之間的協議通信是通過SNMP來達成的,由于其在操作上的便捷性,SNMP網絡管理體系已在業界被廣泛的推廣與應用。
3)兩種管理體系的應用:從基本思想上看,分布式網絡管理體系的結構是將網絡管理從整體上進行劃分,促進子管理域的實現。每個子管理域存在一個管理員,管理員之間進行信息的交流,到達到一定層次時,總管理員與之通信。與子管理域相同,子網域也有一個與之相適應的MIB,在網絡條件比較初級的條件下,MIB的數值可相同。中心服務器的`MIB對各個領域的數劇可按需開展有選擇的匯總或者對其直接進行匯總。較常規集中管理的模式,分布式網絡管理模式降低了網絡管理的總流量,能對網絡堵塞實行有效控制,對網域進行有效的劃分,不僅擴展了網絡功能,還提高了網絡管理的效益。
3 基于WEB的分布式網絡管理
1)概括:經調查研究,WEB分布式的網絡管理結構是優化分布式計算機結構的主要方式。WEB的分布式網絡管理摒棄了以往雙層的管理模式,而是在客戶層下實行三層的體系結構即瀏覽器、應用層和設備資源。其中應用層主要包含兩個方面,其分別為WEB、與應用服務器瀏覽器將用戶的指令有效送至服務器,服務器經深入分析后,又將靜態的HTML文件資料輸送到應用服務器,最終獲取被傳回的動態HTML文件資料。
2)在WEB分布式管理體系下的體系結構:通過對移動智能技術的應用來實現網絡的區域化管理,對網絡的集中式的模式進行改良。一方面,實現了網絡節上的主動性,另一方面,移動代理可自由移動在節點之間,支持在移動設備上進行對資源的管理,并擁有健全的委托分派機制。從而大大降低了傳輸負載,節省了對在體系結構優化上的成本。
4 分布式計算機體系結構的優
1)對設備開展統一管理化
通過分布式計算機系統的有效管理,在邏輯上,將網絡中所有相關聯的設備看做統一的整體。使得設備在與其他任意的點連接時,計算機的分布式設備管理系統都能夠在各種協議的建立或者WEB的管理方式下,通過一個唯一的IP地址實現對設備的管理,從數據、流量和軟件升級等各個方面實行優化,進一步統一實現,深入減少網絡管理的難度。
2)解決“單點失效”問題
而對于在單點失效下分支網絡癱瘓的問題,在原則上,是實行鏈路聚合技術,總體上實現網絡核心、邊緣設備互聯上的互聯,通過中心節集中不同的設備,極大的提升了整個網絡的整體性能。分布式計算機體系不僅保證了網絡的高效能,在發生故障時,也能實現網絡設備上的代替,對原有的設備進行自動的替換,平均分配流量且保證了用戶的零額外配置。分布式計算機結構體系,能夠為計算機的性能進行多方位的支持,從而在操作時實現有效互聯,并充分的享受到分布式計算機網絡結構管理所能達到的優勢,從根本上解決在計算機運行時的單點失效問題。另外,而就局部而言,交換設備是可以通過全分布式體系結構來實現的,從根本上來說,此種結構中的每個模塊都有自己獨特的交換陣列,且每個模塊在操作上都實現了相對的獨立性,這樣就有效解決了在實行設備交換時局部會經常性碰到的單一故障點的問題。
3)合理均衡數據流量
分布式的計算機結構由對網絡中數據流量的合理調度實現其自身的優化。在相當大的程度上,分布式的模式實現了在所有網絡下個體設備的獨立性,對網絡中的瞬狙進行統一的測量。較第三層實施方法所不同得是,分布式的模式能夠在分布式交換架構的所有交換機設備中均衡分配負荷,最大化地提高了網絡中路由的性能,對網絡的帶寬作出了最大限度上的運用。隨著交換架構的不斷轉化,作為網絡核心整體,第三層的交換能力也會相應發生變化。因此,網絡在性能增長的同時也將自自身升級硬性化,較少受到系統損害。另外,分布式交換架構中經常性出現的交換機,提供服務給與其直接相聯的主機和交換機,這不僅有效解決了問題,在另一種層面上也,也使得自身的網絡結構得到優化。
綜上說述,分布式計算機結構體系是計算機發展的新方向,而WEB的分布式管理在計算機結構的優化中發揮了關鍵性的作用。以上對分布式計算機結構體系的優化提出諸有效的措施,為其計算機的發展提供依據。就現階段的發展狀況來說,在網絡應用分布式網絡架構技術,解決在計算機實際應用中的各種問題,企業可以根據自己的實際發展情況逐步添加新的設備,這就使得新一代的網絡成為可以自由伸縮、逐步擴展的網絡。
參考文獻:
[1] 徐世河,孔慶華,陳志榮,等.應用模糊綜合評判法進行計算機網絡結構的選型設計——兼論徐州工程機械集團公司計算機網絡結構的選型設計[J].計算機工程與應用,2012(8):1448-1449,1526.
[2] 高梅梅.小兒呼吸道肺炎支原體感染168例臨床分析[J].中國藥物與臨床,2013(4):518-519.
【計算機專業畢業論文】相關文章：
計算機專業的畢業論文11-02
計算機專業畢業論文題目10-30
計算機專業最新畢業論文07-05
計算機專業畢業論文模板08-13
計算機專業畢業論文范例08-14
有關計算機專業畢業論文10-24
計算機專業的畢業論文范本09-25
計算機畢業論文專業站免費畢業論文08-14
計算機專業畢業論文致謝詞09-17