教育必須堅持德育為先的傳統
孔子是我國古代偉大的教育家，他的豐富而又深刻的教育思想成了中華民族的教育瑰寶，啟示著后人。孔子非常強調道德教育，并把它放在培養人才的首要地位，孔子曾說，“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，行存余力，則以學文”。重新溫習孔子的“德育為先”的教育思想，心中感觸頗多。我是個中學教師，身處教育教學第一線。這些年來，教育教學改革的呼聲高，動作也很大。確實，新的教育思路模式令人耳目一新，令人為之叫好。但是同時我也看到，在創新求變的今天，許多傳統的東西正在離我們遠去，特別是“德育為先”的傳統已經漸漸被淡化和漠視了。
今天的發展，是對歷史繼承的發展。牛頓說過：“我取得這些成就，是因為站在巨人的肩膀上。”改革創新也一樣，拋棄傳統，就成了空中樓閣。
曾經，傳統教育中，德智體美勞，德育總是放在第一位的。而在今天，人們似乎忽視了這一點。班會課上，班主任花更多的時間是講如何提高成績。家長會上，老師與家長交流的是孩子的成績的進退。各門學科的課堂上甚至在政治課上，老師教給學生的也僅僅是教材知識的把握，以及學習方法的指導。
在十多年前或者更久以前的教育活動中，學校經常召開全校師生大會，開展德育競賽活動，經常組織學生“學雷鋒做好事”。可是今天，我只在每年的三月才會看到幾幅“學習雷鋒好榜樣”之類的冷冰冰的標語。以前在學生的學期考評中經常會看到“該生團結同學，助人為樂，拾金不昧”等字眼，而今天的學生的考評冊上卻只有一些冷冰冰的分數。以前經常召開班會，開展批評與自我批評，今天談到自我批評，學生們就覺得好笑。以前經常舉行升國旗儀式，開展國旗下的講話，今天老師卻唯恐這些活動耽誤了孩子的學習時間。以前經常看到系紅領巾的少先隊員，看到佩帶團徽的共青團員走在大街上，今天的學生們除了檢查的時候佩帶一下，檢查完了立即就取下，怕影響美觀。
我聽過許多老師的創新改革的公開課，除了一些新鮮的手法以外，我卻看不到任何品德教育的影子。比如語文課吧，傳統的語文教學中，教師總要重點講講文章的中心思想，并且會聯系社會談一談其深遠意義，也會結合學生實際讓他們談談自己的認識與體會。可是在今天，老師們在處理教材的時候，卻把重點全放在了精美的課件、優美的語言旋律以及一些作秀的學生表演上。是的，從一堂公開課的角度來說，確實是百花滿園，可圈可點。但是由于缺少了德育的基礎，這些新的東西反而顯得華而不實。正所謂“文以載道”，我想大部分選入教材的文章，是對中小學生具有人格塑造、精神影響和思想教育作用的。如果教師在教學的過程中對文章對學生不做德育探討，我想這堂課的效果只是屬于低層面的。
我們看到，在今天，網絡、游戲、錄像以及社會的開放度等等都對中小學生都產生了很大的影響，他們在一些不良信息的沖擊下很容易思想偏差，誤入歧途。我們看到，青少年違法犯罪的比率節節攀升，青少年的受侵害比率也呈上升趨勢。他們在今天更需要老師們的規勸與教導，這個時候如果每個老師在課堂上都動動嘴，多指導他們如何端正對待生活的態度，那么孩子有了健康的人格修養和積極向上的思想情操，他們日后走上社會才會更好地為國家作貢獻。文：王紀金論文出處(作者):
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